例谈中学生物对话教学的话题设计与课堂实践形式

当今人类正走向交往与对话的时代,在不同的领域,对话成了人们解决冲突或寻求理解时追求的一种有效方式,对话正逐渐成为人们的生存状态。新课程改革以来,对话教学作为一种不同于传统教学的新的教学形态出现在人们的视野之中，     

引导对话 启发思维

对话教学强调“教学即对话”。对话的形式有多种,其中师生对话是课堂教学的一种主要形式。什么样的对话才是真正的对话？如何引导真正的对话？本文以“促胰液素的发现”的教学为例,论述对“教师在对话中如何发挥引导作用和启发学生的思维”的理解。     

云南松幼苗棉革菌属菌根真菌的物种多样性

以滇中1～2年生云南松幼苗为研究对象,观察鉴定与其共生的棉革菌属真菌外生菌根真菌.通过形态观察发现了6种形态型菌根.文中对这6种形态型菌根的外观和显微特征进行了详细描述.对rDNAITS片段比对分析结果表明,6种形态型对应6种棉革菌属真菌,它们分别是与Tomentella badia、T.coerelea、T.viri...     

云南松幼苗上红菇类菌根真菌的物种多样性及其菌根形态

以滇中1～2年生云南松幼苗为研究对象,观察鉴定与其共生的红菇属真菌外生菌根。形态观察发现了6种形态型（morphotypes）。本文对这6种形态型的外观和显微特征进行了详细描述,尤其强调了菌套形态特征。对rDNAITS片段比对分析表明,6种形态型对应6种红菇属真菌,它们分别是与Russula li-vescens、R.violeipes、R.densifolia、R.nigricans、R.sanguinea及R.nauseosa相近的红菇种类。本研究表明,形成的菌根及其菌套和囊状体的特征在红菇属真菌的系统分支间表现出较为稳定的差异。这一研究与前人对该属真菌的菌根形态及分类学研究基本吻合。红菇属真菌是云南松1～2年幼苗期的主要共生真菌类群。     

对构建“和谐高效思维对话”型课堂的几点思考

"和谐高效、思维对话"符合新课程理念,体现了教学的本质。和谐是课堂教学状态的价值要求,高效是课堂教学水平的价值要求,和谐高效是课堂教学的理想境界。思维对话是实现课堂和谐高效的有效途径,思维对话的形式多样,不同形式之间密切联系,相互影响。和谐高效、思维对话应贯穿于教学的每一个环节。     

蜱类须肢感器的细微结构

用扫描电镜观察了1种软蜱和4属8种硬蜱的成虫以及血蜱属3种若虫的须肢感器的外部形态;同时用透射电镜观察了波斯锐缘蜱、中华革蜱和亚洲璃眼蜱3种成虫须肢感器的内部结构.结果表明,须肢感器的外部形态在硬蜱各属成虫之间存在着一定的差异,主要表现在感器形状、顶端感毛数目、类型及形态,基部感毛数目及形态等几个方面.同属各种间差异不大.血蜱属幼期和波斯锐缘蜱幼期之间也有一定的差异,主要表现在感器形状、顶端感毛数目以及基部感毛数目、形态和排列方式.须肢顶端感毛的内部结构在三种蜱中都可分为A、B两种类型.A型具两个腔:其一为圆形腔,内有树突;另一为新月形腔,无树突.靠近感毛顶端有通道通向外界.B型感毛在三种蜱中差异较大,其共同点是只具有一个含有树突的腔.     

内蒙古地区5种棉革菌外生菌根形态描述和分子鉴定

本研究在内蒙古阿拉善和赤峰地区的青海云杉、白桦、油松、蒙古栎和沙地云杉这5个树种的林下采集菌根样品,分离得到5种棕色外生菌根形态型。从形态和解剖结构特征来看,这5种形态型都具有Tomentella外生菌根的形态特征。r DNA ITS区段系统发育分析表明,这5种形态型都是Tomentella真菌形成的外生菌根,其中4种形态型分别鉴定为:Tomentella ellisii、T.fuscocinerea、T.bryophila和T.stuposa。研究结果增加了对内蒙古自治区Tomentella多样性的认识。     

四川藏鼠兔头骨形态的种群分化

种群分化是物种形成过程中具有决定意义的一步,是研究微进化过程的核心内容.为探讨地理隔离对小型兽类种群分化的影响,本文系统比较了四川西部3个隔离藏鼠兔Ochotona thibetana种群在头骨形态上的异同.结果表明在所测量的19个头骨形态指标中,岷山与邛崃山、邛崃山与凉山、岷山与凉山的藏鼠兔种群已分别在9、14及4个头骨变量上存在明显差异,颧宽、眶间宽、鼻骨长等变量是导致该3个山系藏鼠兔种群头骨形态发生分化的主要变量.由于藏鼠兔在各山系内部属一较为常见的物种,分析认为其头骨形态的种群分化可能与隔离状态下局部环境差异导致的选择压力不同有关.本研究揭示了在进行藏鼠兔等小型兽类种及种下阶元划分时,除数理统计手段引入的必要外,尚应充分考虑不同地理区域种群可能已产生的局部分化.     

多媒体在病理学教学中的应用

病理学是一门重要的医学基础课程,是医学教育课程中的一门必修课,是基础医学和临床医学之间的桥梁,对后续临床医学课程的学习起着承前启后的作用。它主要阐述机体在病理状态下形态结构、机能及代谢等方面的变化,临床实用意义大,是医学生成长为临床医生的重要环节,有人称之为“医学之本”,可见它在医学教学中占有极其重要的地位。病理学是一门形态学科,具有很强的直观性。多媒体辅助教学在病理学教学中的应用,具有提高教学效果、增强学生的感性认识、弥补实验教学不足等优点,同时也要避免多媒体教学中易出现的问题。只有将传统教学与多媒体辅助教学有效结合,才能真正提高病理学教学质量。     

小型兽类及头骨标本制作法

兽皮与头骨是兽类分类的主要资料,根据它的外部形态、毛色、量度、重量及牙齿等特征来鉴定属何种兽类,故应将兽皮、头骨等分别制成标本并妥加保管。标本样式分为两种:一种是形态标本,另一种为假剥制标本。形态标本一般供大专中院校教学时所用;     

医学微生物学实验教学改革的探索与实践

以麻醉学专业学生为研究对象,进行了传统实验教学与新实验教学模式的对比研究。新实验教学模式围绕如何在实验教学中培养学生的创新能力,从实验教学计划、教学内容、教学方法和手段、实验考核方法进行了改革和探索,增设了综合性与探索设计性实验,研制了实验多媒体课件。结果显示新实验教学模式有利于培养学生的动手能力、科研思维、创新能力以及综合分析能力,教学效果优于传统实验教学。创建了适合于培养麻醉学专业的医学微生物学实验教学体系。     

发酵工程实验的改革与实践

传统的发酵工程实验在实验内容和组织形式等方面需要进行改革探索。参照工业酶制剂的生产流程, 集中2周时间开设综合性的大实验, 学生分组自行设计、准备实验, 实验过程中自我协调管理, 实验成绩自评与他评相结合。改革后的实验充分激发了学生的学习兴趣, 调动了学生的积极主动性, 训练了团队协作精神, 取得了良好的教学效果, 并对存在的问题提出了进一步完善的设想。     

制药工程专业微生物学教学改革与实践

针对制药工程专业的培养目标,对微生物学的教学内容、教学方法进行了改革,建立了＂基础＋专业＂的内容体系和多样式互动教学方法,结果表明,新的教学模式有利于培养学生的学习主动性和兴趣,取得了较好的教学效果。     

多模态医学教育体制下基层影像学人才培训创新模式探索

在医学教育模式多元化背景下,通过将"集中强化培训"和"点线式网络化实战训练"等教学方法相结合,本文着重探索基层卫生机构中影像学医务人员继续教育新模式。通过为基层影像学医务人员提供快速扎实继续教育通道和平台,并在其实际工作中建立实用型会诊学习体系,以形成"精良多元、持续有序"的教育模式,解决基层人员"培训难,提高难,会诊难"的问题。新培训模式能够不断提高基层卫生机构影像学医务人员业务水平,为根本提升基层医疗诊断水平奠定基础。     

以现代教育观念为核心 积极开展微生物学教学改革与实践

为贯彻科学发展观中"以人为本"的现代教育理念,本文提出了生物工程专业微生物学的教学改革方法与实践,包括教学的指导思想、教学内容、教学方式等,教改实践表明新的教学方式能激发学生的学习兴趣,全面培养学生的综合素质和创新能力,以适应新时期社会发展的需求。     

医学网络课程设计原则与评价方法

网络技术的发展,带动了医用教学领域中的网络课程的产生。作为一种新兴的教学模式,医学网络课程从设计制作技术到教学理念和实现方法都与传统医学教育模式有着很大的区别,此文从医学网络课程的特点出发,着重论述了其设计原则,并制定了评价标准,为我们今后从事医学网络教学设计提供指导并预测了医学网络课程的发展方向。     

The Dialogics of Southern Quechua Narrative

Southern Quechua conversational narratives are dialogical in four senses. First, at the formal level, the narrative is produced between interlocutors; second, narrative embeds discourse within discourse by means of quotations or indirect discourse; third, implicit or hidden dialogue between texts is brought out through the intertextual reference to other coexisting narratives; and, fourth, there is a complex pattern of participation through which dialogue takes place not only between actual speaking individuals but between distinct, intersecting participant roles that evoke multiple interactional frameworks. Rigorous attention to each level allows us to integrate narrative analysis more closely into ethnographic study, in terms of both the social tactics of specific narrative events and the broader discursive frameworks that they illuminate.     

Play and Its Role in the Mental Development of the Child

The problem of communication and its significance for cognition is a perpetual one in psychology. In making the problem of communication an object of study in psychology, investigators have always, to some extent, been aware of the role of dialogue as a cardinal factor in communication. Appreciation of the organizing and system-forming functions of dialogue (external or internal) in any process of communication and cognition has now grown steadily for a number of decades. In recent years, however, the role of dialogue in interconnected processes of communication and cognition has assumed a fundamentally new quality. A number of factors are responsible for this.     

研究生课程体系建设与教学方法研究探讨——以《分子细胞生物学》为例

在《分子细胞生物学》课程体系和教学方法研究中,提出了"以分子细胞生物学领域最新研究进展为主要内容"的课程体系以及"培养学生创造性思维为主题"的课堂教学方法和考核模式为要特征的教学改革,很好地培养了学生对《分子细胞生物学》的兴趣和较强的科研的能力。本文从课程体系、教学方法和考试方式等方面总结了《分子细胞生物学》课程改革的研究成果。     

推行本科生导师制 提升医学微生物学教学质量

本科生导师制是在适应新时期高等医学教育培养体制下产生的一种"以满足学生个性发展和创新精神需要"为理念的制度,它在很大程度上克服了医学微生物学传统教学模式的弊端,体现了"以学生为主体,以提高能力素质为核心"的教学理念,充分调动了学生的积极性和创造力,增强了学生的实践技能和综合素质,切实提高了医学微生物学的教学质量,值得深入学习和推广。