全文获取类型
收费全文 | 2545篇 |
免费 | 72篇 |
国内免费 | 386篇 |
出版年
2024年 | 7篇 |
2023年 | 73篇 |
2022年 | 53篇 |
2021年 | 50篇 |
2020年 | 73篇 |
2019年 | 18篇 |
2018年 | 38篇 |
2017年 | 21篇 |
2016年 | 54篇 |
2015年 | 108篇 |
2014年 | 210篇 |
2013年 | 277篇 |
2012年 | 176篇 |
2011年 | 126篇 |
2010年 | 223篇 |
2009年 | 257篇 |
2008年 | 194篇 |
2007年 | 104篇 |
2006年 | 108篇 |
2005年 | 157篇 |
2004年 | 118篇 |
2003年 | 105篇 |
2002年 | 91篇 |
2001年 | 74篇 |
2000年 | 105篇 |
1999年 | 21篇 |
1998年 | 7篇 |
1997年 | 8篇 |
1996年 | 9篇 |
1995年 | 17篇 |
1994年 | 8篇 |
1993年 | 41篇 |
1992年 | 39篇 |
1991年 | 23篇 |
1990年 | 5篇 |
1985年 | 1篇 |
1981年 | 1篇 |
1953年 | 3篇 |
排序方式: 共有3003条查询结果,搜索用时 15 毫秒
51.
52.
动物学是师范院校生物科学专业的基础课程之一,其教学内容包括理论教学和实践教学,而实践教学是理论联系实际、训练学生观察和动手能力的重要教学环节。因此通过引导学生改进昆虫毒瓶和昆虫展翅板等教具,既调动了学生的学习积极性,也培养了学生的科研能力和创新能力,使动物学实践教学取得了良好的教学效果。 相似文献
53.
目的:探索适合八年制医学生教育特点的临床诊断见习教学模式,提高八年制医学生临床思维能力.方法:根据八年制医学生的特点,以学生为主体,采用多元化教学方法,如:分时段讲解式授课、以典型病例为核心的CBL教学法及临床实践等,运用多样化的教学手段,对八年制医学生的临床诊断学见习课教学方法进行改革探索.结果:八年制医学生的临床思维能力得到了全面提高,取得较好的教学效果.结论:多元化教学模式适合八年制医学生临床诊断见习教学. 相似文献
54.
55.
“微生物学实验”混合式教学实践与评价 总被引:3,自引:3,他引:0
生命科学的本科教学中,实验教学是举足轻重的一个部分。本文以"微生物学实验"课程为研究对象,利用互动网站进行线上线下混合式教学,评价学生的学习效果和规律,探索生命科学实验类课程采用混合式教学的效果,并探讨推广可能性。在连续三年的教学实践中,统计分析各维度数据,发现在混合式教学模式下,绝大部分学生都具有主动自学的能力。同时,实验课程中的深度和广度都有所提升。学习规律的监控和综合评价显示,深度学习的学生在各种评价指标中都显著表现优秀。因此,在混合式教学模式下,如何引导学生进行真实有效的深度学习是教师在新教学模式下的重任。 相似文献
56.
57.
新型冠状病毒肺炎疫情对高校微生物学教学带来的挑战与发展机遇 总被引:2,自引:2,他引:0
突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情使得网上在线教学成为这段时间的唯一教学方式。这一方面给高校的广大师生提出了新的挑战,但同时也给近年来一直进行的高等教育开放式教育教学改革发展潮流按下了加速键。《微生物学通报》以"第十七届全国微生物学教学和科研及成果产业化研讨会"为契机邀稿组织出版的这期"高等院校教学主题刊",很好地反映了近年来在开放式教育形势下我国微生物学教学改革与人才培养的最新进展和发展态势,其中也有文章介绍了疫情期间选择和使用线上教学技术的经验。期望该主题刊的出版有助于进一步促进广大微生物学教师强化互联网意识,打造"互联网+"思维,重塑课堂教学形态,通过广大教师间的教改经验交流与合作,进一步促进我国微生物学课程建设水平与教学质量的全面提升。 相似文献
58.
59.
“新工科”背景下环境微生物学课程实践教学育人模式的探索 总被引:1,自引:1,他引:0
从"新工科"背景下环境微生物学课程实践教学改革的现实意义出发,阐述了构建基于"新工科"要求的环境微生物学课程实践教学模式。该实践教学模式从学科基础实验、校企合作实训、课程设计实践和教学实践德育等4个方面进行设计,要求以提升学生的思想道德素质和实践能力为目标,达到契合环境微生物行业发展需求的目的。实践教学环节有效地加强了师生间的互动交流,激发了学生的实践创新积极性,为培养符合"新工科"要求的复合型、实践型具有环境微生物学知识背景的工程师提供了良好的实践平台。 相似文献