喀斯特森林石壁营巢冠斑犀鸟繁殖行为初报

2019和2020年,在广西崇左恩城观察了喀斯特森林一对冠斑犀鸟(Anthracocerosalbirostris)的繁殖行为。此对冠斑犀鸟每年4～7月在石壁上的洞穴里营巢,其孵卵期约为35 d,育雏期约为55 d。每年均有2只幼鸟成功离巢。幼鸟及雌鸟食物以植物性食物为主,雄鸟喂食时缺少明显的高峰。结果表明,冠斑犀鸟在繁殖行为上适应了喀斯特这一特殊生境。     

北京市森林生态系统的水源涵养功能

以北京市森林资源第6次二类调查数据为基础,采用区域水量平衡法和土壤蓄水能力评估了森林水源涵养的功能,并重点分析了不同类型和区位条件下森林涵养水源功能的差异。结果表明：2004年北京市森林生态系统涵养水源1.26×10^9m^3;其中,怀柔区、延庆县、密云县、门头沟区和房山区的森林是水源涵养功能的主要贡献者（累积贡献率63.3%）;从森林类型来看,阔叶林和灌木林是水源涵养的主体（累积贡献率80.8%）;位于不同海拔高度的森林对水源涵养功能的贡献不同,其中位于海拔〈100m、100～500m和500～800m森林的贡献率分别为29%、30.7%和23.3%;而且位于不同坡位的森林涵养水源的贡献也不同,其中平地和全坡的森林最高,贡献率分别为37.12%和40.7%。     

STEAM教育理念下“线上+线下”混合教学模式初探：以微生物学实验为例

随着信息化手段的不断丰富，新型教育理念结合线上学习平台的新信息化教学模式成为高校课堂的改革新趋势。本次教学改革利用科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、艺术(Art)和数学(Mathematics)多学科融合的超学科教育理念(简称STEAM教育)对教师教学过程进行了整体设计，同时借助“线上+线下”教学平台对学生学习过程进行了全面优化。将原本分散的验证型、操作型实验重新整合串联成以多角度“项目式”任务为主线、以Blackboard线上平台为辅线的自主研究型实验项目。新型教学模式以学生为主体，给学生提供更多自我展示和讨论互动的平台。从学生的课堂表现、知识测验、课后反馈、实验操作及实验报告4个方面对新型模式下的教学效果进行了分析和评价。结果表明，此模式不仅提高了学生在微生物学实验中的学习质量，增强了其学习主观能动性，而且有利于培养和提升学生的问题探究及实践创新能力。这一新型教学模式对其他生物学科实验课程的教学具有一定的借鉴意义。     

协调人与生物圈 保护生命共同体 专家视点回眸之农田

正温铁军:(中国人民大学农业与农村发展学院教授。摘编自本刊2016年第5期《中国农业4.0》)实际上,中国的农村千差万别,北方的黑土地、西北的黄土地和南方的红土地是完全不一样的,怎能用同一个标准来约束成千上万的不同农户开展有机化生态农业呢?这是不可能实现的。因此,应当说社会参与就是标准。首先是社会化,然后才有生态化。目前,我国已经将生态文明建设列入了国家发展战略。纵观世界农业的发展模式,可以将之归纳为从"农业1.0版"到"农     

深圳市梧桐山毛棉杜鹃风景林景观质量评价

为了对毛棉杜鹃风景林的景观质量进行较为准确的景观评价，并提供较为全面和通用的观花乔木景观质量评价体系，在查阅国内风景林评价文献的基础上，采用层次分析法从3个准则和13个指标构建毛棉杜鹃风景林质量评价体系及各层次指标权重。通过德尔菲法确定林外景观质量、单木景观质量、林内景观质量三个项目层权重分别为0.6483、0.2270、0.1591。对毛棉杜鹃景观林贡献程度较大的有色彩对比度、树冠层次性、花色等指标。通过实地调查并按上述体系评价，得到梧桐山万花屏得分为52.8466，属于很好等级；毛棉杜鹃谷得分为44.5834，属于较好等级；双凤亭为20.0336，属于很差等级。     

用生态学视角来研究规范旅游业

过去20多年的时间里．生态旅游在全球．尤其是发达国家掀起了热潮。很多国家都大力推广，各种国际组织也纷纷建立与生态旅游有关的机构．设立各类的项目．开展专门的研究并进行实地考察。国际组织和一些贷款机构也以通过支持农村发展、增加生物多样性、基础设施建设等名义向有关生态旅游方面投入大量的资金。旅游企业根据市场的要求，也加快了推进生态标志和绿色化的经营。在世界旅游组织和联合国环境署等国际组织的倡导下．世界各地开展了多种多样的生态理论研究与实践活动。