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学科教学知识(pedagogical content knowledge,PCK)是教师进行有效教学的核心知识,从根本上体现了教师职业的专业性。运用问卷调查、文本分析、课堂观察等方法对北京市西城区入职5年以内的生物学学科青年教师进行PCK现状调查,发现青年教师的整体PCK水平有待提升,不同入职年限、不同专业背景的青年教师在PCK的某些构成要素上表现出一定的水平差异。由此提示,青年教师应积极参与职后学习,教研部门应基于青年教师的实际情况分层开展培训活动,有针对性地提高青年教师的PCK水平。 相似文献
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