“运输作用”的教学组织

阐述在＂运输作用＂一课中如何从教学内容、实验教学、教学过程3个方面进行教学组织,提高教学实效性,强化实验活动,增强探究性学习效果。并介绍＂5E＂教学模式的运用,以提高学生科学探究能力。     

“太岁”生物学组分的研究

＂太岁＂是一种存在于地球上分类地位尚不清楚的生物体。对实验室保藏的7种不同的＂太岁＂样品进行了生物学组分的定性定量分析,旨在科学地了解＂太岁＂的组成成分,同时为＂太岁＂有效成分的开发利用和分类鉴定提供理论依据。对实验室保藏的7种＂太岁＂样品做生物组分及含量分析,具体包括：苯酚硫酸法测粗多糖含量、凯氏定氮法测粗蛋白含量、索氏提取法测粗脂肪含量、钒钼酸显色法测核酸含量、灼烧重量法测粗灰分含量、恒温干燥法测水分含量、原子吸收法测微量元素含量。实验结果表明,7种＂太岁＂样品含水量均较高,除LNUT006含水量73.58%外,其余＂太岁＂样品均达到90%以上;＂太岁＂样品中粗多糖含量在8.97~46.57 mg/g之间,其中LNUT006多糖含量明显高于其他＂太岁＂样品;粗蛋白含量在20.35~184.18 mg/g之间,其中LNUT006蛋白含量明显高于其他＂太岁＂样品;＂太岁＂样品中净核酸含量在2.053~35.128 6μg/g之间;灰分含量在42.93~246.4 mg/g之间;＂太岁＂样品钙、铁含量较高,分别为2 907.09μg/g和3 929.09μg/g,铅、镉含量最低。首次对未知生物＂太岁＂样品的组成成分进行初步系统的研究,为明确其组分和对其进一步的开发利用均有很重要的意义。     

例谈微课的制作

"微课风"来袭,身处一线的教师应该深入了解这种新型的教育方式,结合自己的教学实际大胆探索微课的模式。本文借助高中生物必修二中"DNA是主要的遗传物质"一课来谈谈微课的制作。     

天堂的蓝蝴蝶

＂闪蝶（Morpho butterfly）是世间最美的生物。光是看着它就能洞悉生命的奥秘。＂     

新课标形势下如何备好课

备好课是上好课的先决条件。不论是新教师还是老教师,认真备课对于保证其课堂讲授的效果,都有着直接的影响。旨从几个不同方面和大家一起探讨＂新课标形势下如何才能备好课＂问题。     

Comparative ecogenotoxicology： Monitoring the DNA of wildlife

Ecogenotoxicology is the study of interactions between genetic material and DNA-damaging agents of anthropogenic origin in wild populations, in relation to subsequent effects on the health of organisms （Shugart and Theodorakis, 1994）. Traditionally, biomarkers for genetic toxicology can be classified in ＂biomarkers of exposure＂ and ＂biomarkers of effect＂, depending whether the aim is to monitor and quantify the exposure to genotoxicants,     

Cybertaxonomy to accomplish big things in aphid systematics

Biodiversity sciences have progressed at such a pace that the taxonomic community has been unable to grow concomitantly to keep up with the influx of biologicaldata. This ＂taxonomic impediment＂ has led some to suggest that taxonomy is no longer pertinent and to the development of methodologies that circumvent the taxonomic process.This article does not seek to argue for the importance of taxonomy but rather is a call to the aphid taxonomy community to rise to the challenge by dramatically increasing the volume and comprehensiveness of its output without sacrificing quality. Recent informatics technology allows us to mobilize the 2 most important aphid taxonomy resources： expertsand specimens, both distributed globally. ＂Cyberspecimens,＂ museum specimens digitally rendered at a resolution sufficient for remote identification, and open ＂cybertaxonomic＂tools will allow the international aphid taxonomic community to carry out large, ambitious, projects. The global aphid cybertaxonomy proposed here will serve not only the ends ofresearch aphidologists, but also provide a model for other taxonomic communities to adapt and adopt as we confront both the taxonomic impediment and the taxonomic naysayers.     

生物制氢及其与以海水为介质的高盐有机废水处理的耦合研究

当前,全球能源系统的主体是＂碳基能源＂——石油和煤等。这些不可再生的资源已日渐枯竭,而且大量使用会破坏地球生态系统。因此,用＂氢基能源＂逐步取代＂碳基能源＂已成为发达国家能源战略的首选目标,有的国家甚至将这一目标定在本世纪中叶。对于中国等发展中国家,大力开发生物质能等新的可再生＂碳基能源＂,同时加速发展＂氢基能源＂,争取提前进入氢能时代,才能实现可持续发展,甚至跨越式发展。制氢技术包括非生物制氢和生物制氢。非生物制氢目前已小量生产和应用,生物制氢的研究也有相当长的时间,其中影响生物制氢进入实用的主要因素是能耗和生产成本过高。因此,如果作为一个孤立的技术系统,生物制氢只能作为战略性项目。首先介绍了生物制氢的主要原理、目前限制生物制氢产业化的关键限制因子;提出了从系统论的原理出发,通过技术集成,突破生物制氢成本的＂瓶颈＂,达到环保和资源利用的双重目的,使其提前实用化;最后,重点阐述了以海水为介质的高盐有机废水的生物制氢技术的研究进展,尤其介绍我国在相关方面的研究进展。     

高中生物教材设计的理念与背景

一、高中生物教材设计的补充理念 在高中生物教材的设计上,正如＂文无新变,不能代雄＂一样,需要在意识、思维上有创意。因为创意不仅能准确地折射现代生物科学的新进展、火热的生活、     

高中生物学新课程标准教学研讨"细胞的分子组成"的教学构思

为了更好地贯彻执行普通高中《生物课程标准》,帮助一线教师领会课标精神,搞好课标教材教学,本刊按照课标二级主题,组织系列文章对普通高中新课程教学进行研讨。     

生物技术专业生物安全与生物伦理学课程小班课教学探讨

生物安全与生物伦理问题近年时有发生,如何给生物技术专业学生上好生物安全与生物伦理学课程值得研究与探讨。小班课教学是近年来国内高校教学改革的新举措,可拉近师生距离、增加师生互动,更为灵活且有针对性,有助于教学质量的提高。本文结合生物技术专业生物安全与生物伦理学课程特点及小班课教学实践,探讨小班课教学经验,反思不足并提出改进建议。     

当代基因伦理研究问题探析

基因伦理研究是生命伦理学的一个重要分支。围绕着基因中心文化现象、基因检测技术、生物样本库建设以及基因增强带来的伦理问题,既关注＂我们应该做什么＂的实质伦理学研究,也进行＂我们应该怎样做＂的程序伦理学研究,探讨中国文化背景和社会转型下基因伦理研究的重要工作,为下一步的基因伦理研究提供启示。     

生物多样性是我们的生命

2010年是＂生物多样性公约＂中规定,要大幅度地降低当前生物多样性流失速度目标的限期,为了检查其成效和进一步提高人们的关注,联合国第83次全体会议通过了第61/203号决议,宣布2010年为国际生物多样性年,主题为“生物多样性是生命,生物多样性是我们的生命。”     

浅析＂血流的动力──心脏搏动＂一课的教学设计

浅析＂血流的动力──心脏搏动＂一课的教学设计刘学军（河北省乐亭县第二中学０６３６００）河北省九年制义务教育初中《生物》教材,从１９９３年暑假后在唐山市试用。我们在使用新教材的过程中,深深地体会到：新教材打破传统模式,以生理为中心的编写方法,不但突出了...     

在生物教学中如何实现学生的自主学习

所谓＂自主学习＂,就是＂自我导向、自我激励、自我监控＂的学习,是指在教师的正确引导下,充分发挥学生的主体作用,通过自学、质疑、讨论等方式所进行的学习活动,它的核心是启迪学生的思维,从而达到主动、创造性的学习。     

有效突破习题讲评提高高考复习效果

习题讲评是培养学生思维能力的重要途径,提高讲评课的效率是有效地完成教学目标、提高生物学高考复习效果的关键之一,也是将学生从“题海”中解脱出来的一种有效途径如何提高讲评课的效率?本文谈几点体会。     

《普通高中生物课程标准》的研制基础

《普通高中生物课程标准》(以下简称高中课标 )的研制是我国“跨世纪素质教育工程”的一个组成部分 ,是继 2 0 0 0年对现行高中教学大纲修订工作完成之后 ,我国第 8次课程改革中的第 2个步骤。对于生物学课程改革工作来说 ,这第 2个步骤的改革要实现更大幅度的跨跃 ,以便使新的高中生物课程能够反映时代的进步和国际上科学教育改革的趋势。为完成我国生物学教育发展中的这一重大工程 ,标准研制核心组和有关的人员经过2年 7个月共同努力 ,至 2 0 0 3年初 ,标准的研制工作已基本完成 ,即将由教育部正式颁布。为了使更多的生物学教师了解高中课…     

癌细胞的安乐死

美国科学家利用猫识别人脸的速度比一台超级计算机还快的生物特性,正在研发＂猫大脑＂计算机,这种计算机相对传统的计算机来说,可以做出更复杂的决策,并可以同时执行多个任务。     

谈高三生物试卷讲评课的优化

试卷讲评课是提高教学效率的重要课型之一。教师对试卷的讲评既可检验课堂教学效果,巩固平时所学知识,培养学生解题能力,更是了解教学情况、改进教学方法和调整教学指导思想的重要依据。进入高三,生物复习面临着内容多、范围广、任务重、时间紧、训练频等一系列困难。因此有相当多的老师为了     

高等农业院校动物学课程教学方法改进与体会

在高等农业院校的生科类和动科类等专业,动物学是大学生入学后首次接触到的专业基础课。随着高校扩招、课程小型化和学分制教学改革的逐步推进和实施,新生的专业思想不稳定、师资力量不足、学时数锐减、学习方法待改进等问题较为突出,提出了＂双管齐下、温故知新、层层递进、系统内化＂的十六字教学方法的改进建议。