美国中学生物学教科书中的复习题介绍及思考

教科书中的复习题一般是对学生所学知识进行消化、巩固和提高的。我国的教科书中的复习题从总体上来说偏重于对知识的复习和巩固。那么美国生物学教科书中的复习题是怎么样的呢 ?现以美国 1998年出版的生物学教科书《Biology》[1]为代表加以介绍。首先要说明的一点是美国生物学教科书中的复习题主要是在学生学完了一章内容后给出的。当然在每一节也有复习题。本文所讲的复习题是指每一章的复习题。1　复习题栏目设置复习题栏目主要有词汇理解、概念理解、图形解释、主题复习、想一想、生活 /工作技能、活动和计划、阅读与探索等。思考题栏…     

新教材中复习题的解析及对教学的启示

人民教育出版社出版的《全国制普通高级中学教科书 (试验修订本、必修 )生物》教材中的复习题与原教材的复习题有较大的改变 ,新教材中的复习题以能力立意为主线 ,在注重基础知识的基础上 ,强调知识间的内在联系 ,突出对学生学习方法和学习能力的考查。正是由于复习题的这些改变 ,使得习惯于传统教育方式的高中学生不能全面自如地驾驭教材中的复习题。下面略举几例以明示。1　新教材中三道复习题的解析1 1　例 1 ,新教材第一册 ,第 60页 ,复习题中的三、简答题。题目内容略。[分析 ]本题是地理知识、常用图象与生物学科中的光合作用相结合…     

结合观察实验进行“骨骼”一节的教学

探索教学是在教师的启发引导下,最大限度地让学生独立地思考,并经过自己的努力而获得知识,使学生将被动学习转为主动学习。现以“骨骼”一节为例简述如下: (一)课时划分 1.骨骼的组成。直观教学法(1课时)。 2.骨 3.关节探索法教学(2—3课时连排)。 (二)课前准备 1.要求学生预习“骨骼”这一节内容。 2.学生分四个小组,课前培训小组长。 3.准备实验材料、药品及用具、挂图。 (三)提问导人新课提问人体骨骼由206块骨连接而成,它有什么功能?(要求回答:有运动、支持和保护的功能) 引言前面讲述了骨骼的组成与功能是相适应的,那么构成骨骼的这206块骨的形态结构和骨的连接又是怎样和运动、支持、保护的功     

怎样在制作堆肥活动中贯彻基本生产技术教育

首先从学生在课堂上所得到的知识来考虑如何在制作堆肥活动中贯彻基本生产技术教育,是非常必要的.一年二期的学生,已经学过肥料的种类及肥料对植物的生长关系.基于学生已有知识,采用谈话的方式,系统的加深和巩固肥料对增产的意义,从而领导学生完成制作堆肥的工作. 活动开始,向学生说明今天我们的活动是制作堆肥,接着提问:“我们从肥料的种类来说,堆肥应属于什么肥料?”学生回答:“有机肥料.”紧接再问:“有机肥料能直接为植物体吸收吧?”学生应用已获得的知识很容易的回答:“不能,有机物需要成为腐植质,然后再经过变化,成为无机盐才能被植物吸收.”于是教师总结学生上述答案,向大家讲:有机物要能作为植物体生长发育所需要的养料,必须是由有机物(动植物的遗体)变为腐植质,再变化为无机盐方可被吸收.     

“血液”一节教学设计

1　教学结构流程图 (见下页 )2　教学过程2 .1　课前准备1)了解学生的需要 ,引发学生的学习动机 ,使学生做好学习新知识的心理准备。前一次课末 ,教师印发问题征询表 ,学生预习、讨论、填表。征询内容血液是否解决预习前你想知道的问题预习后你还想知道的问题　　 2 )教师将收集到的问题进行分类整理为以下 3类 :第 1类 :与教学内容密切相关的 ,属于大纲要求的问题 (课堂上作为学习目标展示出来重点解决。若收集到的问题不能全面体现大纲的要求 ,教师应予以补充 ,以免影响知识的完整性 )。第 2类 :与教学内容有一定关联 ,但不属于大纲要求的…     

对考试的一点尝试

考试是检验学生学习质量好坏的一种方法。通过考试,可以促进学生的复习,巩固和加深对已学知识的理解和掌握。长期以来,无论大考(期中、期末)、小考(单元测验),一般都是长短不同时间的笔试。由于多方面原因,有些题出的较“死”,有的题是从复习题中抽出来的。这样,不少学生对这种考试养成了“临时突击”的习惯,考试成了学生的一种精神负担,一到考试,常有不少同学死记硬背一些题来应付,使他(她)们对所学知识掌握得零乱、不灵活。针对     

初中一年級植物学总复习

1.方式:展览复习 2.目的:通过模型、标本、实物、挂图、演示装置的陈列展览,使学生将书本上的知识与实际事物联系起来,便于系统的了解植物学的全部内容。 3.方法:将全书内容拟出48个复习题目,并写出其要点,写成大字报,配合学校所有的模型标本等并装置一部分演示实验和利用实物,依据课本的顺序进行展览,并作适当的说明,有的利用提问题的方式进行。 4.复习重点及展览内容: (1)乔木和灌木的区别:乔木——高大,主干明显;灌木——矮小丛生。 (乔木用挂图,灌木用一盆茉莉花配合) (2)草本植物中,一年生,二年生,多年生植物的区别:     

绿色植物水分代谢的教学

中学生物实验的目的,一般是为了验证所学的知识。如能通过实验来获得新知识,也就是把实验目的由验证转变为探索,这将会提高学生的学习兴趣,利于发展学生的思维,培养学生观察、分析问题的能力和实验操作的能力。为此,我在教学中作了这方面的尝试。下面,以绿色植物的水分代谢为例加以说明。 (一)课前准备 1.器材及药品(略)。 2.实验分组两人或三人一组,指定组长。 3.印发实验指导、实验记录和课堂检查题     

"消化和吸收"一节复习课设计

我在复习“消化和吸收”这章时 ,尝试进行参与活动式教学 ,通过活动 ,寓学于乐 ,促使学生积极主动参与学习 ,获得较好的教学效果。1　课前准备1 )布置科代表组织同学根据本章节的知识内容设计活动方案 ;2 )师生共同讨论活动的可行性 ,筛选方案 ;3 )确定方案 ,分工做活动准备。这一阶段的工作 ,主要让学习去做 ,教师只进行适当的启发指导 ,事实证明 ,学生的热情很高 ,活动的设计准备工作完成得相当出色。2　课堂活动2 .1　宣布规则　教师介绍本节课的活动方案及规则。活动以小组为单位进行 ,为了让每一位同学都有机会参与 ,规定每组参加前 4…     

贯彻勤工俭学方针改革农业基础知识课的教学方法

我们改革的做法是:“走出课堂,联系实际,边讲边做,手脑并用”。我们采用了现场教学和生产单位协作、参观访问、开设农场、牧场、建立细菌肥料厂、支援农业社等新的形式。目前巳收到良好的效果。现将分述如下,冀求同志们的指正:(一)现场教学它是贯彻勤工俭学和克服教学上“三脱离”现象,使学生学用一致的办法之一。具体步骤如下:1.教学前的准备工作:现场教学不是在教室而是在田间进行,因此教师必须先做好一切准备,并充分发     

军人前交叉韧带损伤的危险因素分析

目的:分析造成军人前交叉韧带损伤的危险因素,进而指导临床,为前交叉韧带损伤的预防提供理论依据.方法:回顾性分析本院2011年11月-2012年6月的58例前交叉韧带损伤的军人病例,分别以损伤动作及其机制、损伤时所穿鞋子及发生场地、BMI及雌激素水平、运动前有无准备活动为指标,研究生物力学危险因素、外在环境危险因素、内在危险因素、神经肌肉危险因素对前交叉韧带损伤的影响.结果:ACL损伤动作中军事训练23例,篮球22例所占比例最高(总计77.6％).在所有损伤动作中屈膝外翻38例,跳起落地10例,运动急停7例,暴力扭转3例.塑胶场地发生33例(占56.9％)为四大场地中损伤构成比最高的场地;运动时所穿鞋子类型为运动鞋12例(20.7％)、胶底鞋41例(70.6％)时损伤发生构成比明显高于其他类型的鞋子.BMI分组中超重者38例(65.5％)占据首位.雌激素分组中损伤一般发生于排卵期前后.神经肌肉因素调查中56例(96.5％)患者运动前未行专业的准备活动.结论:屈膝外翻位,活动中鞋子与地面摩擦力大,BMI指数高,体内雌激素含量增高,没有专业的运动前准备活动与前交叉韧带损伤的发生有关.诸多危险因素中唯有神经肌肉危险因素可调节控制.     

我国参加第四届国际中学生生物奥林匹克竞赛代表队组建

“1993年国际中学生生物奥林匹克竞赛出国队员选拔赛”4月9日在北京大学附中结束。此次选拔工作,是由教练班子在全国竞赛委员会的领导下具体组织、完成的。选拔采用了笔试、实验考试和口试的方法对预选队员全面考查。经过3天的比赛后,8名队员的成绩排定。经竞赛委员会批准,成绩排在前4名的同学入选国家队,他们是徐兴(北京大学附中),刘岳毅(女,北京二     

我在早期胰岛素A、B链拆合组学习的经历和见闻

<正>今年是我国成功化学合成结晶牛胰岛素发表50周年。我大学毕业前后曾参加过早期牛胰岛素A、B链的二硫键拆合工作,在工作中学习到很多知识。为纪念半个世纪前我国科学家所作的贡献,本文记述我参加这项工作的经历、见闻和印象。1第一次来生化所1959年2月寒假结束后,我读四年级下学期。因为北大生物系和化学系与生化所准备合作做人工合成胰岛素的工作,开学后区乐昌(助教)先生带领我班几个同学(王志美、汪开圣和我等)从北京     

“鸟类的多样性和鸟类的迁徙”的探索法教学

(一)目的通过观察、记录、分析、讨论和教师的必要说明,使学生了解:(1)鸟类的多样性;(2)鸟类的形态结构和生活习性(包括食性)各异,这都是同其适应性相联系的;(3)关于鸟类中的留鸟、候鸟和迁徙的知识。 (二)过程 1.准备尽可能多准备一些形态不同的活鸟和鸟类剥制标本。 (1)鸟类标本室:备有家鸽、鹦鹉、鹌鹑、黑尾蜡嘴雀、锡嘴雀、燕雀、麻雀、蒙古百灵,太平鸟、黄胸鹀、三道眉草鹀、大山雀、朱顶雀、黄     

校内教学实验地春季实习作业(五年级)

植物学实习作业大纲规定了一系列的实验:大粒与小粒种子播种,阐明肥料、间苗与播种期对植物生长、发育与收穫量的影响等。在植物教学大纲中还列有实验题。在学习各个章节时再把这些题目分给各个小队,并进行一些准备工作。在进行实习作业时,学生不但完成某一作业,而且还要作一些相应的实验. 春季整地(3小时) 播种前的整地工作最好在学生秋季已经准备好的实验小区上来进行。     

2007年第18届国际生物学奥林匹克竞赛(4)

实验考试4 遗传 任务A 确认cDNA序列 (23分) 任务B (删除) 任务C 豆子种皮颜色和种子形状的遗传控 制 (20分) 答题时间:90 min 实验前,监考人将向你展示一张红色和一张绿色卡片以测试红绿色盲.如果你不能辨别这2张卡片颜色,请举手示意,将会立即得到帮助.将所有答案写在此考题册上.     

关于中学实验园地的手工工具

为了使学生在教学实验园地中顺利的进行种植和实习实验,根据苏联的资料和我们几年来的实际体验,深深的感到应当给学生准备一套适合他们年龄与体力特点的劳动工具.由于中等学校园地面积和经费都有限,有些较复杂的农具和农业机械如无条件虽然可以不准备,可是有些常用的手工工具如不准备,就会给工作带来较大的困难.我们应当根据节约的精神,争取多方面的支援给学生准备才好,因为这是保证顺利的进行园地实习课和学生进行课外活动的重要条件之一. 至于在普通中学的教学实验园地中,应当准备那些工具?应当准备多少?所准备的工具怎样才能适合学生年龄与体力特点?愿把我们粗浅的体会提出来供     

初中动物课讨论式教学探讨

在初中动物课教学中,根据学生和教材的实际,采用讨论式教学,可以激发学生积极开展思维活动,培养学生独立阅读课本和分析问题的能力,理解所学的新知识,从而减轻学生的负担,提高教学质量。现就蝇和蚊一节课介绍我的做法。 (一)准备 1.布置学生课前预习课文,并观察课文所介绍的动物。讲授课文中的难字,以扫除阅读障碍。     

进行高中生物实验操作考查的几点做法

实行实验操作考查,是完善考试制度的一项改革,它对中学实验教学起着很大的促进作用。我市有4所完全中学,根据各学校实验设备不平衡的实际情况,我们采取切实可行的有效措施,使全市生物实验操作考查能顺利地进行,效果是良好的。 (一)考查前的准备 1.明确实验操作考查的意义市教育局成立由教育局、中学领导、教研室、高招办等有关人员组成的考查工作领导小组,负责考查的组织检查工作。教研室组织各中学生物骨干教师认真学习有关文件精神和海南省普通高中毕业会考生物科实验操作考查标准,明确考查目的和意义,统一思想。     

记一次有意义的课外活动——培养鲤鱼鱼苗

(一)准备工作 (1)成员组织与访问:在鱼类一章教学中,得知秋三第五班王立千、麻荣新等同学,在他的家乡有培育鲤鱼鱼苗的经营工作.本学期开学时,就有意识的启发与引导他们自动组织鲤鱼鱼苗培育小组,在春假前吸收了秋三五班李定浦等十余人正式成立了鲤鱼鱼苗培育小组.经初步讨论酝酿在春假后开始培育工作,为得使工作能顺利的开展,决定由王立千同学趁春假期内回家向当地有经验的农民进行访问,以达到初步熟悉和掌握培养鱼苗的过程与技能,另一面由教师向县水产局以及专署水产局物色有关这类的文件来指导我们进行工作.在短促的时间内做好了思想上与理论上的准备工作,在4月中旬我们宣布正式开始培育鱼苗的工作.(2)材料与用具的准备:木桶2只(供盛水之用)柳杉或马尾松枝条数条,以便鱼卵产其上.桶盖2只,喷壶1只.