关于高中生物教学现状分析与改进教学的意见

高中生物课从1980年恢复以来,教师队伍不断改善,教学水平有很大提高,但仍存在不少亟需解决的问题。下面从两个方面对教学现状作简单分析,并对今后如何改进教学提出几点意见。一、教学现状及分析(一)教学情况我市高中生物课由于领导重视,教师努力,教学水平不断提高,但目前课堂教学仍存在知识传授不准,教学方法不当,忽视能力培养等问题,其中最大的问题还是知识问题。其质量表现是几年的毕业考试,主要考识记水平的内容,平均成     

吉林市举行生物教师实验课竞赛

吉林市举行生物教师实验课竞赛１９９６年９～１０月我市举办了中青年生物教师实验课竞赛,组成了评委,制定了评分标准,对参赛的７０多名教师的实验课都认真评审。参赛教师互相了解、互相促进,取长补短,从中进一步加强实验课教学,培养和提高了中青年教师的实验课教学...     

教学竞赛对提升高学历青年教师教学能力的重要性

本文通过笔者参加教学竞赛的过程和体会,探讨教学竞赛在提升高学历青年教师教学能力的重要性。高学历青年教师在参加教学竞赛的准备和比赛过程中,达到锻炼自己和展示自我的目的,从而有利于提高自身的教学素质和教学水平,也对推动学校教学的发展具有促进作用。     

北京市中学生生物实验技术竞赛

为了培养青少年的实验操作能力,推动中学生物实验课教学,进一步提高青少年的科学素质,落实邓小平同志对教育提出的“三个面向”,由北京市青少年生物爱好者协会发起,联合举办一次全市性的中学生生物实验技术竞赛活动。竞赛内容是根据初中《植物学》、《动物学》和《生理卫生》的实验教学要求,重点考查正确使用放大镜、显微镜和解剖仪器,制作简易装片和徒手切片,解剖小型脊椎动物的技能技巧,绘制简单的生物图等。全市15个区县120所中学的458名选手参加了竞赛。比赛分预选赛和决赛两个阶段进行。赛前各校     

大学生生物实验技能竞赛的实践与探索

本文介绍了吉林省大学生生物实验技能竞赛的组织与实施过程,探究其对高校教学改革的推动作用。自2013年起,该竞赛在吉林省教育厅、吉林省生物化学与分子生物学会的支持下已经在吉林省范围内成功举办七届,生物技能竞赛的准备和参与工作提高了生物学科本科生的综合素质及实验技能,提升了教师与教辅队伍的实践教学水平,完善了生物实践教学体系,促进了实践教学改革,推动了生物学实践教学的标准化、规范化。该项赛事为吉林省高校生物学科类竞赛填补了空白,相比其他省份的同类竞赛,具有学生覆盖面更广、内容更加多样、自主选择性更强等优点。生物实验技能竞赛的举办对推进和深化生物实验教学改革产生了积极而深远的影响。     

多媒体组合在生物教学中的应用

传统教学是为应试教育而传授知识、技能,提高学生的学习成绩。其采用的教学手段,标本、模型、实物、挂图等是常规教学中不可缺少的一个环节,而且是十分重要的直观因素。但当前,正在我国基础教育领域深入开展教学的整体改革活动中,提出了一个更深层次的课题,把单纯的应试教育转变为素质教育,不仅重视学习素质的培养,更加重视心理素质培养。这就必须在教学过程中,应用多媒体组合教学,充分发挥教为主导、学为主体的作用,提高教学质量。 基于以上认识,笔者在生物课的教学中,努力围绕着如何让学生成为学习的主体这个角度出发,在教学手段上进行了一些尝试,也就是加强现代化的教学媒体与传统媒体的有机结合,实现多媒体组合优化教学,取得了良好的效果。下面以人教版《生物》教学中“花的结构”一节为例,谈谈多媒体教学设计和过程的一些做法。     

合作学习法在生物竞赛教学中的应用

中学生生物学奥林匹克竞赛知识涉及了高中生物课程和高校至少九门的生物专业课程。对于一个中学教练员来说,培训生物奥赛选手的过程,就是一个不断再学习的过程。这就要求我们必须设计出一种较好的教学模式,提高竞赛教学的质量和效果。我从实践的层面介绍合作学习法在生物竞赛教学上的应用,设计了六步合作学习教学模式。     

中学生物奥赛金牌选手的培养策略

<正>《全国中学生生物学联赛、竞赛章程》指出:"全国生物联赛、全国生物奥赛目的是为加强中学生物学教学,提高生物学教学水平;促进中学生生物学课外活动;向青少年普及生物学知识;提高青少年的生命科学素质;为参加国际生物学奥赛做准备"。毫无疑问,     

农村生物教育存在的问题及其应对策略

长期以来,我国城乡教育资源分配不均匀,发展农村教育、提高农村教学水平举步维艰,教师队伍问题、办学条件差等都与农村学生的健康成长息息相关。本文深入分析了当前农村生物教学存在的问题及其应对策略,为生物教师及各类教育工作者提供参考和建议。     

生物教学为校园“绿色工程”建设服务

生物教学为校园“绿色工程”建设服务丁钉程绵琪胡军（四川省雅安中学,６２５０００）１９９２年六月国家教委颁发的《中小学校园环境管理的暂行规定》中指出：“学校是教职工和学生工作,学习和生活的主要场所,应做到环境整洁优美,风气积极向上,设施完好,秩序正常,...     

生物教学中“过程与方法”目标的达成

高中《生物课程标准》从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度,提出了高中生物课程的具体目标,明确把“过程与方法”作为课程目标的一个重要领域。将“过程与方法”作为一种教学理念培养和目标达成,对提高学生素质有重要意义。生物教学中,如何有效达成“过程与方法”目标,是新课改亟需研究的重要问题。     

参加生物奥林匹克竞赛 促进我国生物教学

参加生物奥林匹克竞赛　促进我国生物教学吴相钰（北京大学生命科学院１００８７１）第４届国际生物学奥林匹克竞赛（ＩｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌＢｉｏｌｏｇｙＯｌｙｍＰｉａｄ,ＩＢＯ）于１９９３年７月在荷兰举行。我国首次派队参赛并获得了好成绩,受到了全国生物学...     

中师生物教学进行探索式教学的体会

中师生物教学进行探索式教学的体会谢揖（江苏省无锡师范学校２１４０００）新编中师第一册《生物》教材,强化了实验教学、直观教学。课文中有学生实验１５个,不少章节均安排了“观察与思考”或有关演示实验,为教师进行探索式教学,培养学生的能力创造了条件。在实验教...     

浅谈生物教学认知目标水平的确定

自从美国学者 B·S·布卢姆等编著的《教育目标分类学》在我国传播后,教学目标的编制已在各个学科推广。生物各学科教学目标的编制亦在进行。本文就在生物教学目标编制中目标水平的确定,提出一些看法。一、识记水平教学目标的确定识记是指记住所学教材,知识再现。这一层次强调的能力仅限于忆想、辨认、记忆。包括生物学名词术语、生物体的结构和功     

欢迎订阅2009年《中学生物教学》

《中学生物教学》是由陕西师范大学杂志社主办的一份完全服务于中学生物教学的专业性期刊。长期以来,《中学生物教学》始终坚持为中学生物教学服务,为提高中学生物教师的专业化水平服务的办     

计算机辅助生物教学的探索

随着科学技术的飞速发展,对学生的能力培养和智力开发提出了越来越高的要求。学生所学知识增加与有限的在校学习时间成了一对矛盾,从而引出了加大教学密度与提高学习效率的问题,而解决这一问题的有效办法即是教学手段的改革。1现代化教学手段的研究为了迎接21世纪科学技术和经济竞争的严峻挑战,我校坚持以教学为中心,不断改革课程结构、教学内容、教学方法和教学手段,在5年多的改革进程中,研究、发展、运用现代化的教学手段,在采用计算机辅助课堂教学方面取得了突破性进展。在9个学科中研制出120多个水平较高的计算机辅助教学软件,…     

浅谈项目教学法在高职《微生物学》课程教学中的应用

《微生物学》是高职院校多个专业的一门基础课程。当前,该课程教学仍然以传统教学方式为主,不利于调动学生的学习自主性和积极性。把项目教学法引入《微生物学》课程教学,有利于学生生物学素质的培养和提高。就项目教学法在高职《微生物学》课程教学中的应用,本文作了浅谈。     

由"减负"看生物教学

江泽民总书记《关于教育问题的谈话》发表以来,全社会都在学习领会其重大的现实意义和深远的历史意义.与此同时,教育部发出了减轻学生过重负担的指示,中小学都在全面推进素质教育的同时,减轻学生过重的课业负担、心理负担和经济负担.     

生物概念应用比较法教学的一些尝试

高中《生物》课本中的生物学概念很多,而生物学概念又是生物学科知识结构的基本单位,既是抽象思维的结果,又是思维的基础。在生物教学中如何使学生全面、系统、准确地认识掌握概念,这是教学中的一个难题。然而,采用比较法却能较好地解决这一难题,因为它有助于学生突破难点,明确其本质特征,克服混淆不清的毛病。我在教学中应用比较法的方式有如下几种: 1.把一些概念进行比较,找出共同性和相关性,进行归纳。如学生对染色体、DNA、基因这三个概念的认识较模糊。通过比较,这三     

全国中学生物学教学研讨会在宁召开

为进一步提高中学生物教师的教学水平和科研能力,由《中学生物学》编辑部举办的“全国中学生物学教学研讨会”于8月1日至5日在南京师范大学召开。参加这次会议的代表来自全国20多个省、市(县),共100多人。《生物学杂志》编辑部、《生物学教学》编辑部应邀派专人前去参加,并表示热烈的祝贺!