昆虫与寄主植物的适应性及协调进化

昆虫与寄主植物的适应性及协调进化钦俊德（中国科学院动物研究所北京１０００８０）昆虫和植物都是地球上起源很早的生物类群。从化石的证据来推断，它们至少在３亿多年前已生活在一起，在不同地域建立起密切关系的生物群落。它们中不同的种类为了自身的生存和发展，并根...     

九年制义务教育全日制初级中学生物学教学大纲（初审稿）

本刊本期刊登了九年制义务教育《全日制初级中学生物学教学大纲(初审稿)》供广大教师学习。这一大纲1990年已在一些地区和省市的部分地区试用,待取得经验后将在全国逐步推行。根据这一大纲现已有8个地区和单位编写了或正在编写相应的教材,有的已正在进行试点。采取一纲多材的办法是为了贯彻因地制宜和百花齐放、百家争鸣的方针促进教材的改革。本刊将有重点地、有选择地介绍有关教材,希读者注意阅读。     

高中生物探究性学习的指导策略初探

探究性学习——学生的福音。多年的讲学性教学方法让很多学生成了机器人,机械地接受老师传达的内容,刻在脑子里。学生只是学到了知识,而不是拥有了能力。我们不能完全的批判讲学性学习的缺点,但实践证明,这种方式确实是不完善的.。而新课标提出的探究性学习,弥补了讲学性学习造成的不足,使培养出的学生更具竞争力。     

浅析平时积累对生物教学的作用

平时积累对于学习的重要性人人皆知，但它对教学到底有什么作用呢？笔者平时喜欢积累一些与教学有关的、有趣的、新颖的小资料，并在具体教学时灵活使用，发现效果很好，达到了突破难点、巩固重点、启迪学生思维、创新评价手段、提高教学质量的目的。     

新加坡南阳理工学院办学理念与教学管理的研究及启示

通过学习和借鉴NYP办学理念与教学管理的先进思想,开拓了视野,增长了见识,拓宽了思路,进一步推动我国职业教育的改革和发展走向深入。     

周尧昆虫分类学奖励基金第十二届评选结果揭晓

周尧昆虫分类学奖励基金2008年度评审和颁奖工作已经圆满结束。经过申请者单位或有关专家推荐,评委会组织专家认真评议,并经基金委员会终审,本年度共评选出获奖人员7名,其中一等奖1名、二等奖1名、     

在生物教学中促进学生形成创新的个性品质

以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育 ,在生物教学中有着十分广阔的领域。创造是人类的特征之一 ,如果不会创造只会重复 ,人类就不可能进步。每个正常人都潜在着巨大的创造资源 ,在现代的中学生中也时时表露出这些创造性的个性特征。他们主要表现为 :准备冒险 ,喜欢幻想 ,容易冲动 ,爱好“游戏” ,对滑稽敏感 ,崇尚幽默 ;部分学生还会在无意识中显露敏捷丰富的联想 ,展现跳跃的思维习惯 ;在他们感兴趣的学习活动中表现出强烈的求知欲等。绝大多数学生有渴望成功和表现自我的欲望 ,喜爱刺激 ,不甘寂寞。教师采取恰当的方法 ,培育…     

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