探讨有效的高考复习策略

迎考冲刺阶段,方法的优劣,效益的高低,事关重大,很值得我们研究和优化。每年高考完总有不少学生留下这样的遗憾：老师给我们讲过这类型题,可是一进考场就不会做了,高考复习的有效性无情地摆在我们面前。教师教学的有效性是实现学生学习有效性的前提和条件。只有将有效的教学策略和有效的学习策略有机结合,     

初中生物学“种子的萌发”实验设计

种子萌发不可缺少的外界因素包含水分、温度和氧气,从这些因素处理,设计了对比实验,从中得知种子萌发需要适宜的环境条件。种子萌发时呼吸作用旺盛,会产生大量的二氧化碳,通过简单易行的实验让学生直观地感受到呼吸作用产生了二氧化碳。这些对于7年级学生掌握科学探究的基本方法、提高学习生物学的兴趣都很重要。     

对普通高中生物课程标准修改的建议

一、对前言修改的建议因为开头‘今日世界，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质。”与生物学科无直接关系，建议取掉。     

有丝分裂实验的一点改进

在做观察植物细胞的有丝分裂实验时,由于规定内容多,拖堂严重。我们本着讲清内容,留给学生较长观察、绘图及提问时间的目的,针对费时最长的解离作了     

探讨有效的高考复习策略

迎考冲刺阶段,方法的优劣,效益的高低,事关重大,很值得我们研究和优化。每年高考完总有不少学生留下这样的遗憾：老师给我们讲过这类型题,可是一进考场就不会做了,高考复习的有效性无情地摆在我们面前。教师教学的有效性是实现学生学习有效性的前提和条件。只有将有效的教学策略和有效的学习策略有机结合,     

高中生物教材设计的理念与背景

一、高中生物教材设计的补充理念 在高中生物教材的设计上,正如＂文无新变,不能代雄＂一样,需要在意识、思维上有创意。因为创意不仅能准确地折射现代生物科学的新进展、火热的生活、     

高中生物“必修”教材中几个问题的探讨

高中生物“必修”教材中几个问题的探讨史江宁山西太原十五中０３００００教材第４１页第二段第二行“细胞分裂是一切生物体生长、发育、繁殖的基础,这是生物所特有的生命现象／。病毒应属于这句话的例外。一是因为病毒本身是属于非细胞形态的生物,不具有细胞分裂的特征...     

谈使用基础理论设计课程标准与教材

现代科学技术的发展产生了新型的综合性基础理论，他们是信息论、控制论、系统论、耗散结构论、协同论和突变论。其中，前三者被称做“旧三论”，后三者被称做“新三论”。就笔者所看到的研究课程标准与构建教材体系的依据中，相对缺乏对现有基础理论的研究，是本文提出一些新观点的背景。在这里，我们以现有的高中生物课程标准与人教版教材为例，来谈谈使用基础理论设计课程标准与教材的一些设想。