《组织学》实验考试方法改革体会

《组织学》实验考试是客观了解实验教学效果的一种手段。我校传统的《组织学》实验考试方式存在着考察方式单一,不能全面检查学生学习程度以及耗时耗力,且常泄题等问题和不足,这种实验考试模式已不适应21世纪医学人才培养的要求。基于上述原因,结合我院实际情况,我们对《组织学》实验考试做了改革和尝试。实验考试形式包括：（1）切片观察：考查学生对器官的判断,使用显微镜观察切片,要求每个考生判断为何器官并写出两个判断依据（至少有一个特征性结构）。     

互动式组织胚胎学实验教学

我院形态学实验室创建于2002年,经过几年的建设,实验室硬件得到了长足发展,为开展互动式实验教学奠定了基础。2006年,组胚教研室对沿袭多年的“以教师为中心,以教为主”的灌输式教学模式进行了改革,开展了“以学生为主体,在教学中充分发挥学生的主体地位和作用”的互动式实验教学的探索。教师要求同学们每次上实验课前要预习所学内容,课堂上教师交待本次实验内容的目的要求,及要观察的切片,同学们经过自己镜下观察切片后,走向讲台,运用投影显微镜将自己观察的切片标本,从组织结构到功能特点、辨认依据逐一阐明知识点,讲得不完善的地方,由其它同学上台补充。