硫普罗宁治疗慢性乙型肝炎的临床疗效对照研究

目的：评价硫普罗宁治疗慢性乙型肝炎的效果及安全性。方法：慢性乙型肝炎80例,随机分为两组。治疗组40例,以硫普罗宁0.2g加入5%葡萄糖溶液250ml中静滴,1次/日,连续治疗4周,对照组40例,以甘草酸二铵150mg加入5%葡萄糖溶液250ml中静滴,1次/日,连续治疗4周;同时分别监测肝功能指标：丙氨酸氨基转移酶（ALT）,天冬氨酸转移酶（AST）、总蛋白（TP）、总胆红素（TBi）、肝纤维化指标（HA、PCⅢ）及凝血酶原活动度（PTA）等,并进行比较分析。结果：硫普罗宁治疗组较对照组在肝功能复常方面显示良好的治疗效应,可使转氨酶及HA明显下降,两组显效率分别为50%（20/40）和25%（10/40）,总有效率为85%（34/40）和47.5%（19/40）,两组比较差异有显著性（p〈0.01）。结论：短期临床研究提示硫普罗宁治疗慢性乙型肝炎,可明显改善肝脏功能,有抗纤维化作用,且副作用少,疗效显著。     

深思教学 勇创新法

十年寒窗苦读,只为高考一举成名。高三的总体复习是高考成功的关键,作为教者,在高三的复习中我们要帮助学生达到识记和理解知识、概括和综合知识、掌握和应用知识的目的。     

层层递进构建图形为主导的高考复习

高三是教学最关键的一年,既要复习巩固基础知识,又要提升学生的综合能力,还要有目的地进行各类题型的答题训练,教学任务繁重。如何在这一年时间里把学生的潜力最大限度地挖掘出来,是打好高考这场战役的关键。高三复习,往往分为三个阶段,依次分为单元复习、综合复习和模拟训练。第一阶段是单元复习,就是要把基础知识细细地过一遍。基础知识是提升能力的首要,分数上不去就是因为基础不牢固。因此,这一阶段的复习是最重要的。第二阶段是综合复习,在巩固的基础上进行能力训练,往往对图表、案例、情景、热点进行综合训练,开展专题复习,使多个知识点综合串联,提升学生的综合分析能力。第三阶段是模拟训练,往往进行各式的套题训练,在这阶段中,注重挖掘和修补学生的易错地方,不断进行加强巩固,进一步培养学生对考试的感觉,提升学生高考解题能力。     

种子顽拗性：最新评价

根据种子的脱水行为,可以把种子分为正常性、顽拗性和中间性种子三种类型。种子脱水耐性和脱水敏感性的鉴定是制定种子的贮藏策略和物种基因资源长期保存的依据。除了物种的内在特性外,种子的发育状态、脱水速率、脱水时和重新水合时的环境是影响种子脱水耐性的重要因子。种子的存活率、电解质渗漏速率和存活种子的萌发生长速率是衡量种子脱水耐性的良好的综合参数。种子的脱水耐性是一种数量性状,用“临界含水量”的概念来判断是不正确的,且在评价种子顽拗性中引起了一些混乱。本文还提出了一种全新的评价种子顽拗性的工作模式。     

虎纹蛙的含肉率及蛙肉和蛙皮氨基酸组成分析

测定了8只人工养殖虎纹蛙的含肉率及氨基酸组成。结果表明,虎纹蛙的含肉率平均为35．27％;蛙肉和蛙皮干物质中水解氨基酸总量分别为71．740％和79．084％,其中必需氨基酸分别为22．95％和15．88％,分别占氨基酸总量的32．00％和20．08％;游离氨基酸中6种呈味氨基酸含量丰富,分别占游离氨基酸总量的45．50％和60．40％;蛙肉和蛙皮限制氨基酸均为缬氨酸,必需氨基酸指数分别为43.83和27．66。认为虎纹蛙是一种营养价值和养殖价值都较高的品种。     

金乌贼墨汁营养成分分析及评价

采用氨基酸自动分析仪、原子吸收仪、液相色谱及常规化学分析法对金乌贼(Sepia esculenta)墨汁的基本营养组分以及氨基酸、矿物质元素、维生素的组成和含量进行了测定。在所检测的17种氨基酸中,含有7种必需氨基酸和2种半必需氨基酸。同时富含Mg、Ca、K、Na等常量矿物元素以及Fe、sr、Al等微量元素和脂溶性、水溶性维生素。     

甘肃马鹿冬季放牧践踏作用及其对土壤理化性质影响的评价

确定了草地上路径的密度,宽度,深度和土壤容重等5项放牧家畜践踏作用的观测指标,用该5个指标构建了2个践踏综合指数,定量了甘肃马鹿冬季季放牧的相对践踏强度,其可信度和可行性较高,定义了放牧践踏强度,根据冬季牧场载畜量和践踏综合指数确定了甘肃马鹿的绝对践踏强度和放牧强度。草地生长季土壤水分随践踏增强而减少,对放牧践踏的敏感性随着生长季推移逐渐降低。0－40cm土层全氮和速效氮含量,以及0－20cm土层速效磷,全盐和有机质含量,随践踏强度增加而减少,0－20cm土层全磷呈逐渐增多趋势,0－40cm土层水分和速效氮含量对践踏的敏感性随土层加深而上升,0－30cm土层全氮含量对家畜践踏的敏感性高于0－10cm土层,0－10cm土层速效磷含量对践踏的敏感性高于10－20cm土层。土壤子系统对放牧践踏作用的耐受性表现为土壤理化性状之间相互关系的稳定性,冬季牧场践踏强度梯度上,土壤质量综合指数的变化存在拐点,对应着草地从稍形过牧到明显过牧和短花针茅在群落中的次优势种地位。     

铜对紫背浮萍的影响

利用紫萍(Spirodela polyrhiza)作材料,在实验室条件下研究了增加铜对紫萍生长、光合作用色素含量、叶绿素a荧光的产生和植物体内铜累积的影响。结果表明,环境中增加1μmol L-1d的Cu2+时即可显著地抑制紫萍的生长(用鲜重和干重表示),随增加的铜的量加大,对生长的抑制作用增加,鲜重在8 μmol L-1Cu2+时,干重在2 μmol L-1 Cu2+以上时出现负增长;铜水平的升高可使叶绿素含量大幅下降,但对类胡萝卜素的含量影响不大;对叶绿素a荧光的产生也有影响,短时间的处理(24 h内)使Fo和Fm升高,但Fv/Fm变化很小,随着处理时间的延长和处理浓度的增加,Fo和Fm下降至很低水平,特别是Fm下降更快,以至Fv/Fm可能出现负值,表明光合作用器官已受到破坏;当铜处理水平增加时植物体内的铜含量水平也增加,表明其对铜有一定的累积作用,但因为在高铜浓度水平下植物的生物量显著下降,因而从植物修复的角度考虑,在中等或微量铜污染的情况下,才能选择适宜来源的紫萍用于进行铜污染环境的植物修复。     

银杏叶口腔崩解片的研制及质量评价

以明胶、甘露醇和阿司帕坦为矫味剂,以微晶纤维素、低取代羟丙基纤维素和交联聚乙烯吡咯烷酮为崩解剂,采用直接压片法,制备银杏叶口腔崩解片,并测定了口感和体内外崩解时间,考察了硬度对崩解时间的影响。当明胶/甘露醇/阿司帕坦比例为1．5：1：0．1时,口感良好;当微晶纤维素／低取代羟丙基纤维素胶联聚乙烯吡咯烷酮的比例为9：1：2时,体内外崩解时间在60秒以内;当硬度在3～4kg时,崩解时间60秒以内。     

中学生物学课堂教学评价体系改革初探

当前,我区在中学生物学课堂教学中开展学生自主学习活动正处于起始阶段。为确保学生自主学习活动深入、健康发展,有必要建立一种有效的课堂教学质量评价体系(以下简称“评价体系”)。建立评价体系的目的是：①倡导方向——体现课程改革的思想、观念及原则,有利于促进课堂教学中学生自主学习活动的开展,突出对学生的自主学习能力和终身学习能力的培养。