植物生理实验课教学的改革与学生实验能力的培养

植物生理学课程是我校面向本科生开设的专业主干课,总学时数为108个学时,其中实验课为36个学时,以往实验教学中,验证性的多,结合生产的少;室内实验多,田间实验少。按常规的每周2节课学时,因受时间和条件限制,很多实验学生往往无法从头到尾亲自动手完成,学生走上工作岗位后难以独立工作,为此,我们对植物生理学实验课程进行了一些改革。     

新鲜蜂王浆和 6-BA对水稻种子萌发和离体白菜叶片叶绿素含量的影响

 经用10-3g/L、10-2g/L、10-1g/L 6-BA和10-2,10-1、1 g/L新鲜蜂王浆处理水稻种子和离体白菜叶片后,水稻种子发芽率均高于对照值,其中10-2 g／L的6-BA和1g／L的蜂王浆效果最佳。而离体白菜叶片叶绿素含量也比对照高,其中10-3 g/L的6-BA和l g／L的蜂王浆效果最佳。10-2 g/L的6-BA和10-2 g/L的蜂王浆混合处理白菜叶片,其效果要比单独用6-BA和蜂王浆处理好。     

光合磷酸化机理的教学探讨

植物生理学教材中光合作用一章的光合磷酸化机理部分,是本章的重点和难点,每当讲到这个内容时,我们都感到很难把这个问题向学生讲请楚,因为现有的几套植物生理学教材在这方面的论述显得不够具体,而师范院校的植物生理学教材在这方面则编写得过份简单,学生总是反映教材中这部分内容不够详细,对光合磷酸化的机理不太明白。为了解决这一问题,我参考了现有的几套植物生理学教材,把有关光合磷酸化机理方面的内容作了比较、分析和归     

运用多媒体列表比较和归纳式讲授"植物的光合作用"的探讨

"植物的光合作用"一章在植物生理学教材中占有相当的分量,其中很大一部分内容亦为本课程的重点与难点.我们从植物生理教学过程中体会到,要真正讲授好这部分内容很不容易,如何让学生在课堂上既全面又比较容易地掌握这方面的内容,是每个讲授植物生理学课程的教师都要面对的教学问题.我们总结了多年的植物生理学的教学经验,整理出一个深受本校学生欢迎的教学方法,即运用多媒体列表比较、归纳式的教学方法,现介绍出来供大家参考.     

茉莉酸类物质与脱落酸生理作用的比较研究

茉莉酸类物质与脱落酸生理作用的比较研究江月玲郑燕玲（广州师范学院生物系,广州５１０４００）潘瑞炽（华南师范大学生物系,广州５１０６３１）ＣＯＭＰＡＲＡＴＩＶＥＳＴＵＤＹＯＦＰＨＹＳＩＯＬＯＧＩＣＡＬＥＦＦＥＣＴＳＯＦＡＢＡ,ＪＡＳＭＯＮＩＣＡＣＩＤ...     

植物生理学综合性实验的教学探讨与实践

多年来,植物生理学实验课一直是我们教学中的薄弱环节。由于教材、教学环境和实验设备等多方面的原因,大部分的实验项目仍以验证性实验为主,实验的教学内容和方法基本停留在20     

浅谈植物生理学实验报告中结果与分析部分的写作

植物生理学实验报告的写作是在学生亲自动手操作、观察实验现象、测定实验数据并进行理性分析和思考之后所作的书面报告,是对植物生理学知识的再认识和再提高,可促进学生从理论到实践、又从实践到理论的有机结合,是学生的知识水平和语言表述能力的一种体现。实验报告的写作,会使学生的知识和能力进一步升华(何秀     

"光形态建成"一章的教学方法探讨

植物生理学中“光形态建成”部分的教学内容需向学生介绍光敏色素的发现、分布、化学性质、光化学转换、生理作用、反应类型、作用机制以及蓝光和紫外光反应等（潘瑞炽2004）。我们觉得要讲授好这部分内容很不容易,学生也反映此部分的内容比较抽象和枯燥,难于理解与记忆,教师的教法单调也是学生对这部分内容不感兴趣的原因,总之,教学效果很不理想。为此,近年来,我们从学生的实际情况出发,采用了一些比较受学生欢迎的教学方法和手段,学生对这部分内容的学习积极性和兴趣普遍提高,效果较好。现介绍出来,与同行们共同切磋。