高中生物实验中开展研究性学习的探索与研究

知识经济的重要性不断凸显,对学校课堂教育也产生深远影响,传统的教授模式已经不能满足经济发展趋势。传统教学课堂是以教师教学为中心,加上传统教学存在的一些弊端,已经阻碍了高中生物实验教学的进步。高中生物实验是生物课程重要组成部分,可是目前高中生物实验教学中存在:学校重视程度不够,受到实验经费的影响,学校生物实验室硬件环境较差;对于众多教师来说,研究性学习模式较为陌生,不能将其正确有效地运用到实际教学课堂中。笔者认为为了更好地在高中生物实验中开展研究性学习,必须坚持以学生为中心的教学活动,坚持领导学生形成自主探索的习惯。     

利用转盘共聚焦显微镜进行快速实验的新方法

转盘共聚焦显微镜是快速激光共聚焦显微镜的一种,与传统的激光共聚焦显微镜相比具有一些相同点,也有其特有的优势。本文主要介绍转盘共聚焦显微镜的基本原理及如何利用转盘共聚焦显微镜进行快速实验及应用实例,并与传统激光共聚焦显微镜进行比较。转盘共聚焦显微镜具有速度快、灵敏度高、对样品光损伤和光淬灭程度低、操作灵活简单,是随着实验技术发展使用越来越广泛的实验仪器。     

“用显微镜观察多种多样的细胞”的教学组织

自从R.Hooke在自制的显微镜下观察到软木中的方盒状结构后,显微镜就成为研究微观世界的重要工具.学生把显微镜作为生物学实验学习中的标志性研究工具,而对于形态、功能多种多样的细胞在初中教材中也有一定的认识.因此,作为高中课程与初中知识的衔接点,该实验起到承上启下的作用,既让学生回顾已有的知识和实验技能,又引入了必修1模块核心线索"细胞是最基本的生命系统"的学习,在新、旧知识碰撞中,感悟细胞的多样性与统一性,激发学习的兴趣.本文重点探讨该实验课的教学组织.     

关于显微像扩映器的制造

为了贯彻直观性的教学原则,使学生更容易领会教材,巩固他们的知识,在生物学教学中实验是不可缺少的。实验中,有些是需要通过显微镜方能进行的,多数学校中,显微镜的数量仍然不多,因此学生在进行显微镜观察实验的时候,常常不能很仔细的观察,     

临床医学八年一贯制"代谢与能量"模块式教学的实践与思考

为了解决传统医学基础知识教育中存在的学习内容衔接矛盾、重叠、理论脱离实际、基础脱离临床、教师教法单一、学生学法被动等弊端,上海交通大学医学院于2009年对八年制临床医学专业进行了教学改革,以模块式教学代替传统教学模式。经过两年的教学实践,在取得可喜的优异成果的同时,探讨模块式教学目前存在的弊端,为深化模块式教学改革,进一步提高教学质量提供借鉴和参考。     

PBL教学模式在毒理学实验教学中的应用

毒理学实验是毒理学有效和必要的补充,但传统毒理学实验教学存在一些弊端.PBL是一种新型的教学模式,它以问题为基础、以学生为中心、以教师为引导,发展学生综合分析和解决实际问题能力.本文首次在毒理学实验教学中设计并渗透应用PBL教学模式,并对教学的初步研究结果进行了探讨.     

“生物技术实践”教学研讨（6）“植物芳香油的提取”的教学组织

“植物芳香油的提取”课题,对应课程标准中的具体内容标准是“研究从生物材料中提取某些特定成分”。该课题实验涉及较多的化学仪器及比较复杂的实验操作。也存在课堂教学的有效组织问题．下面对该课题实验进行分析并提出相应的教学建议。     

食品微生物学实验课教学改革初探

结合教学实践 ,分析了食品微生物学传统实验课教学存在的弊端 ;着重对食品微生物学实验课教学改革中更新实验教学内容和改进实验教学方法进行了探讨 ;提出了食品微生物学实验课教学改革的核心与目标以及进一步深化实验课教学改革的设想。     

利用手机拍录功能辅助光学显微镜进行观察实验及教学

利用光学显微镜进行观察实验时,学生经常会盲目观察,费时误事,达不到预期的教学目的。利用手机拍摄显微镜镜下视野,对学生观察实验进行指导,取得了较好的效果。     

手术视频在泌尿外科教学中的利弊

视频教学作为一种新型的教学技术和教学手段,在教学中的不断普及使得传统教学的方法变得更为丰富,不仅调节了课堂气氛,同时也调动了学生学习的积极性和主动性。因此,视频教学被纳入教学改革中,已经成为教学改革的重要组成部分。在泌尿外科教学中使用手术视频教学的方法,可以深化学生对教学内容的理解,但是应用过程中也存在着较多的弊端,本文就手术视频在该领域教学中应用的利弊进行分析。     

组织透明技术在植物解剖学和植物发育生物学实验教学中的应用

整体组织透明和组织切片技术是研究植物组织和器官的结构及其发育过程的常用实验手段。该文针对本科生植物学课程的侧根、胚珠(特别是胚囊)以及胚胎发育内容设计了相应的实验教学课程。该实验以拟南芥幼苗、不同发育时期的花蕾和种子为材料,经固定、脱色和组织透明,利用正置显微镜观察侧根、胚珠以及胚胎的发育过程。根组织经透明后,在显微镜下可以清晰地观察到从侧根原基的建成到侧根发生的八个发育阶段。各个发育时期的胚珠经组织透明后,在显微镜下可以清晰地观察到大孢子母细胞、功能性大孢子(FG1期)以及FG2~FG7期的胚囊。各个发育时期的种子经透明后,在显微镜下可以清晰地观察到胚胎发育的1细胞期、8细胞期、球形期、心形期、鱼雷期、拐杖期和成熟期。这些实验结果可以使学生对拟南芥等双子叶植物的侧根、胚珠以及胚胎发育过程有较为系统的了解。该实验方法在其他较小的双子叶植物中也适用。     

对"生物组织中脂肪鉴定"实验的改进

新版全日制普通高中教科书 (试验修订本 )《生物》第 1册中有关“生物组织中脂肪的鉴定”实验 ,采用徒手切片法制作花生种子子叶临时装片 ,用苏丹 染液染色 ,再用 5 0 %酒精液洗去浮色。然后放低高倍镜下观察着色圆形颗粒。但是据一些中学教师反映 ,在实验过程中存在着花生子叶不容易切薄、酒精容易使脂肪滴溶解、实验效果差的问题。而且广大基层中学显微镜缺少或仅有的几台显微镜显像性能较差。进行该实验有困难。为此 ,我们对“脂肪的鉴定”实验进行了改进 ,介绍如下 :1　已知脂肪——植物油的预测取一表面皿或培养皿 ,加入少量清水 ,滴…     

“医学微生物学”实验教学中跨学科综合性实验教学模式的探索

"医学微生物学"实验是联系微生物学理论知识与临床实践的重要桥梁,在医学微生物学教学中占据重要地位。然而传统的实验教学内容多为验证性实验,学习效果和教学效果都不理想。本文探索一种结合相关学科知识点的综合性实验教学模式——跨学科综合性实验教学模式,能有机整合不同学科的相关理论知识,将理论知识与今后可能遇到的临床实际问题更加密切地联系起来,克服传统教学中存在的弊端,充分调动学生学习的积极性和主动性,并能有效提高学生独立思考以及综合分析问题的能力。     

对妆中《生物学》重点难点实验的改进

我们在 2年多的初中生物学实验教学课题研究中 ,对初中 3本教材中的部分重点难点实验的课时安排、材料选择、操作方法等进行了一些改进 ,使实验收到了较好的效果。初中《生物学》第 1册 (上 )1　显微镜的使用教材规定此实验 1课时完成 ,实践证明 1课时是不能很好地完成。建议此实验改为 2课时。第 1课时 ,首先 ,对学生进行进入实验室的常规组织教学 ,如宣读实验室规则、用具损坏赔偿制度、做实验时的要求等等 ;其次 ,对照显微镜的结构图认识其各部分结构 ,并了解其操作方法。第 2课时 ,进一步了解显微镜的使用方法 ,然后让每一个学生动手练…     

美、苏空间生命科学设备研究动态

在空间生命科学研究中,实验设备的研制和发展占有重要地位。现从五个方面介绍美国、苏联研制的空间生命科学的主要实验设备。观察设备①显微镜系统:能对生物组织、器官、血液涂片、人工培养活细胞等标本以及对被进行细菌学、植物学、血液学和其它生命科学试验的微生物放大、检验、解剖和图象记录。该系统由三筒复合显微镜和双筒立体显微解剖镜组成,具有双筒复合显微镜或立体显微解剖镜的性能。②生物遥测系统:能监视空间实验室哺乳动物的1～4个生理功能。该系统     

微生物生理学实验教学改革的几点体会

针对传统教学模式存在的弊端,在微生物生理学实验教学中进行了实验教学内容的精选和综合性、设计性实验的开设及教学方法的一系列改革,充分体现学生的主体地位和教师的主导作用,注重实验操作技能和观察、分析、解决问题等综合素质的培养,取得了良好的教学效果。     

利用普通数码相机进行显微摄影的尝试

利用显微摄影技术对显微镜下所观察到的机体组织、细胞和染色体等结构的形态拍摄记录,是相关的生物学或医学实验中经常需要进行的工作。然而,拍摄显微照片在过去不是一件容易的事情,因为该技术需要能与显微镜配套的复杂而昂贵的显微照相系统。在日常的生物学实验中,我们发现数码相机可被作为一种十分简便的显微图像记录工具。     

改良的石蜡切片技术在基础生物学实验教学中的应用

石蜡切片技术是一项在生物组织学及病理学研究中常用的实验技术。设计“斑马鱼性腺组织石蜡切片”实验,并将改良的技术转化为适合本科基础生物学实验教学的内容。该实验分为组织样本的处理和切片的制备两部分,每部分2~3个学时。通过该实验,学生可以掌握石蜡切片技术的实验原理、实验方法及光学显微镜的使用,并为后续免疫组织化学以及原位杂交等一系列实验的开展奠定了基础。     

以实验为中心组织教学培养学生的观察力

根据生物学科的特点,在中学生物课的教学中,培养、提高学生的观察力是一个十分重要的问题。为此,我对植物学、生理卫生、高中生物学的部分内容进行了研究,试图从培养提高学生观察思维力着眼,借助显微镜加强观察着手,以实验为中心组织教学,改变讲解与实验分开的教学方法。 (一)目的通过观察(看)——讨论(议)——讲解     

整合现代教育技术与建构主义学习理论的基因组学创新教学模式

为了克服传统教学方式的各种弊端, 作为广东省分子生物学精品课程体系建设的内容之一, 对当今生命科学研究的热点领域—— 基因组学的教学模式进行了改革, 其中包括采用外国原版教材、进行双语教学以及以建构主义为指导的专题讨论教学法与多媒体辅助教学。在考试形式和实验教学方面, 则采用了多元化考核方式和增添了设计性实验。通过对基因组学教学的改革, 逐步完善了现代分子生物学课程体系的建设。