DIY在组织学与胚胎学教学中的应用与体会

组织学与胚胎学DIY,即组织器官微细结构及胚胎形态演变模型的制作。通过在组织学与胚胎学教学中应用DIY,学生们寓学于乐,提高了学习能动性,内化了组织学与胚胎学知识,增强了学生的创新能力,提高了学生的团队协作能力、动手能力、语言表达能力,丰富的作品也为后续的教学提供了多样化的素材。总之,组织学与胚胎学DIY以制作模型为载体,强化了组织学与胚胎学重点内容,为后续课程学习奠定了坚实基础;同时,提升学生多种能力,促进学生的全面发展。     

实验技能竞赛在组织学与胚胎学实验教学中的应用分析

组织学与胚胎学是主要的形态学课程之一,是从微观上来研究人体结构及相关功能的一门基础学科。组织学与胚胎学实验技能竞赛面向医学专业的大一学生,基于初步接触医学基础课兴趣容易激发的特点,侧重于基本结构和形态,以基础性、验证性竞赛内容为主,旨在夯实医学基础,为后续功能性课程学习奠定坚实基础。     

组织学与胚胎学内部融合式教学+形成性评价的成效分析

组织学与胚胎学是医学生必修的重要专业基础课程之一,我校组织学与胚胎学教研室打破以往教学模式,通过组织学与胚胎学部分课程章节个性化的有机融合,并且结合形成性评价,建立融合式教学+形成性评价模式教学体系,能够激发学生对该课程的兴趣与重视,促进学生对组织胚胎学内容深入理解,高效提升教师的教学能力与效率,真正达到教与学的契合。     

加强教学改革和管理，努力提高理论课质量

近年来,我们教研室以实施创新教育和素质教育,培养创新型人才的新的教育理念为指导,以努力提高组织胚胎学教学质量为工作重心,在教学改革和教学管理方面进行了积极的探索和大胆的实践。（1）更新教学大纲,改变授课内容,适应学院整体教学改革要求：自02年,我院组织胚胎学课程总学时减少,每节课也由原来50分降为40分钟,因此,授课内容要相应精简。我们改原来大课全面讲解内容为只讲各章重点难点,剩下内容让学生自学,培养学生的自学能力。由于干细胞诱导、组织工程的兴起,食品和环境污染等造成胎儿先天畸形增加,试管婴儿技术的发展等社会关注热点问题都与胚胎学进展息息相关,我们在新编组胚教学大纲中,对以前要求了解的胚胎学内容,增加了掌握内容,要求掌握基本发育过程和常见畸形的成因。     

组织学与胚胎学全英语教学实践

顺应医学教育国际化趋势,我们进行组织学与胚胎学全英文教学实践活动已有八年。作为一门医学基础课程,组织学与胚胎学全英文教学改革之初也遇到教材、师资、授课方法等诸多困难,通过学校的政策扶持以及教研室全体教师的努力,目前组织学与胚胎学全英文课程教学体系已日趋完善、成熟,在教学内容、教学方法、教材编写、师资建设等方面取得了长足的进步,为医学生进行后续全英文课程的学习打下坚实的基础。     

推进组织学与胚胎学双语教学培养高素质医学人材——双语教学改革阶段性成果简介

经过两年多的组织学与胚胎学双语教学改革,我们在双语教学大纲编写、课程设置、教材建设、教学工作安排和学生考试等方面,已取得了阶段性的成果,达到了学校批准立项的教学改革专项（双语课程建设）研究课题预期目标,为我们进一步完善组织学与胚胎学双语教学改革打下了坚实的基础。     

基于岗位胜任力提升的组织学与胚胎学实验课教学的探索与实践

组织学与胚胎学是形态学课程,实验课教学占该课程总学时的50%左右。改进组织学与胚胎学实验课的教学形式与效果,有助于学生有针对性地更好地掌握基础知识,为学习后续医学课程提供有效帮助。学习组织学与胚胎学这门课程,可以帮助医学生以后更高效地投入到医学的学习与实践中,并且丰富了以后从事的临床工作经验。本文就实验教学方面,对组织学与胚胎学进行探讨,旨在总结经验,从而更有效地提高教学质量,提升学生的课堂理解能力,丰富其知识存储,以便学生可以胜任以后从事的工作。     

定向免费医学生组织学与胚胎学教学改革初探

为了提高基层医疗水平,国家启动了免费医学生培养计划,组织学与胚胎学是免费医学生一门必修课程,本课程为后续相关医学课程的基础,此课程学习得好与坏直接影响相关医学课程的学习,甚至影响免费医学生的培养质量,因此加强免费医学生组织学与胚胎学教学改革十分必要。     

对建设高质量组织学与胚胎学实验课教学的探讨

提高组织学与胚胎学实验课教学效果,有助于学生更好地掌握相关基础知识,为今后学习其他医学课程奠定扎实的基础.就如何搞好组织学与胚胎学的实验教学进行探讨,旨在总结经验,更有效地提高组织学与胚胎学实验课教学质量.     

从组织学与胚胎学英文试题视角分析双语教学模式

组织学与胚胎学是一门重要的医学基础课程,我校对临床医学专业授课采用人民卫生出版社第9版《组织学与胚胎学》教材,书后中英文名词对照索引中约有近400医学英语词汇,本文分析我校2018级临床医学专业学生组织学与胚胎学课程结束考试试卷英文试题成绩,探讨其双语教学模式的重要性和必要性。     

组织学与胚胎学虚拟仿真实验教学平台的构建

虚拟仿真实验课程建设,是推进现代信息技术与实验教学项目深度融合、拓展实验教学内容广度和深度、延伸实验教学时间和空间、提升实验教学质量和水平的重要举措。开展虚拟仿真实验教学能够强化学生实验基本技能、激发学生求知欲、培养学生创造性、提高学生专业技能,在组织学与胚胎学实验教学中具有重要意义。     

由教学评估引发对组织学与胚胎学教学档案管理的思考

组织学与胚胎学是医学中重要的入门基础课程,因其以形态为主,具有很强的专业性,因此,在本科评估中教学档案的收集和整理显得尤为繁重和重要。但目前在组织学与胚胎学教学档案管理过程中还存在一些问题,为满足本科评价的需要促进学科更好更快发展,首先我们要提高对教学档案工作重要性的认识,强化组织胚胎学教学档案管理意识,     

构建组织学与胚胎学网络课程平台探索新的教学模式

组织学与胚胎学是一门重要的医学基础课程,主要研究人体微细结构及人体发生、发展规律的科学,具有大量直观的图形、图像、标本、切片等图像资料和实物（模型）资料。教学中,展示教学信息的手段主要是图形、图像和声音等。传统的教学形式和方法难以适应新形势的要求,尤其是在教学改革的今天,教学学时进一步压缩,而教学质量要求进一步提高。为此,我们在教学中,不断探索新的教学形式和方法,将现代科学技术引入组织学与胚胎学的教学当中,构建《组织学与胚胎学网络课程》平台,配合理论课和实验课教学,此网络课程2007年获第六届广西高等教育教学软件大赛二等奖,取得较好的效果。     

组织学与胚胎学数字切片的制备及在实验教学中的应用

实验教学是组织学与胚胎学课程教学的重要组成部分。利用数字切片的优势,制备组织学与胚胎学数字切片应用于实验教学,可以丰富教学内容,提高教学质量,以此推动教学改革,优化教学过程。     

组织学与胚胎学优质教学资源开发与建设

组织胚胎学教学目的在于使学生掌握正常人体微细结构以及人体发育过程和机理,为病理学、妇产科学及生殖工程学课程的学习打下基础。在传统教学中,由于受教学条件及资源限制,示教内容多为平面、静止的图片,学生常感抽象和难以理解。为适应教学改革的需要,针对教学中的实际问题,教研室应用Dreanweaver、Frongpage、Flash等软件制作了“组织胚胎学本科网络课程”,为学生提供组织胚胎学的理论全课程CAI课件、实验课组织切片显微镜图、组织切片制作及胚胎发生过程录像、先天畸形标本图片等教学内容丰富、动静并茂教学资源。     

基于蓝墨云班课的混合式教学模式在组织学与胚胎学教学中的应用

为明确基于蓝墨云班课的混合式教学模式在组织学与胚胎学课程中的应用效果,在2017级临床医学本科生中应用蓝墨云班课辅助课程教学,分课前、课堂、课后三阶段制定不同的方案辅助教学,通过相应考核方式评价教学效果。结果显示,基于蓝墨云班课平台的混合式教学加强了教师对于学生学习督导同时提升了学生学习的实际成效,其在组织学与胚胎学课程教学中的应用值得推广。     

组织学与胚胎学实验课无纸化考试系统的构建与应用

实验课是组织学与胚胎学课程的重要组成部分。针对目前组织学与胚胎学实验考试方式单一、无明确评估体系等现象,教研室在现有公共实验平台的基础上,构建符合医学院校实践需要的人体组织器官切片无纸化实验考试系统,并将其逐步实施,从而进一步推动教学改革,提高教学效率,优化教学过程。     

模型实验教学在组织学与胚胎学实验教学中的尝试

组织学与胚胎学是重要的医学基础课,属于形态学科。目前,组织学与胚胎学实验教学多采用数码互动实验教学,切片观察为主要手段,而切片观察主要是观察组织的平面结构,欠缺立体结构的观察。模型实验教学是以组织学与胚胎学的形态为中心组织学生制作立体模型,启发学生思维,充分发挥想象力,培养学生的动手能力和实践能力。     

《动物胚胎学》评介

《动物胚胎学》评介《动物胚胎学》在过去是学习动物形态、解剖、生理及分类等学科的基础。因此,是综合性大学生物系和农业大学畜牧兽医系学生的必修课。但近十多年来,可能是由于发育生物学的出现,基因水平被认为可用来阐明个体的发生与发展,所以发育机理在有些方面得...     

强化实验教学管理 提高组织学与胚胎学实验教学效果

组织学与胚胎学（组胚）是医学教育重要的基础课程。随着医学教育改革的深入发展,我们通过适时调整实验教学大纲,在科室合作、教师培养、集体备课、多媒体教学、开放实验室、和实验教学档案管理等方面加强了对实验教学的管理,以提高组胚实验教学效果。