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1.
目的:通过研究γ60Co-射线辐照与模拟微重力效应对大鼠终末分化PC12细胞的损伤,分析空间环境对哺乳动物细胞的损伤。方法:利用大鼠终末分化PC12细胞为材料,通过检测地面对照组、γ~(60)Co-射线辐照组、模拟微重力效应对照组、γ~(60)Co-射线辐照复合模拟微重力效应组的微核率、微核细胞率及HPRT基因突变频率,分析模拟空间环境对哺乳动物细胞的损伤。结果:随着γ~(60)Co-射线辐照剂量的增加,微核率、微核细胞率及HPRT基因突变频率均增加,呈现比较良好的效应关系,而γ~(60)Co-射线辐照复合模拟微重力效应组各项指标均低于γ~(60)Co-射线辐照组。结论:γ~(60)Co-射线辐照及模拟微重力效应均能诱发大鼠终末分化PC12细胞染色体的损伤和HPRT基因的突变,而模拟微重力效应降低PC12细胞损伤的机制还有待进一步研究。  相似文献   
2.
细胞生物学教学模式改革的探索与实践   总被引:2,自引:0,他引:2  
文章通过对生命科学领域国际化应用型人才需求现状和高校培养目标的分析,以细胞生物学为研究对象,根据课程目标和教学思想,对细胞生物学教学内容、教学方法和考核制度进行改革。构建适应需求的课程体系,完善理论课程和实验课程内容,注重学生科研素质培养;采用多样化教学模式,重视实验教学环节,理论联系实际,激发学生的学习动力,培养学生的科研创新能力;建立累加式的考核评价体系。这些改革和尝试取得了比较好的效果,促进了哈尔滨工业大学人才培养和重点课程的建设。  相似文献   
3.
伴随着人口老龄化日益严重,骨质疏松症作为"悄无声息的流行病"逐渐引起人们的注意。氧化损伤和力学刺激是造成骨质疏松的两个主要原因。一方面氧化损伤可通过刺激FoxOs信号通路抑制成骨细胞分化,造成骨质疏松,另一方面机体在长期缺乏负荷力刺激时也会发生废用性骨丢失,二者之间存在着紧密的联系。Nrf2作为细胞应对氧化损伤的主要防御机制,可调控多种抗氧化蛋白酶转录,在氧化损伤所造成的骨质疏松中扮演着重要角色。本文综述了氧化损伤和微重力造成骨质疏松的机制以及Nrf2对抗氧化损伤的调节和对修复骨质发育的影响。  相似文献   
4.
植物生物学是生物科学专业的专业基础课程。在发育生物学思想的指导下我们已构建了全面、系统、动态的植物生物学新教学体系。针对目前课程教学模式中存在的实体课堂教学模式单一、传授式教学学生听课不认真,理论课和实验课在内容和时间上的不匹配,野外实习时间短、认识植物片面、难以学以致用等问题,作者进行了教学模式改革和实践,提出了适合生物科学专业的教学新策略:实体课堂讲授与精品慕课(massive open online courses, MOOC)相结合,增加翻转课堂;理论课与实验课相结合,边讲边看;利用校园和植物园分别在早春、初夏和夏秋进行多次植物认知实习,野外实习中关注不同生境下的植物类型及其适应环境的特点。经两轮的教学实践表明,改革后在理论教学中提高了学生的学习兴趣,在实验教学中加强了能力训练,在认知实习中让学生对植物有了全面认识。该教学模式满足了素质教育的要求,进一步提高了植物生物学教学的质量,为学生后续学习其他基础课程和专业课程奠定基础。  相似文献   
5.
王长林  陈岩  魏力军 《微生物学通报》2013,40(11):2123-2127
“普通生物学”是高等院校生物学专业的基础课, 它覆盖了生命科学众多学科领域。但是该课程内容繁多, 部分教学内容理论性强, 枯燥无味; 部分教学内容与高中生物重复, 致使学生对普通生物学的学习兴趣不高, 对课程学习的重要性认识不足, 这在一定程度上影响了教学的质量。诺贝尔生理学或医学奖代表了生命科学和医学研究的最高水平。将诺贝尔生理学或医学奖的明星故事、科研历程、研究成果融会贯通到普通生物学的课堂教学中, 对于活跃课堂气氛, 激发学生的求知欲和学习热情, 引导学生掌握适合的学习方法, 增强课堂教学内容的逻辑性、新颖性, 拓宽教学设计思路, 全面提高学生的专业素质具有重要意义。  相似文献   
6.
二月兰根系发育形态学研究   总被引:5,自引:0,他引:5  
魏力军  刘晓辉 《植物研究》1995,15(3):377-381
二月兰Orychophragmus violaceus O.E.Schulz为二年生草本植物,直根系。初生结构为二原型,次生结构发达,主侧根结构相同。形成层活动随季节有明显变化,木质部可见年轮。冬季吸收根不死,无越冬根原基产生,吸收根连续不断更替,无明显季节性变化。根内淀粉含量随发育时期的变化而相应变化,其积螺高峰有两个,分别出现在第一年越冬前及第二年返青后开花前,不同播期对根系积累营养及第二年植  相似文献   
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