生物科高考对实验能力的考查

自从生物学科在高考中恢复考试地位以来 ,高考中涉及生物学内容的考试已发展到 3种 ,它们是生物单科考试、理科综合能力测试和文理综合能力测试。虽然这 3种考试都不同程度提到了要重视对考生实验能力的考查 ,但从近两年的考试看 ,生物单科考试和理科综合能力测试对实验能力考查的分量比文理综合能力测试要大得多。限于篇幅 ,本文主要介绍生物单科考试对实验能力的考查情况。1999年广东省率先在高考中恢复了生物学科的考试地位 ,并把它作为考生的一个选考科目 ,当年有大约 1 5万考生选考了生物学科。 1999年的高考生物试卷有 3道是侧重于考…     

关于生物化学实验成绩评定的改革

在生物化学实验成绩评定中,很多院校已经接受和采用考查和考试相结合的方式,但这一方式的具体内容有待探讨和完善。在实验成绩评定的具体方案上,我们采用考查（即平时成绩）与笔试、实验操作考试相结合的方式,在分值的分配上我们降低了考查的分值,而增加了考试的分值,考查：笔试：实验操作考试=1：1：2,而且我们在笔试中增加了实验设计的测试内容,在实验操作考试中增加了实验结果分析的测试内容,使实验成绩更全面反映学生的实验能力。同时我们简化实验成绩评定的程序,进一步提高实验成绩评定的可操性。     

国际中等教育证书生物学课程考试简介

介绍了国际中等教育证书（IGCSE）生物学课程考试,该考试把学生的实验考评成绩纳入到学生学业总成绩中．实验考评采用实践技能校本考评、现场实践测试、替代实践考试等3种可供选择的方式,其考试大纲采用概念内涵的陈述方式来描述考试主题内容和要求,显得清晰明确．这些做法值得我国同行借鉴。     

“微生物学实验多媒体试卷”的设计制作、应用及效果

本文从提高学生的基本操作技能出发, 针对微生物学实验技术与方法的特点, 创造性地采用一种新的微生物学实验考试方式——微生物学实验多媒体试卷, 在我校生物技术、生物科学专业两届学生中进行了微生物学实验考试。分析两届学生实验考试成绩和理论考试成绩, 结果表明实验与理论成绩的不协调或不一致有所改善, 学生对实验更加重视, 实验操作更加认真和 准确。     

利用"比较不同蔬菜或水果中维生素C的含量"探究实验进行实验考试的尝试

1实验考试背景 1）本实验考试内容选自人教版义务教育课程标准实验教科书《生物学》7年级下册第2章“人体的营养”第1节“食物中的营养物质”内容中“进一步探究”栏目。     

《组织学》实验考试方法改革体会

《组织学》实验考试是客观了解实验教学效果的一种手段。我校传统的《组织学》实验考试方式存在着考察方式单一,不能全面检查学生学习程度以及耗时耗力,且常泄题等问题和不足,这种实验考试模式已不适应21世纪医学人才培养的要求。基于上述原因,结合我院实际情况,我们对《组织学》实验考试做了改革和尝试。实验考试形式包括：（1）切片观察：考查学生对器官的判断,使用显微镜观察切片,要求每个考生判断为何器官并写出两个判断依据（至少有一个特征性结构）。     

微生物学实验课程考试方法及内容的研究

微生物学实验课程的考试 ,采用 1 2～ 1 5人一组 ,考核本学期全部内容的方法 ,能够使学生在同一学期中二次接触到同一知识点 ,加深学生对整个知识系统的学习和理解 ,提高学生灵活运用现有知识解决问题的能力 ;同时 ,可促进理论知识的巩固和提高 ,取得良好的教学效果。这一考试方法对其它实验课程的教学有一定的借鉴作用。     

构建初中生物学实验目标考核体系

生物学是一门以实验为主的学科。在提倡素质教育的今天 ,必须改革考试的方式和方法 ,建立全面的、科学的、可检测和可操作的学生素质综合考试目标和评价标准 ,增加实验考核便是其中一项。如何在初中生物教学中进行实验目标考核 ,以提高学生的能力 ?笔者在初一上学期进行了生物实验目标考核的探索 ,尝试构建与素质教育相适应的实验目标考核模式及评价模式。初一《生物》(沿海版 )第 1册主要的实验是用显微镜观察装片 ,与之有关的实验有 8个 ,故学会使用显微镜和临时装片的制作 ,是初中生物实验的重要目标之一。故以此为内容对学生进行考核。1…     

高中生物学实验复习策略

生物学属于实验性自然科学,其概念、原理和规律大多是由实验推导和论证的。因此,生物学实验有助于学生对生物科学概念、原理和规律的理解,有助于培养学生的科学态度和创新精神,形成的实验能力更是学生将来从事科学研究的基础。从目前高考命题由“知识立意”向“能力立意”的转变和“遵循大纲但不拘泥于教材”的指导思想以及高考考试大纲中对“设计和完成实验的能力”的明确要求,     

对实验能力考试要求的探讨(1)

对实验能力的考查,是“理综”考试最突出的特征,在试题中占有相当的份量,而且实验能力又常常是各项基本能力的综合表现,从教学和应考出发有必要给予特别关注。下面仅从实验能力及其命题与解题思路的角度做些探讨。     

强化植物生理学实验教学的实践与探索

从上个世纪90年代初起,我们就把植物生理实验单独列为一门“植物生理实验技术”课,并进行单独考试,收到较好的效果。近几年来,我们以教学合格评价及实验室评估为契机,进一步完善了植物生理学实验教学体系,进行了积极的探索,取得一些经验,现总结如下,与大家共同切磋。     

高中生物学实验总复习方案

近几年来 ,无论是生物学单科高考 ,还是 3+ X理综考试 ,越来越重视考查学生运用知识分析问题和解决问题的能力。因此 ,在高中生物学实验总复习中也应该体现出既重视理论知识的复习 ,更重视对学生运用生物学原理分析问题、解决实际问题能力的培养。为此 ,提出如下生物学实验总复习方案供参考。1　高考对实验能力的要求 ,是实验复习最具体的指导高考目标对学生实验能力的要求分为两个层次 :一是 :独立完成实验的能力。二是 :设计简单实验方案并处理相关实验问题的能力。近年来的高考试题中主要是考查学生在掌握教材实验的基础上是否具备了实…     

利用方法论研究高中生物实验分类

<正>实验是实验者、实验仪器、实验对象三部分组成的。其中,最活跃的是实验者的思维。而高中生物教材中编写的多数实验是学生应该完成的学生实验。这是教学大纲和考试大纲对学生能力的要求,更是学生社会化的需要和时代发展的需要。而学生的能力,根本的是学生的思维能力,其次是学生进行各种活动的技能。高中生物实验恰好能够将学生的思维能力与学生的基本技能有机地结合起来,促进了学生的思维能力和基本技能的发展。因此,对高中生物实验重     

关于高三生物学实验复习教学思路的探索

生物学实验在生物学教学中的基石作用,决定了其在高考中的重要地位.这就要求新课标下的生物实验教学必须在紧扣考试大纲(实验部分)的同时,结合学校实际实验条件情况,构建以完成课本实验内容为基础,以提高学生实验探究和验证能力为目的,以典型实验设计训练为效果检验指标的高三生物学实验复习策略.     

2004年第15届国际生物学奥林匹克竞赛实验试题C(1)

试验考试1：分子实验　这部分有2个45 min考试任务：　第1部分：酶活性测定（20分） 第2部分：由层析技术和电泳技术分离蛋白质（20分）     

第14届国际生物奥赛的考试纲要

第14届国际生物奥赛,将于2003年7月8—16日在白俄罗斯首都明斯克的白俄罗斯州立大学举行。被邀请参赛的有阿根廷、澳大利亚、白俄罗斯、比利时、中国和中国台北等46个国家和地区的代表队。此次考试分理论考试和实验考试两大部分,其中理论部分为生物学各领域的120道题,包括有选择题(A部分,只有一个正确答案)、填空题、对应关系题和测试题(B部分)等。实验考试将分别在4个实验室进行,每个实验室1小时,在间隔时间内,举办方将提供快餐、饮料和休息室等。各实验室的考试内容分别为:第1实验室 (植物生理、植物解剖和植物分类学)考生在这里将进行色…     

综合性、研究型微生物学实验课的过程性考核

建立了与综合性、研究型微生物学实验课和混合式教学法相适应的过程性考核方式。包括:线上课程考核:含10个单元测验和期末实验理论考试,考试成绩占总评成绩的20%;实施基于综合能力和思维方式培养的高阶性考核:将模块一的4个实验报告制作成论文墙报将模块二的5个实验报告撰写成科技论文,将模块三的3个实验报告整合成水质检验报告,开展微生物培养皿艺术大赛,高阶性考核成绩占总评成绩的30%;期末实验操作考试:由学生随机抽取2项实验操作题进行现场操作,所有指导教师现场打分,操作考试均分占总评成绩的50%。通过实践操作考核促进学生平时注重掌握实验技能。微生物学实验课的过程性评价重视学生基本实验技能的掌握以及引导学生重视综合能力和思维方式的训练,从而有助于提高生物科学类本科人才的培养质量。     

对2002年高考生物学实验题的统计分析

“2 0 0 2年普通高校招生全国统一考试 (全国卷 )理科综合能力测试”第 2 1题 ,是一道生物学实验题 ,该题围绕“验证镁是植物生活的必需元素”展开 ,设 (1)～ (4)小题 ,其中 (1)～ (3)小题是 3个错误的实验方案 ,要求考生进行评价 ,(4)小题要求考生自己设计 1个方案。个人认为 ,该题全面考查了学生设计实验的能力、阅读、理解和表述的能力、应用所学知识评价实验方案、过程和结果的能力。是一道较好地体现了高考命题指导思想和考试目标的代表性题目。高考阅卷期间 ,笔者从 5 0 0 0本 (每本 30份 )考生答卷中随机抽取 2 30 0本 ,选择每本座位…     

高中生物实验教学存在的问题与对策

一、高中生物实验教学存在的问题 （一）实验内容增加,教学课时不足 与旧教材相比,高中生物新教材增加了较多的实验内容,其中考试大纲要求的必修模块的学生实验有19个。学校要在规定的模块教学时间内完成各个实验教学,实施中存在困难,部分地区在高二才开设生物课,各地区生物学科开设的课时有差异,     

第20届国际生物学奥林匹克竞赛（1O）实验考试

实验考试4 细胞生理 总分91,考试时间：90min。 这个考试部分有下列2个任务： 任务l：研究细胞周期（61分）。 任务2：研究单细胞藻类运动机理（30分）。 必须把你的结果和答案写在答题纸上。回答在问卷上的答案不能得分。 请确定你拿到了所有列出的材料和设备。如果缺少,请举手示意。