基于移动互联网的“日本语言与交际入门”教学模式探讨——外国语学院课程超市建设课程

信息化时代下的外语教学模式改革一直是研究的热点。"日本语言与交际入门"作为我校外国语学院课程超市里唯一一门非英语语言类课程,有选修学生多、知识量大、开课课时少等特点,以课堂为平台,以教师为中心,围绕教材组织学习传统外语教学模式明显不能解决课时不足的问题。互联网+时代的到来让教师—学生—教学内容之间有了新的关联方式,从二外日语的教学要求、目标入手,探讨了如何利用移动互联网组织"日本语言与交际入门"课程的课堂内外教学,探索基于移动互联网的"日本语言与交际入门"教学模式。     

小议高中生物学教学中的"两种语言"

将文学和英语知识应用于高中生物学教学,促进学生综合能力形成的一些做法。     

关于教学媒体运用的一些原则

关于教学媒体运用的一些原则薛静尧（天津市实验中学３０００７４）教学媒体从显示形式的角度看,基本上可分为语言、文字、图形、实物四大类。科学技术的发展,给教学１媒体带来了新的内容,从这一角度,又可分为传统媒体（课文、模型、标本、挂图等）和现代媒体（录音、...     

“细胞基本结构”的概念教学设计

在"细胞基本结构"一节的教学中,教师以概念教学理论为指导,在学生实验观察获取形象素材的基础上,设计语言描述细胞结构、绘图呈现细胞结构、深入完善细胞结构、制作细胞模型等环节,帮助学生从形象到抽象,从不完善到完善,从平面到立体逐步构建细胞模型。     

艾玛·亨德森文学作品中的诗意语言和人文关怀

艾玛·亨德森(Emma Henderson),英国知名作家,曾担任编辑和翻译,其擅长于运用抒情、具有诗意的语言在文学作品中对小说的故事情节进行叙述,同时温柔、善良的表现其自身对于现实世界各类人群的人文关怀。小说《我从未爱过这世界,我只喜欢你》是作者艾玛·亨德森根据其姐姐的亲身经历创作而成的长篇小说,小说中艾玛·亨德森以"我"(格蕾丝)为第一人称视角,讲述了两个特殊的少年的成长经历。本文通过对小说《我从未爱过这世界,我只喜欢你》中的文学语言、故事情节、人物形象等进行分析,探讨作者艾玛·亨德森在作品中诗意语言的灵活运用,展示作品中所蕴含的人文主义精神和人文关怀。     

浅论中学生物教师的教学语言

课堂教学离不开语言。任何好的方法、现代化的教学手段,甚至最优化的教学过程设计,都离不开教学语言的作用。因此,教学效果的好坏,是与教师的语言表达能力分不开的。从某种意义上说,课堂教学艺术首先是教学语言的艺术。作为一个优秀的生物教师来讲,他的教学语言特点,既有教师一般语言表达的共性,又有一些与生物学这门学科紧密联系的个性化的特点。1　教学语言的科学性和准确性1.1　要正确使用生物学名词和术语　生物学名词、术语量多难记,而且有一些相似的概念,例如“脂类”和“类脂”,“胚囊”和“囊胚”,“呼吸运动”和“呼吸作用”。把它…     

例谈解决高中生物学教学中“内容多”与“课时少”矛盾的策略

结合教学案例,提出下列策略来解决高中生物学教学中"内容多"与"课时少"矛盾:规划好模块的整体教学计划;制定详细、具体、可检测的教学目标,同时教学时要突出主要目标;设计好学生"学"的活动;处理好高中初中生物学教学和不同模块教学的衔接。     

《食用菌栽培技术》课程“理实一体化”教学实践与探索

"理实一体化"教学是将理论教学与实践教学有机的融合为一体的教学模式,从《食用菌栽培技术》"理实一体化"教材与教案的编写,"理实一体化"实践教学完整性的实施保证,"理实一体化"教学场地的创建,前沿性知识教学的充实,促进学生"零距离"上岗的措施等方面,对进一步完善高职《食用菌栽培技术》课程"理实一体化"教学进行了探索。     

丹·布朗文学作品中的宗教与科学相结合

丹·布朗(1964年——至今),美国著名畅销作家。丹·布朗擅长于运用多样的写作手法和表达方式进行写作活动,将侦探、悬疑、推理等元素同时融入在其小说作品中,形成具有其独具特色的文学风格。丹·布朗的代表小说作品有《数字城堡》、《天使与魔鬼》、《骗局》、《达芬奇密码》等。本文通过对丹·布朗的部分小说作品中的故事情节、叙事手法、文学语言等进行分析,探讨其文学作品中既对立又统一的"宗教"与"科学"元素,展示作者丹·布朗在文学艺术继承方面与文学艺术创新方面所做出的杰出贡献。     

“从分子到细胞”一节的教学设计

在完成人教版高中教材必修1"分子与细胞"模块前3章的教学后,整合前3章的内容,以"从分子到细胞"为课题,围绕"非生命的生物大分子怎样组成有生命的细胞"的主线展开教学,尝试将分子与细胞联系起来,从分子的微观视角观察细胞,搭建起物质与生命之间的桥梁,完成"认同细胞是基本的生命系统"的教学目标。     

小说《我是猫》中“虚构”与“现实”相结合

夏目漱石(本名夏目金之助,1867年——1916年),日本著名作家,在日本近代文学史上具有举足轻重的地位,被称为"国民大作家"。夏目漱石在创作活动中擅长将东西方文化同时融入文学作品中,其中尤其善于对作品中的人物角色进行详尽、细腻的描绘。小说《我是猫》是夏目漱石的重要代表作品之一,作者以"猫"为第一人称视角讲述猫在生活中的所见所闻及其感受,以此来反映现实世界中社会现状和各类社会问题。本文通过对《我是猫》中的故事情节、文学语言、写作手法等进行分析,探讨夏目漱石在创作过程中所运用的"虚构"与"现实"写作手法,展示其在文学艺术继承方面与文学艺术创新方面做出的杰出贡献。     

高职院校英语语篇教学中的跨文化意识培养

任何一个国家的语种,都不是脱离文化而单独存在,英语也不例外。可以说文化是语言的载体,语言是通过文化而呈现。这两者相辅相成,缺一不可。对于高职院校英语语篇教学中的跨文化意识培养,务必从语言和文化这两者上双管齐下,方能培养出具备语言能力卓越与文化底蕴浓郁的学生来。     

教学语言的运用

教学语言的运用祁乃成（北京市教育局教研部１０００５５）人类的语言是传递信息、表达情感以及学习和保存信息的重要手段。教学语言应该是科学与艺术的结合，而且要符合传道解惑的要求。良好的教学语言，是中学生物学教师应具备的基本素质之一。１教学语言的科学性这里所...     

问题式与情境式对比中的主线教学审视

从"腐乳的制作"一节的同课异构教学活动出发,对比了问题式主线教学与情境式主线教学二者的教学方法与效果。从新课导入、制作原理、实验设计、操作注意事项4个方面进行了教学评价,并在教学反思中重新审视主线教学的实施关键。     

上海交通大学微生物学教学对我的启示

为了加强微生物学教学改革,从对上海交通大学微生物学教学的观察角度,对教学语言、采用教材及教学模式等方面进行了简述和分析。     

基于“雨课堂”的组织学与胚胎学教学改革实践

目的探讨"雨课堂"教学平台在组织学与胚胎学教学中的应用效果。方法选取2018级护理学专业两个大班为研究对象,研究组在教学过程中应用"雨课堂"教学平台,对照组采取传统教学方法。课程结束后对两组学生的期末理论成绩进行统计学分析,并通过问卷调查进行"雨课堂"使用效果评价。结果研究组学生期末理论考试成绩显著高于对照组;问卷调查显示学生对雨课堂的使用效果评价较高。结论将"雨课堂"教学平台应用于实际教学中,可显著提高教学效果,推动组织学与胚胎学教学的信息化改革。     

生物学教师在实验教学中开展“日常化研究”的2种途径

从生物学教师不能较好地理清教学与教学研究的关系出发,为教师开展实验教学研究提供2种"日常化研究"的途径:侧重于生物学实验改进和完善的"做实验"的研究;侧重于生物学实验教学设计与实施的"教实验"的研究,为中学一线生物学教师进行教学研究带来启示。     

信息技术在生物教学中的应用

人类社会的发展已经将我们带入了信息化时代。以计算机为核心的现代信息技术在教学实践中的应用,已经催促教育和教学得到大大发展。本文从信息技术在生物教学中应用已经成"必然"谈起,提出充分利用信息技术化解生物教学的"难点"与"重点",让信息技术充分激发学生对生物学习的兴趣。     

利用“鸡卵”系列教学培养学生科学探究素养

以"鸡卵"系列教学为例,阐述在初中生物学教学中从观察与提出问题、方案设计与实施、结果分析与表达等关键能力入手,培养学生的科学探究素养。     

留学生组织学全英文教学的探索与实践

我教研室已承担留学生组织学教学多年,在对留学生进行组织学全英文授课的教学实践中,为了提高教学质量,我们从课程安排、教材选用、教学方法、教学手段以及考试与成绩等方面进行了的探索和改革,并对留学生教学中遇到的语言交流问题进行分析,总结了提高外语水平的经验.本文就留学生组织学教学的探索与实践作了介绍,以便大家互相交流经验,共同提高.