PC-1解除S6K对AKT信号通路的负反馈抑制

目的:通过建立过表达PC-1的前列腺癌LNCaP细胞系及敲低PC-1表达的C4-2细胞系,探究PC-1激活AKT信号通路的分子机制。方法:将PC-1基因及针对PC-1的siRNA序列,分别克隆至慢病毒表达载体pCDH-EF1-Myc-MCS-T2A-Puro及干扰载体pSIH1-H1-Puro,包装成慢病毒后分别感染前列腺癌LNCaP及C4-2细胞,通过Western印迹鉴定PC-1过表达及敲低效果,并检测PI3K/AKT/mTOR信号通路相关蛋白S6K、AKT的磷酸化水平。结果:PC-1过表达时,S6K磷酸化水平下降,而AKT的磷酸化水平上升。结论:PC-1可以通过抑制S6K激酶活性,解除其对AKT的负反馈抑制作用,从而激活AKT激酶的活性。     

长沙市春季时尚花卉调查与初步研究

研究表明,长沙市2004年春季时尚花卉有79种,涉及45科52属.其中主要种类有蝴蝶兰、巴西铁、金琥、红星果子蔓、圣诞花、金桔等30种,涉及15个科,28个属,包含观花、观叶、观茎、观果和观赏苞片类等5大类,其中以观叶类和观花类花卉占大多数,二者分别占38.7%和32.2%.对重要花卉种类的形态特征、栽培要点及观赏特点等进行了描述,分析了其中15种重要时尚花卉的观赏特色和人气指数,对近年来大众花卉消费观念的变化进行了分析,预测了未来花卉的消费趋势.对我省花卉消费市场及花卉产业发展等问题进行了讨论,提出了有益的建议.     

贵州苏铁种子钙形态特性分析

通过测定贵州苏铁新鲜成熟种子中不同组织中总钙和不同形态类型钙物质含量,探索贵州苏铁种子发育过程中对钙的储存形式和分布规律。结果表明贵州苏铁新鲜成熟种子中总钙含量为外种皮>中种皮>胚;钙主要集中在外种皮并且主要以HCl钙形态存在,其含量高达470.8 mg/kg,占外种皮钙形态的56.3%,以及组织和整个种子的24.6%和11.4%,HCl钙形态在种子胚的发育过程中主要起到源和库的作用;中果皮和胚主要积累的是水溶性的有机钙,含量分别为70.2 mg/kg和70.6 mg/kg,对参与种子的结构和胚的发育起到积极作用。另外,贵州苏铁种子中可溶性蛋白质和可溶性糖含量与外种皮高钙含量和高钙形态含量密切相关,而大分子物质的积累对促进贵州苏铁适应高钙质环境具有积极意义。     

HPLC/ESI-MS法测定巴戟天中的低聚糖

采用高效液相色谱-质谱联用技术测定巴戟天中的低聚糖.色谱及质谱条件为:氨基柱Kromasil100-5NH2,(250×4.6 mm),以乙腈-水(70:30)为流动相,流速0.6 mL/min,离子阱质谱检测器,电喷雾电离,负离子模式,扫描范围m/z:300～1200.低聚糖的MS特征离子为:[M-163]-(-单糖基),[M-163-18]-(-单糖基-H2O),[M-1-342]-(-H-二糖).以外标法测定,低聚糖在0.0095～0.19 mg范围内呈线性关系,r=0.9977,检出限为0.1μg,平均加标回收率为97.0%,相对标准偏差为1.16%(n=5).从10批不同来源的巴戟天药材测定结果发现,低聚糖的含量最高为18.90%,最低为2.72%,同时首次在巴戟天中发现了二聚糖和三聚糖.     

白花兜兰的组织培养与快速繁殖

1植物名称白花兜兰（Paphiopedilum emersonii Koopowitzet Cribb）。 2材料类别种子。3培养条件种子萌发培养基：（1）VW;（2）1/2MS;（3）1/2MS＋100mL·L-1马铃薯汁;（4）1/2MS＋100mL·L-1香蕉汁;（5）1/2MS＋100mL·L-1椰乳;（6）     

活性多糖的研究进展

近年来,具有生物活笥的多糖逐渐被发现,有的已用于临床使用。本文综述了活性多糖的结构、生物活性及构效关系。     

扶桑绵粉蚧对马铃薯幼苗的致害性研究

为评价扶桑绵粉蚧对植物的致害性,利用马铃薯苗作为寄主植物,通过刺探点位图谱、快速光曲线、为害分级等手段,对扶桑绵粉蚧在马铃薯苗上的取食行为、为害后马铃薯叶片的光合动力及扶桑绵粉蚧对马铃薯的致害效率进行检测并评价。结果显示,扶桑绵粉蚧对马铃薯苗韧皮部取食的时间超过占给定时间的30%,在叶肉细胞内的尝试性取食时间高达10%;扶桑绵粉蚧为害导致马铃薯苗叶片对强光的耐受能力显著降低;高效率的为害在短时间内造成马铃薯出现黄叶、枯叶甚至枯梢等现象。以上结果表明扶桑绵粉蚧可在低起始为害密度的情况下快速形成为害,因此在实际生产中一旦发现扶桑绵粉蚧,需立即进行处理。     

“海洋微生物学实验”课程思政探索和实践

"海洋微生物学实验"课程是高等院校海洋科学类专业的重要基础课程,在海洋科学人才培养过程中发挥重要作用。开展"海洋微生物学实验"课程的思政建设,是落实高校全员全程全方位培养青年海洋微生物人才的重要途径。本文以"海洋微生物学实验"课程为例,挖掘提炼课程中蕴含的思政元素,从课程建设、教学理念、教学目标、教学方法、考核评价体系、教学反思等方面开展课程思政教育的探索和实践,旨在将专业知识和思政元素有机融合,实现知识传授和价值引领同频共振。