“叶序”活动模型制作

1材料用具金属活动教鞭或各种废旧天线4～6节,铁丝或钢丝、铁片、电焊机、焊条。2制作方法在每节处上缘焊接约3～4cm铁丝或钢丝（叶柄）（图1）,然后在铁丝或钢丝（叶柄）顶端焊接由薄铁片制成的叶片。最后涂色,制成模型。3使用方法讲互生叶序时,教师用手握住模型,向左或向右转动均可（图2）。讲对生叶序、轮生叶序时,转动和回缩其它节,使2片或3片叶在一个节上,这样就可出现对生和轮生叶序（图3、图4）。“叶序”活动模型制作@曹悦复$黑龙江省密山实验中学!158300@祖春梅$黑龙江省密山实验中学!158300@杨文清$黑龙江省密山实验中学!…     

新疆吐鲁番地区维吾尔族HLA-DQA1等位基因多态性研究

目的：探讨新疆吐鲁番地区维吾尔族HLA—DQA1等位基因多态性。方法：采用聚合酶链反应一序列特异性引物技术,检测107例新疆吐鲁番地区维吾尔族健康个体的HLA—DQA1等位基因频率,分析HLA—DQA1基因多态性,并将所得结果与国内其他民族的同类资料进行比较。结果：新疆吐鲁番地区维吾尔族健康个体中共检出10个等位基因,以DQA1＊0104（O．3727）、DQA1＊0501（0．2636）、DQA1＊0103（0．1318）的频率较高,DQA1＊0401（0．0045）、DQA1＊0601（0．0091）的频率较低。结果与国内其他民族的同类资料进行比较,等位基因分布频率上有共同点,也有一定的独特性。结论：新疆吐鲁番地区维吾尔族HLA—DQA1基因,与国内其他民族群体的资料比较,总体检验有显著差异（p〈0．01）,显示人类的遗传系统既有共性亦有各自的特点,显示华人群体遗传背景的复杂性,结果为人类学研究和HLA—DQA1基因相关的疾病提供了较为重要的信息.     

组织学与胚胎学内部融合式教学+形成性评价的成效分析

组织学与胚胎学是医学生必修的重要专业基础课程之一,我校组织学与胚胎学教研室打破以往教学模式,通过组织学与胚胎学部分课程章节个性化的有机融合,并且结合形成性评价,建立融合式教学+形成性评价模式教学体系,能够激发学生对该课程的兴趣与重视,促进学生对组织胚胎学内容深入理解,高效提升教师的教学能力与效率,真正达到教与学的契合。     

新疆伊犁哈萨克族成人身体围度特征的分析

目的:研究新疆伊犁哈萨克族成人身体围度的特征。方法:本次研究中针对新疆伊犁哈萨克族374例(男性192例,女性182例)成人的身体围度进行了测量以及做了相关的分析。对年龄组间围度值的变化进行方差分析,对年龄与围度之间的关系进行相关分析。并与我国其他26个族群的围度值进行聚类分析。结果:该区男性腰围、腹围年龄组间的差异具有统计学意义;该区女性除头围外的12项围度值在不同年龄组间差异均有统计学意义。女性围度值各年龄组间的差异比男性更加明显。直线相关分析,男性呼气围、腰围、腹围和臀围均与年龄呈正相关,女性颈围、躯干各部分围度和上肢围度均与年龄呈正相关。新疆伊犁哈萨克族在26个族群中头围、胸围、腹围、臀围、大腿围和小腿围6项围度值均处于较高水平。聚类分析显示,哈萨克族围度值与乌孜别克族最接近,我国20个人群围度比较,表明哈萨克族族围度值较大。结论:伊犁哈萨克族身体围度值较大,具有东亚类型族群的围度特征。     

响应面结合主成分分析方法优化黄瓜种子GA3包衣浓度和贮藏时间组合

采用响应面结合主成分分析方法优化黄瓜种子GA_3包衣浓度和贮藏时间的组合.采用响应面试验设计的二因素14个组合对黄瓜种子GA_3浓度和贮藏时间进行处理,然后进行发芽试验.对得到的苗高、叶绿素含量和根系活力指数进行主成分分析,对得到的主成分向量进行响应面分析,找到了提高黄瓜幼苗苗高、叶绿素含量和根系活力的最佳处理组合.     

中国互花米草防治措施研究进展及展望

互花米草原产于美国大西洋沿岸，20世纪80年代被引入我国，由于抗逆性和繁殖能力强，在我国沿海地区大肆蔓延，对湿地生态系统生物多样性和社会经济发展产生严重威胁，如何有效防治互花米草已成为学者研究的热点和社会关注的焦点之一。本文在文献分析的基础上，阐明了互花米草在国内的分布现状和入侵态势;总结了物理、化学、生物和综合防治法在互花米草防治中的适用范围及优劣势，指出现有防治技术仍存在防治难度大、成本高、治理后易复发和预警体系不完善等问题，为防控互花米草入侵提供理论支持;并进一步提出了基于遥感的“信息收集+早期预警+分级防控”的防控对策和以防治为主、利用为辅的互花米草“防治+利用”技术体系，为今后互花米草的防治和利用提供了新的研究思路。