浅析"综合征"与"症"

生物学试验教材,常提到几种遗传病,如指甲髌骨综合征、苯丙酮尿症、21-三体综合征、特纳氏综合征(即性腺发育不良)等。对于“综合征”与“症”．许多学生很难弄懂,为帮助学生理解,现解析如下：     

立足"校本研究" 促进教师"专业发展"

校本教研是一种学习、工作和研究三位一体的学校活动和教师行为。其特点是强调实践反思、伙伴合作和专业引领。它不仅是一种教师的专业发展活动,也是学校提高教育教学质量、创建个性化、特色化学校的主要途径。     

草原"五畜"

草原“五畜”指蒙古高原养育的蒙古马、蒙古双峰驼、蒙古牛、蒙古绵羊和山羊。世界上有40多个国家从事草原畜牧业,大多数国家只选择2-3种草食家畜来饲养,相比之下只有蒙古民族把五畜组合起来,发挥其各自的优长加以利用。五畜的起源、进化同蒙古高原草原生态环境的长期演化过程互动,同蒙古民族的生产方式、生活习俗、文化偏好以及社会政治、经济、军事制度息息相关。     

"脚气"是"脚气病"吗?

问 :“脚气”是“脚气病”吗 ?答 :足癣俗称“脚气”。“脚气”是因霉菌感染足部而引起的一种传染性皮肤病 ,多见于成年人 ,病程缓慢 ,有不同程度的搔痒。“脚气”的发生部位多在足趾缝或足底 ,这是由于趾间缝隙小 ,汗液蒸发较差 ,适于霉菌的繁殖。主要有水疱型、鳞屑型、趾间糜烂型和增厚型 4种类型。“脚气病”是人体缺乏维生素 B1而起的一种疾病。主要症状是四肢无力 ,肌肉疼痛萎缩 ,皮肤逐渐失去感觉 ,麻痹和麻木 ,从脚部开始向心脏发展 ,心脏扩大 ,呼吸困难严重者甚至死亡。所以 ,“脚气”与“脚气病”是两种不同的疾病。“脚气”是“…     

我国羊肚菌产业的"诱惑"与"陷阱"

当前,羊肚菌种植被许多80后、90后和返乡农民创业者推崇,根据笔者多年对羊肚菌的种质资源收集、分类学、遗传育种研究和规模化推广实践,结果表明:1)羊肚菌产业具有"环境友好、周期短、收益高和风险高"的特点,从事羊肚菌种植可以盈利但绝非"暴富";2)目前我国羊肚菌产业刚刚起步,科学技术落后于生产技术;3)羊肚菌从业者如果具有规避风险的意识、机制和措施,可实现稳健盈利,战战兢兢、如履薄冰是当前我国羊肚菌从业者的真实写照;4)羊肚菌产业前景好,设施化、工厂化栽培是今后的羊肚菌产业的主要发展方向.文中从羊肚菌产业发展前景、栽培技术、风险及其规避措施梳理当前的产业"诱惑"与"陷阱",以期为羊肚菌从业人员提供参考.     

深海"新天地"

人类对五彩缤纷的陆上世界似乎已经了解的很多了,对大陆上的生态、动物、植物、微生物世界的奥秘探索了数千年。但是对占地球表面积百分之七十以上的海洋却不敢说了解的有多少。     

"蝗虫"和"蜜蜂"两节教学设计

1　教学设计形式师生共同维持网站——“昆虫的世界”。2　教学设计依据现代教学与传统教学相比 ,师生在教学中的角色发生了根本性的转变 ,要求学生通过协作化学习、主动学习 ,掌握的是获取知识的过程、方法和途径。教师在课堂上充当的是组织者、管理者 ,是学生的学习伙伴 ,也就是要从以前“带领学生学”转变为“引导学生学”。3　教学设计意图3.1　教学内容分析　针对初一动物学中“节肢动物”一章里“蝗虫”和“蜜蜂”两节内容而设计的。教学大纲要求学生通过学习蝗虫、蜜蜂的知识 ,了解昆虫纲的主要特征、昆虫的发育及昆虫与人类的关系等…     

叶绿体的"内共生"与"基因转移"现象

叶绿体是绿色植物的重要细胞器,被认为由“古老的”蓝细菌与“古老的真核细胞”经过内共生进化而来。对叶绿体进化过程中出现的二次内共生、退化隐缩、基因转移等现象进行了介绍,同时讨论了叶绿体保留部分基因组的意义.     

"光合作用"复习教学

“光合作用”教学内容的复习,要充分体现高考以基础知识为载体、以能力立意的命题指导思想。以构建知识体系、实验设计与探究、典型例题和实践应用为主线,全面培养学生的理解能力、推理能力、设计和完成实验能力、获取知识能力、分析综合能力。     

"概率"与"比例"问题的辨析

首先看下面2个问题： [问题1]基因型为AaBbCc的雄性个体（Aa、Bb和Cc3对等位基因均独立遗传）所产生的精子中，基因型为ABC的精子所占的比例为____。     

"蛋白质"专题复习

“蛋白质”是高中生物学的重点和难点知识,是历年高考的重要考点,它涉及到高中生物学的各个方面．跨越了必修和选修的界限,与生物的结构、生理、生殖和发育、遗传和变异、进化和生态、生命活动的调节及营养和免疫、信息传递、现代生物技术等密切相关．是生命活动的主要体现者和承担者。因此,要把“蛋白质”的相关内容进行专题复习。     

高中生物学新课改教学的"实"与"活"

课堂教学的关键问题是效益,新课改教学要正确处理“活”与“实”的关系,体现教学目标的导向性、教学内容的选择性、教师讲解的启发性和学生自主学习的有效性。     

达尔文雀——"自然选择"与"适应"的经典例证

1831年,达尔参加了一次为期五年的环球旅行,他乘坐“贝格尔号”游历了巴西、南美洲的东海岸和西海岸、新西兰、澳大利亚和塔斯马尼亚岛;最后经过印度洋,绕过非洲好望角,横渡大西洋,再回到巴西。他在这次科学旅行中,仔细地观察了所到各处的地质矿物、生态环境和生物类型,发现了很多有趣的现象。     

"猪年"说猪

概述了猪的起源和驯化以及猪的繁殖率高、世代间隔短、嗅觉非常灵敏视觉很弱、适应性强等生物学特性。介绍了我国现有猪的遗传资源,重点介绍了11个优良猪种。指出猪与人类的生活息息相关,应寻求“人、畜(猪)、自然”三者的和谐发展。     

"杀手"蛋白酶caspase

细胞凋亡(apoptosis)或称程序性细胞死亡(Programmed cell death,PCD)是多细胞生物正常发育、分化过程中进行细胞删除的一种基本机制,与组织自稳、衰老及细胞损伤密切相关。凋亡异常可引起人类难治性疾病,如Parkinson’s 和Huntington’s 病,AIDS、Alzheimer’s病、免疫缺陷、自身免疫紊乱、缺血性心血管疾病、神经系统疾病、秃发、白血病、淋巴瘤及其他癌症,并与肿瘤治疗抗性有关。虽然细胞凋亡时许多生化事件已被确认,但凋亡诱发、调控的分子生化机制仍不明     

"收缩压"、"舒张压"教具的制作和使用

我们用医用血压计、乳胶管等材料 ,设计和制作了“收缩压”、“舒张压”、“脉搏跳动”教具。教学中通过该教具间断充气的操作 ,模拟心室收缩向动脉血管充血的过程 ,学生可以看到“收缩压”和“舒张压”的变化 ;可以看到“心室间断的收缩”和“血液的不断流动” ;并感触到“脉搏”的跳动。这对于帮助学生理解以上 3个概念收到了较好的效果。1　材料　医用水银柱式血压计 (去掉橡皮囊袖带 ) 1台、内径 0 .5cm的乳胶管 40 0～ 5 0 0cm与 5 0cm长的各1根、长 1 5～ 2 0cm的玻璃管 1根 (用喷灯将其一端拉细使管内径为 0 .2～ 0 .3cm)、5 0 0mL…     

"细胞"专题复习

常考知识点：①构成细胞化合物中的蛋白质和核酸;②细胞亚显微结构的识别和运用,特别是各种细胞器的识别和生理功能;③植物细胞与动物细胞、原核细胞与真核细胞的区别;④细胞周期中染色体、DNA曲线变化及染色体数和DNA含量的计算：⑤细胞分裂图的识别和判断;⑥动、植物细胞工程和单克隆抗体的制备。     

"基因工程"教学改革初探

基因工程课程必须适应当今教育要求,以培养学生创新精神和实践能力为核心,以开发、利用和整合多种教学资源为手段,重点培养学生综合素质和能力.因此,总结基因工程课程建设中在课程总体规划的设置、多媒体辅助教学手段的运用、理论和实验教学相结合、现代教学模式的应用等方面所进行一些探索,以期提高基因工程教学效果和质量.     

"蚍蜉"非"匹夫"

你们好,我是《化石》这本书的小读,叫张野青,家住牛庄高中家属楼,在牛庄镇南关小学六年级一班读书,我觉得这本书很好。但我在2004年第一期上发现了错误,在《曾霸世界的巨鬣狗》这篇章中有一句话：‘与大象相争如匹夫撼树’中的‘匹夫’两字写错了,应该是‘蚍蜉’两字,这两字是当大蚂蚁讲的,意思是比喻力量很小而想动摇强大的事物,自不量力。这些也是我从字典中得到的,我想是原错了,应该改正。     

"感谢"沙尘暴

刘书润是在我们“绿家园志愿者”一月一次的记者沙龙上说的感谢沙尘暴,同时被他感谢的还有污染。当时,是我不知趣地向大家解释,刘先生说的感谢是带引号的。其实人家刘先生并不需要我的解释。 生态学与人情味 和刘书润相识是在中国人与生物圈国家委员会2000年12月在深圳召开的一次会上。那天,当我知道坐的一车人不是自然保护区的管理者,就是植物学家、生态学家时,就把自己在制作广播