灵活运用多种方法激发幼儿的学习兴趣

幼儿在学习中的饱满情绪同样来源于浓厚的学习兴趣与高昂的学习热情。兴趣是幼儿学习的内部推动力,在教学中,教师必须激发幼儿的学习兴趣,点燃幼儿的学习热情。下面我就以大班社会《家乡的变化》教学活动为例,说说激发幼儿学习兴趣的方法。     

试论林业技术在基层林业站中的推广运用

林业发展过程中各种技术的应用是促进林业可持续发展的重要策略,林业技术的推广和运用是基层林业站发展过程中的重要任务之一。本文对林业技术在基层林业站中的推广和运用的相关问题进行分析和探讨,旨在提高促进林业资源的可持续发展。     

浅议高中生物学课堂教学中“支架式教学法”的运用

论述了支架式教学的定义及其理论基础．初步探讨了高中生物学教学中支架式教学的形式,并用高中生物学课堂教学中的具体案例进一步阐释了支架式教学法。最后,提出了应用支架式教学法运用中应该注意的2个问题。     

生物学中的计算题归类

正确解答细胞、新陈代谢、遗传学、生态学等知识点的计算题,不仅需要对图表的正确识别与分析,对生物学知识的深刻理解与运用,而且还需运用数学、物理、化学等学科的计算方法与技巧,有利于发展学生综合运用跨学科知识解决实际问题的能力。现将高中生物学中有关的计算题归类如下:     

提高医学生信息技术应用能力的探究

文章结合高职高专医学生的专业特点和学习特点,从学生对信息技术掌握情况的分析,产生的原因,提出因对措施,进而引导学生更好的培养个人的信息技术使用能力,提高学生的自主学习能力提供参考。     

论证探究式教学模型的设计和运用

论证是科学的语言,是科学探究的核心。论证式教学策略近年来逐渐受到重视。论证探究式教学模型将论证和科学探究有机结合,成为一种非常有效的论证式教学策略。主要介绍如何设计和运用论证探究式教学模型。以期待此教学模型为更多的理科教师所认识和运用。     

高考中有关实验结果分析的几种语言表达含义

在高考中生物学实验设计是考查重点,在理科综合中的生物学分值中占有半壁江山。实验设计几乎是近年各地高考的压轴大题。因为实验题能考查学生关于生物科学的综合运用能力,能全面体现考生的科学素养。从考查形式上看,实验题多以识图作答、分析综合、实验设计等形式出现;从考查内容上看,注重对实验内容的考查,包括对实验仪器的使用、实验原理、过     

作物种质资源的价值及其评估体系的初步构建

通过对作物种质资源的价值评估与核算的维度与要素的分析,提出了作物种质资源价值评估与核算理论的基本框架,初步建立起了包括作物种质资源的实物量核算、价值量核算和质量指数核算、个体核算和总体核算、数量向量核算、质量向量核算在内的多维度作物种质资源价值评估核算体系.作物种质资源的数量向量核算,首先建立种质资源的账户,以反映资源的增减量,通过作物种质资源的现行市场或既往市场价格构成因素,采取对比法、成本法和收益还原法等不同的核算方法进行价值核算;作物种质资源的质量向量的核算评估,包括质量因子核算以及遗传多样性的评估,具体采用DTOPSIS法进行多效应作物种质资源基准价值核算,运用统计学的方差分析方法和分子水平上遗传多样性相关参数的度量,进行遗传多样性评价.     

从七肽噬菌体展示库中筛选内毒素结合蛋白质配基

目的:研究从噬茵体展示库中筛选内毒素结合蛋白质配基,为其在内毒素致病作用机理及在内毒素血症防治研究中的应用奠定基础.方法:以内毒素为靶分子从随机七肽噬菌体展示库中筛选内毒素的高亲和力噬菌体配体,通过ELISA鉴定,DNA测序及相关软件分析.结果:所筛选的亲和力最高的噬菌体的ELISA检测值A405nm可达1.965通过比较亲和性噬菌体外源插入肽的DNA序列,认为FHENWPS肽段中包含有与内毒素分子发生亲和结合的一个共有序列.该序列展示肽的等电点为5.36,具有双嗜性,这有利于肽与LPS分子表面的位点相互作用从而产生亲和吸附.结论:运用亲和筛选方法从肽库中筛选内毒素结合蛋白质配基是可行的.     

激光捕获显微切割技术在肿瘤研究中的进展

激光捕获显微切割技术(LCM,Laser Capture Microdissection)是目前最先进的组织纯化技术,LCM结合各种基于细胞、DNA、RNA、及蛋白质的分子生物学技术成功运用于肿瘤学研究的各个方面,通过对切割后细胞的基因组,转录组,蛋白组等分析研究后得到了大量有用的结论.本文就其在肿瘤学研究中的应用进行综述.