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食用菌栽培学实验课教学改革与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
从实验教学内容的编排、学生能力的培养、实验成绩的考评等方面对食用菌栽培学实验课的教学进行了探讨,并对食用菌栽培学教改论文进行了评述。 相似文献
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数码显微互动实验室的诞生,掀起了形态教学方式的革命,为微生物实验教学提供了崭新的理念和实用的平台。文中探讨了在高校微生物学实验课的教学过程中,如何科学合理利用数码显微互动系统,创造一种全新的信息化教学环境,培养学生自主学习能力,提高微生物学实验教学效率。 相似文献
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食品微生物实验课是吉林工商学院食品及食品检测类专业的一门必修课程。为提高其教学效果和教学质量,提出以培养学生的动手能力为出发点,对实验教学内容、实验教学方式、实验教学管理以及考核方式等方面的改革进行了探索与尝试。尝试建立一套适合吉林工商学院食品专业、食品安全与检测专业本科生的微生物实验课程的创新教学体系。 相似文献
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生物化学实验课教学改革 总被引:6,自引:2,他引:4
面向 2 1世纪 ,培养适应社会主义市场经济所需要的高素质人才 ,是目前高校教育改革的主要目标。实验教学是高等教育的重要组成部分 ,在培养学生创新思维及动手能力方面具有独特的条件 ,与课堂教学相比 ,它直接提供了培养学生思维和创新能力的场所。生物化学实验课的目的是使学生通过基本实验操作 ,掌握一些基本仪器的使用方法 ,提高实验操作技能 ,锻炼学生分析问题和解决问题的能力 ,培养学生的创新思维。为了提高实验教学质量 ,近几年的实验课教学中 ,我们在加强学生素质教育 ,着重学生能力培养方面进行了一些改革 ,取得了较好的效果。1 … 相似文献
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生物实验课是生物教学的重要环节,是培养学生掌握生物科学基本技能的主要途径。实验不仅可以加强学生的观察事物能力,加深对知识的理解和强化对知识的记忆,训练学生的基本操作技能,而且能激发求知的欲望。因此,加强生物实验教学是每个生物教师应当充分重视的课题。现就初一学生显微镜实验教学谈谈我们的做法与体会。一、加强实验的组织教学是实验教学的成败关键初次进入实验室的学生神情严肃且好奇,急切盼望早点进行,总想先摸先看;课堂纪律不易掌握,学生注意力难以集中,甚至会出现损坏教学仪器的现象。所以加强组织教学是关系到实验课成败的关键。为使实验教学顺利进行,我们课前挑选实验小组长进行预先的技术培训,让他们先掌握 相似文献
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针对目前细胞生物学实验教学的实际情况,提出了以开放性思想为指导的教学思路。实践表明,从教学方式、教学及科研平台、实验准备工作、实验室大型仪器设备管理及公选实验课的开设等方面深入实施开放的教学理念,就能逐步实现培养实践性、创新型人才的目的。 相似文献
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天然药物化学是药学专业的重要必修课程之一。其实验课以培养高校本科生的综合实验技能和创新能力为主,并在其中发挥重要作用。针对天然药物化学实验教学中存在的问题,辽宁大学以毕业生就业方向为导向,充分结合多年的实际教学经验,对天然药物化学实验中同步理论课与实验课教学、培养学生的实验安全意识以及改进实验教学方法等3个方面进行了改革探索。实践结果表明,改革获得了良好的教学效果,建立了一套能够实现实验课与理论课同步、培养学生的实验安全意识并且实验课教学方式多样、教学效果良好的教学体系,为提高高校本科生天然药物化学实验课程的教学效果和质量,培养适应中药与天然药物研究发展机遇、符合从业要求的药学专业人才奠定了基础。 相似文献
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生物学是以实验为基础的自然科学,针对人教版生物学选修1"生物技术实践"探究实验课的特点,从教师的自身素质和驾驭实验课的能力方面,对应该怎样组织选人教版生物学选修1的探究实验教学.进行了初步的探索和研究.力求对教师教学技能和今后的探究实验课教学有所裨益,从而提高生物学探究实验课的教学质量. 相似文献
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改革植物生物学实验教学模式的探索与实践 总被引:3,自引:0,他引:3
植物生物学实验课是本科教学的重要内容。从植物生物学实验课的特点出发,在实验模块的选择、实验教学的方式和实验课要求等方面进行了改革尝试,在提高实验教学效果及加强学生动手能力方面发挥了较好的作用。 相似文献
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改革植物生理实验课教学方式初探 总被引:10,自引:3,他引:7
实验教学是实施素质教育的途径之一。通过实验教学不仅可提高理论课教学效果 ,更重要的是还可培养学生的实际操作能力、观察能力、综合能力和创新能力 ,促进学生创造性思维的形成。然而 ,以往的植物生理实验课多采用单个小实验 (每次实验只测定一个生理指标 )的教学方式进行 ,学生多数都是按照实验流程机械操作 ,这种传统的实验教学方式不利于学生综合应用和创新能力的培养 ,因而不能适应新世纪人才培养的需要。为此 ,我们在黑龙江省新世纪高等教育教学改革工程项目立项研究中 ,对植物生理实验课教学方式进行了改革。1 内容的确定 根据… 相似文献
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《中国组织化学与细胞化学杂志》2021,(1)
长期以来,我校组织学实验课一直采用线下多媒体互动实验室进行教学。受新型冠状病毒疫情的影响,我校2019级各专业采用依托数字切片平台、雨课堂和QQ群课堂功能,进行组织学实验课线上教学和考评模式。在此,我们将线上教学的经验和体会,并对今后如何优化组织学实验教学提出看法。 相似文献
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植物生理学实验教学改革探索 总被引:7,自引:0,他引:7
植物生理学是一门理论与实践紧密结合的学科 ,实验课教学是植物生理学教学的重要组成部分。近年来 ,我们从植物生理学教学方法、教学效果的考核及学生成绩的评定方式等方面对植物生理学实验教学加以改革和探索 ,取得了良好的效果。1 教学方法1 1 单独设置实验课且进行独立评分传统的植物生理学实验课与理论课为一门课 ,实验课成绩占总成绩的 3 0 % ,且考核方式大多为笔试 ,试题中涉及实验内容的很少 ,甚至有的试题中不涉及实验内容 ,教师根据学生平时表现给分。这就形成了教师和学生重理论、轻实验的观念。将实验课设置为一门独立的课后 … 相似文献