动物生物学实践教学改进的探讨

动物生物学实践教学是生命科学本科教学的重要内容,为了适应高等教育改革和宽口径人才培养模式的要求,在动物生物学实践教学中,以培养学生技能为指导思想,对其实践教学的内容和方法进行改革,旨在实践教学中充分发挥学生的主观能动性,激发学生兴趣,培养学生的综合实践能力.同时,针对动物生物学实验及实习教学中存在的问题,提出了实践教学改进方面可行的建议.     

实验动物资源开发、保存和共享利用

实验动物科学作为在现代科学带动下崛起的一门以生物学为主体,以医学、生物学为核心的综合性新兴学科,正以异乎寻常的发展速度影响着整个生命科学的各个领域.实验动物资源是生命科学研究的重要支撑条件,是一种完整的生物型研究工具和试验对象,作为相似度高、可控性强、使用经济、操作简便的有生命模型,实验动物广泛运用于探索生命奥秘、研究疾病机制及防治等生命科学各领域,成为继试剂、仪器和信息之后,生命科学研究不可替代的第4大必备条件,     

斑马鱼:在生命科学中畅游

模式动物是生命科学研究的重要材料,为生命科学的发展做出了重要的贡献。自20世纪90年代初以来,斑马鱼因其多方面的优点已成为模式动物家族中重要的一员,受到越来越多的重视和利用。目前,斑马鱼被广泛地用于发育生物学、遗传学、肿瘤学、药物学、毒理与环保等方面的研究,不断涌现新的研究成果。     

实验动物学教学内容及方法的探索与改进

实验动物学是生命科学研究的基础和支撑条件之一。在医学院校实验动物学的教学中,应以实验动物与动物实验标准化为中心,增加和完善动物模型、分子遗传、胚胎工程及转基因动物等理论内容,紧跟生命科学的发展趋势;同时注重理论教学与实验教学的相互结合,充分利用现代先进的教育技术,以基本实验、综合实验和自主设计实验培养学生的操作能力和创新思维。这些改革措施将对改进实验动物学的教学质量,提高医学院学生的科研水平有重要意义。     

充分挖掘科学史教育价值 提高学生生物科学素养

生命科学史是提高学生科学素养的生动素材,其教育价值有多方面的体现。选择4个案例,介绍如何将生命科学史融于生物学教学,分别阐述生命科学史的四大教育价值:1有助于学生领会生命科学思想;2有助于学生体验知识的形成过程,把握知识体系和学习规律;3有助于提高学生的科学探究和批判性思考能力;4有助于学生感悟科学家的科学态度、科学精神、创新与合作等方面的特质。     

高中生物学教学应重视科学概念的生成

高中生物学有许多重要的科学概念,是学生学习生命科学必须掌握的基础知识,教学中应高度重视概念的生成过程而不是单纯地记忆概念。运用丰富的生物学事实、生命科学史及探究等方法能有效地帮助学生生成概念,并在生活实践中利用建立起的科学概念解决现实问题,进一步加深对概念的理解。     

生命的凝视--在中学生物学教学中开设生命伦理学课程

生命伦理学是对生命科学和卫生保健领域中人类行为的系统研究,是用道德价值和原则检验此范围内人的行为。在中学生物学教学中开启生命伦理学教育可以使学生在知识、情感、态度、价值观等方面得到全面发展。开展教育的形式有两种,一是在有条件的学校设置专门的生命伦理学课程：二是在日常的教学中渗透生命伦理学的内涵。     

读新编《精英教案》有感

在生命科学迅猛发展的今天,生物学已无时无刻不渗透在我们的生活周围。在这种背景下,生物学教学便显得更为重要。中学生物学的学习对培养学生对大自然的热爱,学会人与自然和谐相处,树立良好的生活方式与习惯等都起着非常重要的作用。高中生物学奥林匹克竞赛为促进生物学教学的发展,普及生物学知识,选拔优秀的、热爱生物学的青少年人才创造了条件。学生要在学科竞赛中取得好成绩,除了强烈的兴趣和合适的学习方法,一本优秀的适合他们阅读的教材也必不可少。多年来一直缺少     

诺贝尔生理学或医学奖在“普通生物学”教学中的应用

“普通生物学”是高等院校生物学专业的基础课, 它覆盖了生命科学众多学科领域。但是该课程内容繁多, 部分教学内容理论性强, 枯燥无味; 部分教学内容与高中生物重复, 致使学生对普通生物学的学习兴趣不高, 对课程学习的重要性认识不足, 这在一定程度上影响了教学的质量。诺贝尔生理学或医学奖代表了生命科学和医学研究的最高水平。将诺贝尔生理学或医学奖的明星故事、科研历程、研究成果融会贯通到普通生物学的课堂教学中, 对于活跃课堂气氛, 激发学生的求知欲和学习热情, 引导学生掌握适合的学习方法, 增强课堂教学内容的逻辑性、新颖性, 拓宽教学设计思路, 全面提高学生的专业素质具有重要意义。     

通识课《生物化学》教学形式多样化的探索

生物化学是生命科学和医学的基本语言和基础学科。我们曾探讨过向非生命和健康科学专业学生开设《生物化学》公选课的必要性。为了提升教学效果,我们进行了本课程教学形式多样化的探索,包括开展生命科学研究实验室参观、进行实验课及若干形式的讨论交流。我们发现,参观不同类型的生命科学实验室能够让学生对生命科学研究有较为全面的了解,构建关于生命科学的整体知识体系。实验课能够极大调动学生的兴趣,让学生对生命科学研究的具体过程有所了解,消除生命科学实验的神秘感。讨论环节能够帮助学生拓宽知识范围,启发学生思维。通过增加以上教学形式,得以让本《生物化学》课程成为非生命和健康科学专业的学生了解生命科学的平台,更大范围地向学生展示当前生命和健康科学的研究成果和发展前景,帮助学生建立关于生命科学的整体知识架构。这些策略和理念对其它公选课的教学实践也具有参考价值。     

基于能力培养的分子生物学实验教学改革与探索

分子生物学技术已成为生命科学领域普遍运用的方法和手段,分子生物学实验课是一门让学生理解、掌握分子生物学技术的课程。系统总结了近年来我们以学生的能力培养为宗旨,在分子生物学实验教学中进行的建立“3＋1”的新课程体系、更新教学内容、尝试新的教学方法和手段、改革考核方式等探索,并就下一步改革进行了展望。     

高等师范院校分子生物学课程教学改革与实践

分子生物学是一门从分子水平研究生命现象、生命本质及其规律的科学,是现代生命科学中最具活力的带头学科,掌握分子生物学的基本理论和基本技能已成为21世纪生物科学对人才发展的一个需求。确定科学、合理的教学改革方案,重组、优化教学内容,精心设计教学方法、教学手段及考核方式,对确保分子生物学课程教学质量具有重要意义。结合近年来的分子生物学教学经验,就教材建设、教学内容整合、教学方法改进、课程考核方式、网络课程建设以及开放实验室管理等方面阐述了一些观点和体会,以期为提高分子生物学教学质量及培养素质型人才提供有益参考。     

本科生“分子生物学实验”课程设计的改革与探索

"分子生物学实验"是分子生物学理论课配套的实验课。掌握分子生物学基本实验技术是生命科学对新时代人才发展的基本需求。上海科技大学通过整合教学资源与实验室资源,对传统本科生"分子生物学实验"的教学内容和体系进行调整,建立了一套基础实验与前沿实验相结合、验证性实验和自主设计性实验相结合的教学体系,为提高本科生"分子生物学实验"课程教学质量和培养综合型人才奠定了基础。     

Biology in the Movies: Using the Double-Edged Sword of Popular Culture to Enhance Public Understanding of Science

Advances in technology typically outpace the public’s understanding of the underlying science, the consequences of which are public distrust and confusion about the actual benefits and risks involved. That popular culture, particularly movies, often misrepresent scientific facts and ideas for the purpose of entertainment is usually viewed as part of the problem. Some movies, however, offer excellent opportunities for teachers to draw connections and parallels between entertaining movie science and exciting real world science. This article illustrates how movies with genetics and developmental biology themes can be used to teach important ideas such as how genes control animal development and evolution, how cloning works, whether DNA is sufficient to create life, and how much genes matter in determining human behavior.     

Teaching Bioinformatics in Concert

Can biology students without programming skills solve problems that require computational solutions? They can if they learn to cooperate effectively with computer science students. The goal of the in-concert teaching approach is to introduce biology students to computational thinking by engaging them in collaborative projects structured around the software development process. Our approach emphasizes development of interdisciplinary communication and collaboration skills for both life science and computer science students.     

A review of the use of the brine shrimp,Artemia spp,for teaching practical biology in schools and colleges

Brine shrimps are salt water Crustacea that are cheaply, easily, and rapidly reared in schools. In several studies they have proved to be attractive to pupils and valuable for teaching ecology and animal behaviour. Using simple and inexpensive apparatus such as plastic bottles, pipettes, sieves, and magnifiers pupils may investigate their feeding, growth, and development, observe reproductive behaviour and, by means of planned investigations, learn important lessons in animal ecology. Brine shrimps have a demonstrated usefulness for teaching and learning at every level of education — from primary, through secondary science, to undergraduate biology project work. In school, brine shrimps present fewer ethical problems than those posed by the keeping of many other laboratory animals, yet at the same time give opportunity for ethical discussion. The extensive utilitarian use of brine shrimps in research and fisheries may provide a technical and commercial link to classroom science.     

重视和加强中国实验动物的研究

当前,实验动物对生物学和医学的重要性凸显.我国的实验动物组织机构和法规条例建设逐步完善,但与国际水准相比仍有差距.因此,应当重视和加强我国实验动物的研究,如实验动物标准化,野生动物实验动物化,动物福利,3Rs技术以及实验动物的产业化,以推动我国生命科学的整体发展.     

加强生物通识教育，促进理工与生命科学交叉人才培养——以哈尔滨工业大学生物化学公选课教学改革为例

理工科与生命科学的交叉与融合,是今后科学发展的潮流和趋势。生物化学作为面向全校学生的公选课,应更好地发挥介绍生命科学发展、促进学科交叉的作用。结合所在理工科院校自身特点,提出以“打基础,提兴趣,促交叉,重引导”为核心的教改方案。通过优化教学内容打牢理论基础,开设专题介绍促进学科交叉,引入虚拟实验激发学生兴趣,跟进后续课题引导参与科研,使公选课能够切实提升理工科学生生物学素养,发掘跨学科发展潜力。