临检室血液检验室间质量评价回报结果分析

目的:提高临床检验室血液分析和检测的准确性与可比性,对临检室血液检验室间的评价回报结果进行准确分析。方法:对本院2004-2013年间红细胞、血红蛋白、白细胞以及红细胞压积和血小板的临检室血液检验室间的质量回报结果进行综合性回顾分析。结果:上述五项检验指标的总体符合率达到了90%。结论:对临检室血液检验室间进行质量评价可以提高上述指标检验结果的质量,且检验结果与检验人员的专业能力、室内质控的建立以及检验试剂的质量和血球分析仪等仪器的操作标准有关。为提高各项检测结果的质量,应及时发现并总结问题,从而提高各项指标检验结果的准确性。     

广东省主流检验方法评价指标体系的构建

目的 构建广东省检验类项目主流检验方法评价指标体系,为科学选择主流检验方法、合理定价提供依据。方法 采用改良Delphi法确定检验方法评价指标和权重;运用指标体系进行试论证并进行信、效度考评。结果 经Delphi法和专家会议法等,建立一级指标5项、二级指标20项。三轮问卷调查专家积极性系数分别为88.89％,66.67％,100％;专家权威系数为0.88,专家一致性系数为0.38,P＜0.01;内部一致性信度为0.86,因子分析的结果与理论结构基本一致。指标体系的临床验证符合率约为92%。结论 改良Delphi法用于构建主流检验方法评价指标体系是合理、有效和实用的。     

肝素抗凝血浆用于急诊生化检验的可行性分研究

目的:研究肝素抗凝血浆用于急诊生化检验的可行性。方法:搜集2014年1月—2015年急诊生化检验90例,分别对患者血清、肝素抗凝血浆进行检验,并对比检验结果。结果:常规血清与肝素抗凝血浆检验结果相比,K+、Glu、Na+指标差异较大(P0.05),有统计学意义。结论:肝素抗凝血浆在急诊生化检验中应用有一定可行性,检验速度快,作用显著,值得重视。     

一种评价脑循环动力学综合功能的新方法

目的通过对与脑循环功能相关的12个血液动力学参数进行分析,得出能够反映脑循环总体功能的一个综合指标。方法采用病例对照方法,获得120例脑血管疾病患者和130例正常者对照的流行病学资料,年龄在20岁至70岁。综合应用主成分分析、logistic回归分析等方法得到四种综合指标计算模型,并将这四种模型在临床上通过ROC曲线进行初步检验评价。结果在对原始计算数据250例人群的检验中,四个综合指标的ROC曲线下面积分别为0．905、0．901、0．942、0．911。在临床上对另外的年龄为20岁至70岁的775例人群的检验中,四个综合指标的ROC曲线下面积分别为0．943、0．940、0．969和0．945;在对年龄为50岁至60岁的144例人群的检验中,四个综合指标的ROC曲线下面积分别为0．866、0．862、0．935和0．847。讨论对12个参数进行主成分回归后选取前三个主成分进行logistic回归分析后得到的评价模型作为反应脑循环总体功能的综合指标具有较佳的评价能力与更好的稳定性。     

葡萄酒综合评价

本文旨在围绕葡萄理化指标、葡萄酒理化指标、以及葡萄酒质量三者进行研究。运用秩检验、Cronbach系数、系统聚类分析、多元线性回归和灰色关联度等理论,解决判断评酒员评分可信度、葡萄酒评价与葡萄等级分类、研究葡萄与葡萄酒理化指标间联系等问题。实践证明,本文提出的模型具有较高的实用性,可为解决相关问题奠定理论基础。     

血液细胞检验质量控制在临床医学检验中的应用研究

目的对影响临床血液细胞检验质量的相关因素加以分析,并提出对应的质量控制办法。方法将采集的50份血液标本分别采用1:10000与1:5000两种稀释比例进行稀释处理;并将将采集的50等份标本混合分成100等份,分别放于室温与低温下保存,分析不同稀释比例、不同保存方式对血液检验结果的影响。结果不同稀释比例的血液标本,其RBC、PLT与WBC、血HGB指标水平存在显著差异(P0.05);且不同存放条件下同时段的RBC、PLT与WBC、血HGB指标水平也存在显著差异(P0.05)。结论稀释比例与存放条件均对血液检验结果有所影响,故需采取综合措施以有效控制血液检验质量。     

常用检验指标与血液高粘滞综合征诊断的分型

血液高粘滞综合征是由血液中一个或数个粘滞因素升高而造成的,在临床上也有将此称为高粘度血症或高粘滞血症。血液粘滞因素,在当前具体是指临床血液流变学的检验指标而言,因此这些指标与血液高粘滞综合征的诊断和分型就显得非常相关。为了说明这种关系和检验指标中存在的问题,本文分三个方面进行阐述。     

白三叶草生长期西花蓟马的空间分布型变化

利用聚集度指标检验和比较频次法对白三叶草Trifolium repens生长期间西花蓟马Frankliniella occidentalis的空间分布型变化进行研究,结果如下：聚集度指标检验分析表明西花蓟马在白三叶草上的空间分布为聚集分布;利用频次拟合分析表明白三叶草上大部分生长期内其分布型为负二项分布,其聚集程度与虫口密度有关系,其空间分布不会因为一些人为干扰而改变。     

内蒙古锡林郭勒草原植被的光谱反射特征与牧草产量相关性的分析

本文论述了内蒙古锡林郭勒草原植被的光谱反射特征,分析了各波段反射率与不同植被牧草产量的相关关系,利用6种比值植被指标和正交指标拟建立产草量的估算模式,并进行了精度检验,确认：比值指标G与ND以及二维正交指标(PVI)可以成功地用以估测牧场产草量,这种估测方法最大误差为10%左右。     

临床检验危急值运行质量综合评价指标体系构建初探

目的 尝试初步构建一套适用于临床检验危急值运行质量评价的科学、合理、可靠、可行的指标体系。方法 借鉴全面质量管理的思路,依托指标体系构建的理论,采用文献系统分析、规范的选题小组法、专家咨询等研究方法,结合案例实证分析,通过检验、临床、护理、管理、科研等多学科合作,全面地收集整理临床检验危急值运行质量相关指标,初步构建出一套临床检验危急值运行质量评价指标体系。结果 初步构建的临床检验危急值运行质量评价指标分三级：一级指标3个,二级指标9个,三级指标55个。结论（1）本研究初步构建的临床检验危急值运行质量评价指标的相关内容能全面反映临床检验危急值运行质量情况,适合临床检验危急值运行质量的综合评价。（2） 初步构建的评价指标需要继续通过德尔菲法、数理统计、文献法等方法进一步精选、量化及确定权重。     

大学生生理指标和心境指标的相关性研究

目的:探讨大学生群体生理指标和心境指标的相关性.方法:参加实验的40名大学生全部来自大连理工大学,进入实验室后先休息5分钟,然后进行POMS(profile of mood states)心境量表测试,接下来对被试进行静息心率、血压、唾液皮质醇等生理指标的检测.指标测完后采用spss软件对生理指标和心境指标进行相关分析.结果:被试corfisol水平和心境中焦虑、疲劳指标显著正相关(双尾t检验,p＜0.05);静息心率和焦虑、迷茫指标显著正相关(双尾t检验,p＜0.05).结论:数据结果表明心理和生理指标之间存在促进和抑制的相互作用,负面心境和生理的交互作用会损害人体健康,如何改善被试心境状态是心身调节过程中应考虑的重要因素.     

检验用ABO型和RhD型红细胞试剂的质量评估

目的建立ABO和RhD型检验用红细胞试剂的检测方法和评价指标,并对其进行质量评估。方法利用红细胞保存液的pH、直(间)接抗人球蛋白试验、红细胞抗原特异性试验、红细胞抗原强度试验及亲和力试验5项检测方法及评价指标,对44株红细胞试剂进行质量评估。结果 44株红细胞试剂pH均在6.24~6.95之间,直(间)接抗人球蛋白试验结果均为阴性,其抗原特异性、抗原强度及亲和力性能均符合指标要求。结论 5项检测方法和评价指标可用于ABO和RhD型检验用红细胞试剂的质量评估,为建立统一的检测方法和评价指标提供依据。     

应用加权秩和比法综合评估质量监督检验检疫系统外来医学媒介生物检出绩效

目的：探索对质量监督检验检疫系统外来医学媒介检出绩效进行综合管理与评价的科学方法．方法：运用多指标综合评价法—加权秩和比法的基本原理,对媒介总数、上报信息条数等11项指标赋予适当的权重系数,并进行编秩运算,计算加权兄媚值,按最佳分档要求对分档对象进行分档排序．结果：经对11项指标的综合评价分析,参与外来媒介检出业绩综合评估的25个单位共被划分成优等（5个单位）、良好（8个单位）、中等（7个单位）、差等（5个单位）四档．结论t加权秩和比法用于对检验检疫系统外来医学媒介检出工作进行综合量化评价、分档具有较好的准确性、实用性,是一种较科学、客观的量化综合评价方法．     

人体测量指标与掌指纹特征之间的相关研究

本文对106名中国东北汉族女性进行了活体测量,并拓取了掌指纹。样本的年龄范围为18—34岁。所分析的人体测量指标共41项,掌指纹指标共59项。将人体测量指标与掌指纹指标同时输入电子计算机,进行了100项实验指标间的相关分析,并做了相关显著性检验。在41项人体测量指标中,有35项指标与掌指纹特征有相关关系。其中与掌指纹特征同时相关的人体测量特征有18项,与指纹特征相关的人体测量指标有2项,与掌纹相关的人体测量指标有15项。与掌指纹特征同时相关的人体测量特征,与遗传因素之间的相互关系大于与指纹相关的人体测量特征。与指纹相关的人体测量特征,与遗传因素的关系,要大于与掌纹相关的人体测量特征。     

临床检验后阶段质量指标及其质量规范

目的 探讨我国当前检验后阶段的质量指标及其质量规范,为临床实验室建立QI体系提供参考。 方法 采用卫生部临床检验中心和北京科临易检信息技术有限公司共同设计开发的网络平台,向参加中心2015年全国临床检验专业质量指标调查的所有实验室发放调查表按照不同专业和不同医院等级进行分组,采用Kolmogorov-Smirnov检验判断数据正态性,Kruskal-Wallis检验和Mann-Whitney检验分别进行多组和两组间的比较。结果 分别有5 229家、4 643家和4 421家实验室上报了检验报告不正确率、危急值通报率和危急值通报及时率的相关数据。各指标均有超过95%的实验室、σ水平≥3 σ和≥6 σ的实验室则分别占47.87%、91.17%、85.95%。各指标在不同专业之间存在显著差异;除危急值通报率以外,其余2项指标在不同等级医院之间也存在显著差异。结论 我国临床实验室检验后阶段3项QI的差错率相对较低,多数实验室危急值通报率和危急值通报及时率达到了100%。临床实验室应基于此调查,进一步监测3项指标,同时正确有效地识别检验后阶段的薄弱环节,建立更多合适的QI并基于当前技术水平确定相应的质量规范。     

医学检验专业开设医院感染学课程的实践与探讨

课程的建设和改革都是在不断的教学实践中进行的,同时也是衡量学校办学水平和教学质量的重要指标,是不断完善人才培养方案的主要途径.根据长沙医学院医学检验专业开设医院感染课程三年来的一些实践经验,本文从教材的采用、教学内容、教学方法、考核形式及课程评价等方面进行探讨,发现问题并提出解决问题的方案,使学生在学好本专业基础的同时,掌握与医院感染学相关的基本理论和方法,成为与临床密切结合的高素质的医学检验人才.     

县级公立医院综合改革成效评估指标体系构建研究

在文献回顾确定评估维度的基础上,结合相关政策,确定原始指标体系,利用两轮专题小组讨论和两轮专家咨询法对指标进行筛选,最终确定一套由3个一级指标、14个二级指标组成的县级公立医院综合改革成效评估指标体系,在利用层次分析法确定指标权重。同时,对指标体系信度效度进行检验,证明所构建的指标体系能对县级公立医院综合改革成效作出合理的评估。     

几种多样性指标在森林群落分析中的应用比较

为检验多样性指标对群落物种组成和多样性变化的效应和敏感性, 以广东东莞银瓶山常绿阔叶林为研究对象,计算每个样方单元的物种数、个体总数及其他6 种多样性指标, 并进行统计学分析和差异性检验。结果表明, 在样方尺度上, Berger-Parker 指数作为反映群落优势度的指标, 对群落多样性变化最为敏感, 而Simpson 指数最不敏感; 与丰富度(即物种数)变异程度最接近的为Menhinick 指数及Margalef 指数, 而Berger-Parker 指数其变化与样方单元总个体数的变化最接近; Shannon-Wiener 指数和Simpson 指数相关性最强, 而与Menhinick 指数的相关性相对较弱。在样方单元组合的丰富度梯度下, Berger-Parker 指数、Margalef 指数、Shannon-Wiener 指数及Simpson 指数均表现出显著差异, 而Pielou 指数和Menhinick 指数则对物种丰富度的变化不敏感。依据这些结果, 对开展生物群落多样性研究时如何合理选用恰当的指标, 提出了详细的建议。     

从兽用生物制品企业角度看我国SPF鸡质量控制现状

SPF鸡和鸡胚是兽用生物制品生产和检验环节的主要原材料,直接影响到产品质量和检验结果,2010年版《中国兽药典》（三部）附录《生产、检验用动物标准》明确要求,用于禽类制品毒种制备与鉴定、病毒活疫苗生产与检验、灭活疫苗检验的鸡和鸡胚应符合国家无特定病原体（SPF级）动物标准.SPF鸡的质量控制包括遗传、微生物、环境和营养四个方面,本文主要从兽用生物制品生产企业的角度,分析国内SPF鸡质控指标,结合禽用活疫苗生产和检验实践,提出对SPF鸡质量控制的思考和建议.     

合作学习和讲授式教学在临床生物化学检验课程教学中的比较研究

合作学习是当今世界一种主流的教学理论和教学方法。本研究探讨讲授式教学和合作学习在医学检验技术专业临床生物化学检验课程中的应用效果。选取中南大学医学检验技术专业127名2018级和2019级本科生为研究对象,将讲授式教学作为对照组,合作学习作为实验组。采用学生主体评价模式、29个评价指标对两种教学方法进行评价。用Pearson相关进行两组间学生成绩相关性分析,用t检验比较两组间差异。结果显示,对照组和实验组的成绩分别为(72.6±9.3)分和(92.0±4.5)分,组间比较差异具有统计学意义(P<0.001)。Pearson相关分析结果显示,成绩呈正相关,相关系数r=0.46。学生评价课程的29个满意度指标中,有26个指标实验组的得分高于对照组,差异具有统计学意义。其他3个指标实验组的得分高于对照组,但是差异不具有统计学意义(P>0.05)。总之,合作学习有助于提升学生的高阶认知能力,并增加教师和学生对教学的投入。