水迷宫实验中不同性别树鼩学习记忆能力的比较

目的研究雌雄树鼩空间学习和记忆能力的差异。方法随机选择自繁F1代树鼩20只（雄11只,雌9只）,在相同条件下进行8 d的水迷宫实验,包括前7 d的定位航行实验和第8天的空间探索实验。结果定位航行实验中雌雄逃避潜伏期、游泳总路程差异无显著性（P〉0.05）,但不同时间水平差异有显著性（P〈0.05）;平均游泳速度雌雄差异无显著性（P〉0.05）。空间探索实验中目标象限游泳时间和总时间之比、目标象限游泳路程和总路程之比雌雄差异无显著性（P〉0.05）;穿越目标象限次数和搜索策略雌雄差异有显著性（P〈0.05）。结论水迷宫实验中树鼩在空间学习能力上雌雄无差异,但在空间探索实验中雄性的表现优于雌性。     

2,6-二异丙基苯酚逆转嗅球切除抑郁模型大鼠电休克后的Tau蛋白过度磷酸化和认知障碍

通过观察2, 6-二异丙基苯酚对电休克后嗅球切除抑郁模型大鼠学习记忆和Tau蛋白过度磷酸化的影响,探讨兴奋性氨基酸受体拮抗剂对Tau蛋白过度磷酸化的调节及两者对抑郁大鼠学习记忆的影响,为改善学习记忆障碍的神经心理学机制研究和临床干预性治疗提供实验依据．按随机单位组2×2析因设计设置2个干预因素,即电休克干预(两水平：无处置、施行一个疗程电休克)和2, 6-二异丙基苯酚干预(两水平：腹腔注射5 ml 生理盐水或5 ml 2, 6-二异丙基苯酚100 mg/kg)的所有组合．选24周龄健康雄性Sprague-Dawley大鼠建立嗅球切除抑郁模型,将32只24周龄模型大鼠随机分为4个实验组(n=8):Ⅰ组(腹腔注射5 ml 2, 6-二异丙基苯酚100 mg/kg)、Ⅱ组(腹腔注射5 ml 2, 6-二异丙基苯酚100 mg/kg +施行电休克1个疗程)、Ⅲ组(腹腔注射5 ml 生理盐水)、Ⅳ组(腹腔注射5 ml 生理盐水+施行电休克1个疗程)．全部电休克处置结束24 h内开始Morris水迷宫检测,之后留取海马组织．高效液相色谱法检测神经递质谷氨酸(Glu)在海马组织中的含量;免疫组化SP法和蛋白质印迹法检测Tau-5(总Tau蛋白)、p-PHF1^Ser396/404、p-AT8^Ser199/202、p-12E8^Ser262、GSK-3β^1H8和PP-2A在海马组织神经元中的表达．电休克和2, 6-二异丙基苯酚均可造成大鼠学习记忆障碍,即延长逃避潜伏期并缩短空间探索时间,两者的影响呈相减效果．电休克可明显增加海马中神经递质谷氨酸(Glu)的浓度,2, 6-二异丙基苯酚可降低海马中神经递质Glu的浓度,且两者有相减效果．电休克和2, 6-二异丙基苯酚对海马总Tau蛋白和PP-2A蛋白的表达无明显影响．电休克可增加海马中磷酸化Tau蛋白和GSK-3β^1H8蛋白的表达;2, 6-二异丙基苯酚可减少海马中磷酸化Tau蛋白和GSK-3β^1H8蛋白的表达;两者的影响均呈相减效果．实验结果表明,电休克导致海马Glu浓度升高,通过上调GSK-3β^1H8增加海马Tau蛋白的磷酸化程度导致学习记忆功能障碍,而2, 6-二异丙基苯酚则可通过降低海马Glu浓度下调GSK-3β1H8的表达,从而减缓Tau蛋白的磷酸化程度以改善ECT后的学习记忆．     

复方中药提取物对大鼠不同状态下脑组织自由基代谢影响的研究

目的:探讨复方中药提取物对大鼠脑组织自由基代谢和抗氧化系统能力的影响机制。方法:选取70只健康Wistar大鼠,随机分为2组(n=35):对照组(N)和服药组(M)。适应性喂养1周,服药组大鼠连续服用8周的复方中药提取物,9周后将2组大鼠分别于安静状态、定量负荷、力竭运动即刻、力竭恢复12 h、力竭恢复24 h状态下处死。分别测定上述2组大鼠在不同功能状态下脑组织中丙二醛(MDA)含量,谷胱甘肽过氧化物酶(GSH-PX)、还原性谷胱甘肽(GSH)、超氧化物歧化酶(SOD)、总抗氧化能力(T-AOC)活性。结果:五种状态下,服药组MDA含量均显著低于对照组,GSH-PX、GSH、SOD、T-AOC活性均不同程度的高于对照组。结论:复方中药提取物可降低不同功能状态下大鼠脑组织中的MDA含量,提高其脑组织GSH-PX、GSH、SOD、T-AOC活性。     

饮用水微生物的安全快速检测

【目的】为了更好地分析饮用水中的微生物含量。【方法】利用流式细胞术(Flowcytometry,FCM)、ATP测定方法检测瓶装无气饮用水中的微生物数量、可同化有机碳(Assimilable organic carbon,AOC)含量以及微生物活性,并将检测结果与传统的饮用水微生物检测技术相对照。【结果】FCM方法可快速区分水样中的活性细菌和非活性细菌,AOC含量反映了水样中微生物再生能力;而ATP检测方法也能比异养细菌平板计数法(Heterotrophic plate count,HPC)更好地反映瓶装无气饮用水中的实际微生物含量。【结论】FCM、ATP测定方法要明显优于依赖于培养的传统方法。     

高中生物“五步教学法”带来的反思

从教20多年,我感到越来越纠结,为了高考,每个学校拼命的加课,学生就像一个旋转的轮子一样不停地转永远不允许停下来。看着这一切不禁悲从中来,我每天都在想:我们的学生怎么了?我们的教师怎么了?我们的教育怎么了?老师能真正留给学生什么东西?     

关于社会工作者能力素养培育的思考

社会工作人才是专业化的社会工作者,是以助人为宗旨,运用专业知识和方法,进行困难救助、矛盾调处、权益维护、心理辅导、行为矫治等社会服务工作的专门人才。社会工作人才必须具备良好的职业道德素养、多层次的知识结构、多元化的能力素质、良好的心理素质等才能够胜任社会工作,创新社会工作。     

夯实化学实验教学 培养学生综合能力

本文从化学实验教学的角度出发,从演示实验、分组实验、设计实验和实验报告四方面来培养学生各方面的能力,最终来培养学生的综合能力。     

重定位，新机遇

最近麦肯锡全球研究所（MGI）发布了一份报告，其标题是《大数据：创新、竞争和生产力的新疆界》（Big data：the next frontier for innovation，competition and productivity）。报告认为：数据已经变成了和人力一样重要的生产要素，企业的数据管理能力将决定其在竞争中的命运，“数据资产”将和“品牌资产”一样重要。     

A cognitive model's view of animal cognition

Although it is a relatively new field of study,the animal cognition literature is quite extensive and difficult to synthesize.This paper explores the contributi...