新冠肺炎疫情下开展临床医学专业课程在线教学的效果与反思

2020年新冠疫情爆发,传统教学模式被打破,网络教学作为教学手段之一承担了大部分的教学任务。在新冠疫情全球大流行新形势下,为有效保障以实践为重要载体的临床医学教学质量,通过系列教学实践,有效发挥网络教学的优势,同时利用多种手段弥补其不足。在教学实践过程中,通过开展网络教学的成效和教学反馈信息,深入思考总结教学改革中遇到的困境。对在线教学常态化工作的进一步开展;临床实践课程新思路、新模式的应用,加强公共卫生专业课程与临床医学专业课程的整合,倡导学科间发展融合;在医学教育全过程中融入思政元素,突显人文教育作用;尊重医学发展规律,践行国家有关医学教育改革的大政方针,将"大健康"理念融入医学教育全过程中等一系列问题展开深入的思考。通过系列教学实践与思考,推进教学改革进程,着力培养具有全球化视野的,多学科融合背景的,既有卓越临床医学知识技能,又具有公共卫生视野,人文情怀的,卓越医学人才。     

后疫情时代“人体及动物生理学”教学体系创新与实践

新冠疫情发生之后,线上教学的全面应用给高校教育教学带来了挑战和机遇。后疫情时代,新的教学体系构建是课程教学改革的重点。针对生物科学专业“人体及动物生理学”的课程特点,课程组教师通过更新教学理念、重构课程内容、转变教学模式、强化德智融合、改进考核方式等构建新的教学体系,以满足学生个性化学习的需求,适应新的教学环境。本文介绍了课程改革创新与实践的情况。     

《现代生物医学进展》2021年封面设计说明

2019年底爆发的新冠肺炎疫情肆虐全球,对全球政治、经济、贸易和社会各层次造成了巨大冲击,到目前为止,全球新冠病毒感染人数累计达81715247人,死亡人数达1778294人。因此,本年度封面形象的以新冠病毒肆虐地球,人类重拳出击抵抗新冠疫情为主题设计了封面,旨在倡导生物医学工作者思考和研究更有效的预防和治疗措施以应对新冠病毒。当前,隔离仍然是遏制新冠病毒快速传播的有效手段,新冠疫苗研发与接种是克制新冠疫情的内生动力,而环境消杀是彻底消灭新冠病毒的有力保障。相信通过人类共同努力,各国携手合作,众志成城,一定能够消灭新冠疫情,开创人类命运共同体的美好明天。     

《现代生物医学进展》2021年封面设计说明

2019年底爆发的新冠肺炎疫情肆虐全球,对全球政治、经济、贸易和社会各层次造成了巨大冲击,到目前为止,全球新冠病毒感染人数累计达81715247人,死亡人数达1778294人。因此,本年度封面形象的以新冠病毒肆虐地球,人类重拳出击抵抗新冠疫情为主题设计了封面,旨在倡导生物医学工作者思考和研究更有效的预防和治疗措施以应对新冠病毒。     

《现代生物医学进展》2021年封面设计说明

2019年底爆发的新冠肺炎疫情肆虐全球,对全球政治、经济、贸易和社会各层次造成了巨大冲击,到目前为止,全球新冠病毒感染人数累计达81715247人,死亡人数达1778294人。因此,本年度封面形象的以新冠病毒肆虐地球,人类重拳出击抵抗新冠疫情为主题设计了封面,旨在倡导生物医学工作者思考和研究更有效的预防和治疗措施以应对新冠病毒。     

《现代生物医学进展》2021年封面设计说明

2019年底爆发的新冠肺炎疫情肆虐全球,对全球政治、经济、贸易和社会各层次造成了巨大冲击,到目前为止,全球新冠病毒感染人数累计达81715247人,死亡人数达1778294人。因此,本年度封面形象的以新冠病毒肆虐地球,人类重拳出击抵抗新冠疫情为主题设计了封面,旨在倡导生物医学工作者思考和研究更有效的预防和治疗措施以应对新冠病毒。     

新型冠状病毒疫苗接种与疫情进展

新型冠状病毒肺炎(简称新冠)疫情仍在发展,新型冠状病毒变异株的出现致使其传染性和致病性增强,部分国家的政府和民众防控措施松懈导致某些地区疫情加剧。新型冠状病毒疫苗广泛使用后,接种情况会影响疫情发展。本文主要阐述新冠疫情与疫苗接种、病毒变异的关联性,接种疫苗存在的问题及其应对措施,并建议在加快疫苗接种的同时应做好各项新冠防控工作。     

新冠疫情下“细胞生物学”课程思政教学研究

立德树人是教育事业的根本任务,课程思政是将立德树人融入教育各环节、各领域的重要手段。"细胞生物学"既是现代生命科学的前沿分支学科之一,也是高校生命科学类专业的重要课程。该文在课程思政的背景下,选择新型冠状病毒肺炎疫情(简称:新冠疫情)为载体,以"细胞生物学"课程中"病毒的特征、入侵、增殖"为主线,从"教学内容的甄选"和"实施策略"两个方面着手,开展聚焦新冠疫情下"细胞生物学"课程思政教学的深入探讨。该研究旨在引导学生在研习专业知识的基础上,提升其科学素养、树立其正确的价值观,为侧重新冠疫情的课程思政研究提供重要参考。     

新冠疫情对全球生物多样性热点地区森林面积的影响

森林是维持生物多样性的重要保障,森林面积的损失常常会导致区域生物多样性的降低或丧失。为探讨新冠疫情对全球生物多样性的影响,该文利用Image J软件筛选出全球生物多样性热点地区占国土面积超60%的国家作为研究对象,以全球生物多样性热点地区的森林损失面积、生物多样性完整性数据、年度(2020年和2021年)新冠疫情感染数据、国内生产总值(GDP)为研究对象,进行关联分析、线性混合效应模型构建和回归预测。结果表明:虽然新冠病毒的每百万人口感染数量与森林损失面积表现为显著负相关,具体表现为新冠疫情显著减少了因城市和农业大规模扩张而导致的森林损失面积,但在新冠疫情暴发的2年(2020年和2021年)期间,全球生物多样性热点地区的森林损失总量仍然持续上升,主要原因是新冠疫情间接加速了人工林和天然林的采伐。回归模型预测显示,新冠疫情期间,全球生物多样性热点地区的森林损失面积在2020年和2021年分别增加了5.83%和21.78%。综上表明,虽然新冠疫情对生物多样性热点地区的森林损失具有一定的抑制作用,但森林损失面积仍然在增加。该研究结果为制定生物多样性的保护措施提供了数据支撑。     

低温条件下常用环境消毒剂对新冠病毒灭活效果的CFD模拟和分析

新冠肺炎疫情以来，冷链食品外包装上的新冠病毒频繁引起局部疫情，对现有的环境消杀体系带来了巨大挑战。为了探究低温环境消毒剂灭活效果下降的内在机制，并为冷链过程中合理选用消毒剂提供依据，对低温条件下消毒剂的灭活过程进行计算流体力学（CFD）建模。以环境消杀常用的75%乙醇溶液和次氯酸钠溶液为工作体系，探讨了不同温度下两种溶液对新冠病毒灭活特性的影响规律。结果表明，75%乙醇溶液的灭活特性在低温环境下受温度的影响较小，而次氯酸钠溶液在环境温度为253.15 K时会发生凝固现象使得其灭活效率显著降低。该模型的模拟结果与实验结果趋势一致，可为冷链运输中疫情防控提供参考。     

初步探讨非定点三级甲等医院无缝连接一体化新冠肺炎分诊体系的构建

目的探讨基于新冠肺炎"重点、疑似"患者诊断标准构建无缝连接一体化新冠肺炎分诊体系,在辨识新冠肺炎病例中的效果与机理。方法从院前急救、预检分诊、急诊分诊、急诊医师识别、发热门诊医师识别、专家网络会诊六个层面科学整合医疗资源,构建无缝连接一体化新冠肺炎分诊体系,准确高效分流门急诊患者。结果构建体系前,重点患者占门急诊患者比率13.3%,疑似患者占6.27%,两类患者筛查后转运平均耗时36.2 min;构建体系后,重点患者占5.27%、疑似患者占1.84%,筛查后转运平均耗时21.6 min。结论无缝连接一体化新冠肺炎分诊体系辨识新冠肺炎重点、疑似病例具有明显优越性。通过层层筛查,该体系能提高新冠肺炎患者甄别质量与效率,缓解定点医院就诊压力,缩短重点、疑似患者筛查后转运时间。     

新冠肺炎疫情防控常态化背景下医院信息化建设的实践与探索

摘要：近年来随着信息化技术的深入发展,其在人们的生产生活中的作用日益突出,对提高工作效率方面作用显著。2020年新年伊始,湖北省武汉市爆发新冠肺炎（COVID-19）疫情并迅速蔓延全国,国家高度重视,医务人员迅速行动,积极投入到这场与病毒作战的没有硝烟的战争中。经过全国上下艰苦努力,我国新冠肺炎疫情防控向好态势进一步巩固,防控工作已从应急状态转为常态化防控状态。医院信息化建设是医院现代化建设和新冠疫情防控的客观要求,在新冠肺炎疫情防控常态化背景下有重要意义。本文从新冠肺炎疫情背景下医院信息化建设概述,医院信息化建设存在的问题,医院信息化建设实践和医院信息化建设探索四个方面进行阐述,致力于探索出疫情防控背景下医院信息化建设的整体思路。     

慕课在生物化学课程教学中的作用——华南农业大学《生物化学》“MOOC+线上见面课”课程教学实践

生物化学不仅是生物类专业的基础课,也是发展最快的前沿课程之一。传统的线下教学模式面对生物化学的繁杂体系暴露出许多问题,通常教学效果不佳。随着互联网技术的发展,“互联网+”教育得到快速发展。慕课与微课等线上课程为许多高校提供了丰富的学习资源,钉钉课堂、腾迅课堂、雨课堂、微信交流平台等线上课程直播,也让学生足不出户就能实现同步学习。线上教学在新冠疫情期间成为全国大中小学院校的主要教学模式,但经过几年的推广,单纯的线上教学在教学效果方面也暴露出诸多问题。为充分发挥线上、线下教学的各自优势,混合式教学成为发展方向。华南农业大学在2019年初开始与智慧树平台合作,建立生物化学的教学慕课,在2020年新冠疫情期间,我校生物化学课程教学采用了“MOOC+线上见面课”的线上混合教学模式。教学反馈结果显示,学生单纯依靠MOOC并不能很好地完成生物化学的学习,但“MOOC+线上见面课”则获得了学生的普遍认可。该教学模式不仅能提高学生的学习兴趣和学习主动性,在一定程度上也能提升教学质量和学习效果,为今后 “MOOC+线下课”的应用提供了参考。     

战“疫”时期“病毒生物学”课程的教学调整与思考

2020年春天,全球进入对抗新型冠状病毒(Severe Acute Respiratory Syndrome Coronavirus 2,SARS-CoV-2)感染引起的"新冠"肺炎(Coronavirus Disease,COVID-19)疫情的斗争中。为了适应全民抗"疫"的新形势,引导学生理性地、科学地认识此次病毒疫情,"病毒生物学"课程的教学从内容到形式也进行了同步设计与微调。除了将教学模式由线下教学变成线上直播,本课程结合疫情发展情况在学期初进行COVID-19的专题讲座,以及通过"COVID-19-5 min"形式每次上课进行疫情周报解读,分析国内外疫情并传授病毒流行病学相关知识。另外,对"病毒生物学"的教学计划和教学内容做了适当微调,更多关注病毒性传染疾病发展和相关科学研究的进展。通过对在线教学从教学模式、教学过程和教学内容的设计和调整,强化教学效果的反馈和改善,引导学生不信谣、不传谣,帮助学生加强对新型冠状病毒(SARS-CoV-2)及疫情的科学认识。通过教学内容和教学形式的调整以及病毒疫情相关知识点的强化,激发了生物学专业学生对病毒学、流行病学及公共卫生健康等问题的关注。     

新冠肺炎疫情期间人群心理焦虑抑郁水平与差异分析及与SARS等疫情特点对比

自2019年末,新型冠状病毒肺炎(corona virus disease 2019, COVID-19)疫情在武汉发生以来,我国医疗卫生事业经历着巨大的考验,除了关注新冠肺炎治疗效果、预防措施等之外,人群在疫情下的心理健康状态也值得重视。为了调查疫情期间人群心理状态及相关影响因素,并与既往严重急性呼吸综合征(severe acute respiratory syndrome, SARS)等疫情环境下的特点对比,本研究将自编调查表与已有信效度良好的量表整合,制成问卷,进行网络平台随机发放并抽样调查。结果发现,新冠肺炎疫情下人群焦虑检出率为24.49%,抑郁检出率为50.92%;焦虑及抑郁水平均呈现无差别群体性,结果均具有统计学意义;与SARS相比, COVID-19的传染力更强、传播范围更广,同时疫情期间国家管控规模更大。总的来讲,新冠肺炎疫情对人群心理状态影响呈现无差别群体性,初步推测疫情本身并不是造成心理影响的主要因素,还应考虑长期居家、经济影响等社会因素,加强对人群心理状态的监测和疏导。此外,本文从突发原因、疫情严重程度、国家响应等方面比较了新冠肺炎疫情与SARS等既往传染病疫情的异同,提供了更加科学全面的疫情防控研究视角。     

来自中国武汉的COVID-2019防疫经验:方舱医院的建设与管理

自2019年12月武汉新型冠状病毒肺炎疫情爆发以来,病人呈指数级增长,原有医疗资源不堪重负,原来用于野战的方舱医院的启用解决了大部分轻症新冠肺炎的收治和隔离问题。方舱医院的建设组成、管理与运行需要有规范和流程,实践证明对防控新冠肺炎轻症疫情非常实用和可操作性,较好地控制了疫情蔓延,为今后应对突发公共卫生事件、应对重大灾情疫情、迅速组织扩充医疗资源创造了一种新的模式。     

新冠肺炎疫情防控背景下医院文化建设的思路与方法探析

摘要：随着疫情的不断蔓延，新冠肺炎目前已成为全球范围内共同关注的重大公共问题。新冠肺炎疫情出现之后，医院广大医务人员积极响应党和国家的号召，义无反顾地投入疫情防控"战役"之中，将救死扶伤以及大爱无疆等新时代医疗卫生职业精神内化成"抗疫精神"；该精神不但反映了医务人员的责任以及担当，而且是医院可持续发展的有效动力，更是医院文化建设的关键内容。医院文化主要是指各级医疗机构在开展医疗工作过程中潜移默化所形成的一种特殊文化氛围和价值观，不仅在公共卫生体系中占据重要地位，同时可能直接或间接影响医院长期竞争力的发展。尤其是在目前新冠肺炎疫情防控之中，文化建设可发挥着特殊的作用，有效提高服务效率以及服务质量。本文结合疫情防控背景下的医院相关疫情防控措施，探析医院抗疫文化建设的思路和策略，以提高医院品牌形象以及业内影响力，继而促进医院整体文化建设的更深、更高层次发展。     

间充质干细胞治疗新型冠状病毒肺炎研究进展及相关临床试验难点

当前新型冠状病毒肆虐,全球确诊患者超过3 500万例,累计死亡患者超过50万例,对于突发疫情,临床尚缺乏有效特异性治疗,新型冠状病毒已成为危害人类健康、社会发展的主要公共卫生问题。间充质干细胞具有抗炎和免疫调节功能,可降低重症患者体内由冠状病毒引发的细胞因子风暴,改善患者肺部纤维化,促进损伤肺组织修复,有望降低新冠肺炎的死亡率。目前已开展多项间充质干细胞治疗新型冠状病毒肺炎临床试验,初步证实了间充质干细胞应用在新冠肺炎方面的安全及有效性。在间充质干细胞治疗新冠肺炎取得进展的同期,还应看到该疗法独有特点及疫情严峻形势对临床试验开和及评价带来的问题与挑战,包括临床试验方案设计、干细胞质量管理以及治疗中的伦理考量。只有对其加以重视,才能保证在严峻疫情下安全有效地开展间充质干细胞治疗新型冠状病毒肺炎的临床试验。     

疫情下“基因工程”课程线上跨学科教学模式设计与实践

"新冠"疫情暴发凸显基因工程技术对社会经济的重大影响,基因工程离我们的生活越来越近。"新冠"疫情下,为了让学生更好地完成"基因工程"课程的居家学习,我们采用了基础知识微课自学(Small Private Online Course,SPOC)+案例应用课堂剖析(Tencent Instant Messenger,QQ)+管理拓展课后互助(QQ群)+疑难问题实时解答(QQ群)的跨学科教学模式开展在线教学,通过问题引入、真实情景剖析、跨学科拓展完成了课程基本原理和主要方法的教学,使学生掌握了基因研究的基本方法、基因表达流程、基因技术应用及安全管理相关的知识。通过思考新型冠状病毒肆虐情境下如何防控,帮助学生明晰了学习目的,提高了跨学科学习的兴趣;通过新型冠状病毒核酸检测的真实情景问题和组织实施由目标设计过程、确定方法、学习课程知识,进而掌握不同学科知识应用技能的跨学科教学活动,提高了学生将基因操作技能与专业技能融合解决实际问题的能力。教学实践证明,基础自学+案例剖析+互助拓展+实时答疑的跨学科在线教学模式,可以顺利完成课程教学任务并获得与传统课堂教学等同的效果;分析案例识别问题→设计方案解析过程→确定方法归属学科→学习知识获得技能→建立方案实现目标的跨学科教学方法,既让学生获得了专业技能与基因操作技能协同解决实际问题的经验,又培养了学生的跨学科思维和整合能力。     

新型冠状病毒肺炎的治疗进展

2019年12月在湖北武汉出现不明原因肺炎,随后在国内和全球引起传播.目前,全球已有200多个国家出现感染病例,WHO将新型冠状病毒(简称为"新冠")引起的疫情暴发定义为全球大流行,严重危害人类的生命健康.我国经过前期的精准施策、科学防治,我国疫情已得到良好控制,取得了阶段性的胜利.在新冠肺炎患者的治疗中,通过对治疗方法的探索和实践,全国90％以上患者达到出院标准,在新冠肺炎的治疗中积累了宝贵的经验.本文就新冠肺炎的治疗作一综述,以期为新冠肺炎救治提供参考.