共查询到20条相似文献,搜索用时 324 毫秒
1.
基因组学课程体系与教学实践 总被引:1,自引:0,他引:1
基因组学是现代生命科学"组学"理论体系和研究方法中的核心,其教学存在内容多、难点多、进展快、对英文基础和前修课程知识要求高等特点。作者根据自身教学实践提出了适于生物科学本科专业教学的课程体系和经验体会,强调通过启发式思考题和小组讨论、创新实验、多媒体素材、双语习题等方式提升学生的学习自主性和课堂互动性。 相似文献
2.
“光合作用的发现”是“光合作用”这一节第1课时的授课内容,该部分内容主要是介绍光合作用的科学发现史以及科学家的一些发现实验,根据新课标的要求——夯实基础的同时更加侧重学生能力的培养,在实际的教学中,笔者采用了以探究性教学为主,过程启发式教学为辅的教学方法,收到了很好的教学效 相似文献
3.
一、高中生物新课程实施过程中遇到的问题
(一)在课堂常规教学中遇到下列问题
1.内容多时间少,新课程实施后,高中生物教学中出现教学内容多与课时教学的时间少的矛盾。 相似文献
4.
5.
课堂讲授是教学的基本方法,高质量的课堂讲授,是提高教学效果的关键。本文提出从充分重视学生产学习主体的作用,调动学生学习的主动性;提高启发式教学质量,培养学生的思辨能力;以及吸引学生无意注意力,提高记忆效果三方面来提高课堂讲授的质量。并探讨了教师参加科学研究工作与课堂讲授效果之间的关系。 相似文献
6.
为了改善传统教学方式的不足,培养和提高学生自主学习的热情与能力,介绍了在微生物学教学过程中采用启发式教学、比较式教学、课堂讨论式教学以及开设自主设计性实验项目等方面的探索与体会。 相似文献
7.
提高生物学课堂讲授质量的探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
课堂讲授是教学的基本方法,高质量的课堂讲授,是提高教学效果的关键.本文提出从充分重视学生是学习主体的作用,调动学生学习的主动性;提高启发式教学质量,培养学生的思辨能力;以及吸引学生无意注意力,提高记忆效果三方面来提高课堂讲授的质量.并探讨了教师参加科学研究工作与课堂讲授效果之间的关系. 相似文献
8.
课堂预设是教师针对教学目标、重难点、学习内容的内涵和外延设计的教学计划以及完成教学计划采用的方法和形式,是课堂有效教学的基石。生成教学是指在弹性预设的前提下,在教学展开的过程中由教师和学生根据不同的教学情境自主构建教学活动的过程。 相似文献
9.
10.
最近,在领导和教研组的帮助下,我举行了一次教改研究课,其目的是研究如何运用启发式教学来克服当前生物课中普遍存在着的满堂灌现象,对启发学生积极主动进行学习作了一些初步探讨。在教学过程中我认真做了以下几件事: 1.反复钻研教材,认真分析教材,掌握教材特点。真菌这一节,分为两部分内容,酵母菌和霉菌,每节内容又都分为形态构造、营养、生殖、与人类关系等,内容多,概念多(16个概念)、 相似文献
11.
随着教学改革的深入,对于高中生物课堂的教学进行了相应的改革,教师要对每一节课进行精心的设计和准备,在处理教学内容时,要将内容之间进行相互的联系,本文主要探讨了如何将探究式教学引入到生物教学中,使得学生提升学习生物这门课的兴趣,不断提高课堂的教学效率。 相似文献
12.
情境教学法是指教师在授课过程中根据课堂教学内容设定教学情境,以情境为课堂背景,在课堂中提高学生的学习积极性和提升教学质量的高效新型教学法。在高中生物的教学中,教学目标主要以培养学生的思考能力、探究能力和创新能力为主。如果教学者能够在生物教学过程中融入情境教学法,不但有利于激发学生的学习热情,而且还能提高学生的生物探究实践能力和生物知识水平,从而达到课堂教学效率的提高。 相似文献
13.
浅谈中学生物课堂教学的设问艺术黎振辉(广东省遂溪县第一中学524300)培养学生对生物课的学习兴趣.激发学生学习的积极性.课堂上恰当的设问是一种行之有效的方法,它是启发式教学的重要手段。下面介绍我在生物课堂教学中常用的一些设问方法.1悬念设问法兴趣多... 相似文献
14.
15.
课堂提问是一种由教学目标决定的有目的有计划的重要教学手段 ,是一种教学技巧 ,也是一种教学艺术 ,是教师重要的教学基本功和教育素养。下面结合自己多年的教学实践 ,通过具体实例谈谈生物学课堂提问的几个重要类型。1 启发式提问这是在学生遇到疑难问题或较复杂的问题时 ,教师给学生以知识或方法上的启示 ,引发学生联想 ,沟通新旧知识之间或老方法与新问题之间的联系 ,从而产生顿悟的一种提问方式。启发不是代庖 ,要启而不露 ,启到学生的困惑点上 ,否则就会“启而不发”。例如 ,在夏至这天 ,假设下列地区温度相同且晴天 ,则同种植物有机… 相似文献
16.
运用多媒体列表比较和归纳式讲授"植物的光合作用"的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
"植物的光合作用"一章在植物生理学教材中占有相当的分量,其中很大一部分内容亦为本课程的重点与难点.我们从植物生理教学过程中体会到,要真正讲授好这部分内容很不容易,如何让学生在课堂上既全面又比较容易地掌握这方面的内容,是每个讲授植物生理学课程的教师都要面对的教学问题.我们总结了多年的植物生理学的教学经验,整理出一个深受本校学生欢迎的教学方法,即运用多媒体列表比较、归纳式的教学方法,现介绍出来供大家参考. 相似文献
17.
“课堂设问”教学策略是从问题出发,将问题作为整个教学的出发点和中心,既重视教师的诱导、点拔、示范的“导”的过程,更注重学生主动学习、自主探究的“学”的过程。论述了在课堂教学中如何优化课堂设问的内容和结构,优化问题的即时效应,优化问题的处理方法,充分发挥“课堂设问”教学策略的功能,从而提高课堂教学质量。 相似文献
18.
“光合作用”一节创设问题情境的尝试李冬(北京市顺义县城关一中101300)“素质教育”的目标要求教师实现教育思想的转变,_教育观念的更新。启发式教学思想是实现“素质教育”的基础,创设问题情境是进行启发式教学的必要手段。课堂上教师针对学生的思维特点有计... 相似文献
19.
开展生物课堂"有效教学"的研究,首先要了解和掌握生物课堂"有效教学"研究的特点,明确生物课堂"有效教学"研究的内容,采取必要的研究措施:加强对理论知识的学习,,转变思想认识,更新教学理念;查找无效教学环节与反思,有效备课,开辟新路;开展实验实践活动,提高课堂教学效率,提高学生的综合能力。 相似文献