当代生理学研究的新动向--人体微生态系统的生理功能

我国著名的微生态学家、中国微生态学创始人康白教授最近撰文明确提出“正常微生物群是一个新的人体生理学系统”。这是一个极有价值的新观点 ,这一新理论的出现将为微生态学和生理学增添新的内容 ,对未来医学将起到重要作用。本文就人体正常微生物群生理学研究的对象和任务、研究的层次、人体正常微生物群所处的环境 ,人体正常微生物群的生理功能、人体微生态系统的调控等问题加以论述 ,供大家参考。1　人体正常微生物群生理学研究的对象和任务人体正常微生物群生理学是当代人体生理学研究的一个新内容 ,它是以人体正常微生物群的生命活动…     

将细胞膜的知识贯穿在人体解剖生理学教学中

在人体解剖生理学教学中,遵循承上启下、循序渐进原则,把细胞膜的知识贯穿在教材相关知识点的教学中,以“旧”导“新”帮助学生理解和掌握知识。在潜移默化中训练学生分析和综合思考问题的能力,并以对“学说”的探讨激发学生再创造思维的能力,更好地达到教师“教”的目的。     

华南师范大学生理学教研室简介

华南师范大学生理学教研室现有教职工10人(教授3人、副教授2人、讲师5人)。其中博士生导师1人、硕士生导师4人。教授均有国外留学经历。2人现为中国生理学会理事和专业委员会委员。本室承担全院本科《人体及动物生理学》、《人体组织解剖学》、《生理心理学》、《性科学与性教育》理论及实验课教学和研究生的教学任务,并参加高等教育出版社主持的全国统编教材《人体及动物生理学》、《生理学实验》的编写工作。     

“营养学热价”与“概数”

在普通高等教育“十五”国家级规划教材《生理学》第六版第七章《能量代谢与体温》中,表7—1有“营养学热价”的概念,但没有做任何注释,文中也未给出任何解释。笔者对此概念及其出处不甚理解,找到第三版、第四版、第五版《生理学》教材和7年制规划教材《生理学》做比较如下：     

将细胞膜的知识贯穿在人体解剖生理学教学中

在人体解剖生理学的教学过程中应该注重循序渐进、由浅入深,在教材相关内容的教学中融入细胞膜的知识,可以起到"以旧导新"的作用,并帮助学生更好地理解所学的知识,培养学生全面分析和解决问题的能力,进一步激发学生的创造性思维能力。本文对将细胞膜的知识贯穿在与人体解剖生理学教学中进行了研究和探讨。     

窦房结细胞起搏原理的教材分析

人民卫生出版社2003年出版的第六版本科生理学教材和高等教育出版社2004年本科生理学教材对窦房结细胞的起搏原理中最重要的离子基础外向钾流的衰减认为是Ikr,通道的“去激活”,而人民卫生出版社2001年出版的《生理学》专升本教材、第五版本科教材和七年     

重编全国高等农业院校教材《植物生理学》内容简介

为了推进高等农业院校教学改革 ,加强教材建设 ,提高教学质量 ,农业部高教司将2 0 0种高等农业院校教材确定为《全国高等农业院校“九五”规划教材》。由我们重编的《植物生理学》便是其中之一 ,并被列为普通高等教育“九五”国家级重点教材。　　参与编写这本教材的单位有 :扬     

高师《人体解剖生理学》教学改革研究与实践

分析了高师人体解剖生理学教学现状,提出人体解剖生理学知识体系的构建途径,从教学内容、教学方法、教学手段等方面进行改革与实践。     

特殊教育专业“人体解剖生理学”课程建设与教学实践

“人体解剖生理学”是师范院校特殊教育专业的专业基础课程之一,建构和完善“人体解剖生理学”的课程体系和教学方法具有重要意义。近年来,笔者通过优化教学内容、强调课程价值、丰富教学方法和手段、改革评价方式等一系列课程教学改革,收到了较好的教学效果。本文对其进行了总结与梳理,以期与同行探讨交流。     

生理学教学改革随想

范少光教授是我国著名生理学家,他五十余年致力于生理学教育事业,在生理学教育与教学改革的调研与实践上倾注了大量心血。他注重对学生进行专业素质教育及个性化培养,强调学生的专业英语学习,并主编了双语(中英文对照)人体生理学教科书。他主张人体生理学与临床相结合,并有独到见解。在他担任《生理科学进展》主编时,即创立了"生理科学与临床"栏目。范少光教授曾获"北京医科大学桃李奖"、北京市高等学校教学成果一等奖,以及北京市优秀教师等荣誉称号。他为人师表,勇于创新的精神,值得敬佩和学习。     

正常人体学多媒体CAI 课件的开发与应用

本文开发的课件以《正常人体学》教材为蓝本,以章节为单元,用Authorware软件进行多媒体集成,涵盖了教学课件、教材文本（含内容提要、教学内容）、教学图库、应用表格、电子教案、测试题库等多个模块。对集成的多媒体课件进行测试、刻盘,在教学中应用、评价,完善和丰富了正常人体学的教学方法和手段。探索了多媒体课件开发与应用的经验和做法。     

对高师生物系人体及动物生理学教材的几点意见

人体及动物生理学是综合大学和师范院校生物学系的一门重要基础课程.由于种种原因,长期以来,生物系的生理学教材大都借用医学院校的,由于两类学校的培养目标不同,对培养生物学人材来说,显然有不足之处.因此,从事生物学系生理学工作的教师已先后编写了《基础生理学》(赵以炳主编),《动物生理学》(陈守良),《人体及动物生理学》(王玢等),《生理学实验》(中山大学等)以及一些由地方出版社出版的教材,这无疑有利于生物学系的教学。为进一步提高教材质量,拟就以下几个方面提出一些不成熟的意见,供同行们参考。     

介绍“人体解剖生理学”

人民教育出版社出版的“人体解剖生理学”的前身就是去年出版的“生理卫生学”,关于这一新型的课本我曾写过一篇介绍文章(本刊1953年,1-2月号,71-73页).在“生理卫生学”出版后,不久中央人民政府教育部所编订的中学生物教学大纲(草案)首先在本刊上发表了(第一卷,第三期,146-163页),对于这个草案的人体解剖生理学部分我也曾表示了我的意见(本刊1953年,5月号,201-203页).现在生物学通报编辑委员会又要我写一篇关于“人体解剖生理学”的书评,这一篇书评可真不好写,因为“人体解剖生理学”的内容和“生理卫生学”的内容基本是相同的. 其实,无论是教育部编订的中学生物教学大纲(草案),人民教育出版社的“生理卫生学”与“人体解剖生理学”,或是东北人民政府教育部编辑的“人体解剖生理学”,它们都是根据苏联的先进教学经验与教科书而编写的,关于它们的许多优点过去我已经提到,现在也不必重复.阅读了     

对师专教材《植物生理学》的几点意见

由涂大正教授等编写的师专教材《植物生理学》（以下简称《教材》，1989年东北师范大学出版社出版，1992年第3次印刷），知识系统性较强，简明扼要，层次分明，篇幅适中。这一教材的出版，解决了师专以往借用本科教材的状况，对师专的植物生理学教学起到了很大的促进作用。我们在学习中获益匪浅，但也感到书中还有些问题值得提出来讨论，以促进教材建设，提高教学质量。希望得到编著者和读者的指教。1对任何一个概念的出现不应是名词先行而定义阐述在后。这里列举两例：（1）《教材》p．113，11行，叙述压力流动学说基本论点时使用了“压力…     

新编全国高等学校医学规划教材《生理学》出版

由我国高等教育出版社组织编写的全国高等学校医学规划教材《生理学》(第一版)及配套光盘已正式出版发行。该教材由中山大学中山医学院生理学教授王庭槐担任主编,潘敬运教授任主审,西安交通大学韩太真教授、暨南大学王子栋教授担任副主编,编委为来自     

《应用植物生理学》导论

1.植物生理学的历史及发展趋势“应用植物生理学”是植物生理学的分支学科,它是通向植物生产的“桥梁”,在讨论《应用植物生理学》前,回顾植物生理学的历史、现状和趋势是有必要的。一切知识都来自实践,远在科学的植物生理学诞生之前,人们通过农业生产实践,总结出有关环境对植物生命活动的影响及其控制的朴素经验,悠久农业历史的我国在这方面有其贡献。古籍中记载有用各种汁液和粪水处理种子“溲种法”和“粪种法”等,起到催芽、防虫、壮苗、抗寒和抗旱的效果。在改     

卫生部规划教材《生理学》、《康复医学概论》编写工作会议在北京体育大学召开

全国高等学校康复治疗专业卫生部规划教材主干课程《生理学》、《康复医学概论》的编写工作会议于2007年3月24—25日在北京体育大学召开,其中主干课程《生理学》教材由北京体育大学运动生理学专家王瑞元教授担任主编,主持编写工作。来自全国各地的综合大学、医学院校、体育学院等单位的康复医学专家和卫生部教材办公室的领导、有关部门负责人共二十余人参加了会议。北京体育大学副校长钟秉枢教授出席会议并讲话,代表学校对全国各地的专家教授、卫生部教材办领导到我校来参加卫生部规划教材主干课程的编写工作会议表示热烈欢迎,对卫生部有关部门赋予本校这样的光荣任务与信任表示衷心感谢。卫生部教材办领导李向东、中山大学附二院康复科主任、康复治疗专业系列教材负责人燕铁斌教授先后就教材编写指导思想、教材定位等重要问题进行大会发言、讲解。会议由中国生理学会理事、中国生理学会运动生理学专业委员会主任委员我校研究生院院长王瑞元教授主持。     

对江苏农学院主编的《植物生理学》中一些问题的修正意见

由江苏农学院主编的全国高等农业院校教材《植物生理学》,自1986年初版以来至1993年共印刷7次,印数近11万册,反映读者需求日众,影响颇大。为使该教材臻于完善,我们试将书中存在的问题—一指出,并略谈我们的看法,以供编著者参考。不当之处,尚望批评。PI倒8行光合作用发现的起始年代一般认为是1771年,而不是1790年［‘1。P25第2行作为本章主要探索对象的自养生物——绿色植物,其光合作用是不可能仅“利用外界的无机营养制造它所需要的一切有机营养物质”的,“光能”条件不可或缺。P27倒13行由于细菌没有叶绿体结构而细菌光合作用…     

1901—2001年诺贝尔生理学或医学奖统计与分析

今年是诺贝尔科学奖设立１００周年,诺贝尔生理学或医学奖颁奖９２次,有１７５位科学家获此殊荣,每次授奖平均人数为１．９０人。 根据“１９０１～２００１年诺贝尔生理学或医学奖获奖项目”的数据,对其进行以下六个方面的统计与分析。１ 研究成果分类统计 据张田勘先生在“诺贝尔医学奖的百年”（《世界科学》２０００年第８期）一文中提出的“百年诺贝尔医学奖”的三个特点对其进行统计看出（表１,封三：图１、图２）,诺贝尔生理学或医学奖中创造性成果医学研究占５７．７０％;攻克和预防人类重大疾病并有效地保护人的生命和健康…     

基于创新能力培养的“人体解剖与动物生理学实验”教学内容的优化北大核心CSCD

高等教育是实践创新创业教育的主阵地,创新创业教育是培养创新型人才和提升大学生社会适应的重要途径。研究结合“人体解剖与动物生理学实验”课程特点,以实现创新型人才培养为目标对实验教学内容进行改革和优化,旨在培养学生理论联系实践的思维、应用解剖生理学知识与医学、药学、生活实践结合的创新能力及应用科研服务社会的创新意识,为高校毕业生求职创业奠定基础,实现创新教育和专业教育一体化。