胰岛素B链中肽段的合成 Ⅰ.苄氧羰甘·苯丙·苯丙·酪·苏·脯·N~6-对甲苯磺酰赖·丙氨酸甲酯的合成

胰岛素B链中C端八肽的衍生物,即Cbz·gly·phe·phe.tyr·thr·pro·(ε-Tos)lys·ala·OCH_(30)曾依(5 3)方案用DCCI法和叠氮法分别合成。其中五肽片段的衍生物也采用不同途径,即DCCI法、活化酯法和叠氮法,C端三肽的衍生物也采用前二法均合成得到相应的均一的产品。N~∈-对甲苯磺酰-八肽及其中间体,Cbz·gly·phe·phe·tyr·thr·OH和H·pro·(∈-Tos)lys·ala·OH分别用羧肽酶、肾羧肽酶、胰凝乳蛋白酶和氨肽酶水解,证明了各个肽段内并无个别可测得的消旋氢基酸存在;而羧肽酶和胰凝乳蛋白酶作用于这些肽段时所水解的肽键的位置,和这些酶水解胰岛素B链本身的结果相符合。     

菊属种间杂交胚拯救过程成苗途径的初步研究

对菊属不同种植物进行远缘杂交与胚拯救,研究幼胚发育途径.结果表明:影响胚发育途径的关键因素是基因型、胚龄与激素.杂交父母本基因型差异小,合适的胚龄均有利于子房直接萌发及子房先形成愈伤组织而后萌发成苗;培养基中添加KT 2.0 mg·L-1 IAA 2.0 mg·L-1有利于子房直接萌发成苗,BA 2.0 mg·L-1 NAA 2.0 mg·L-1有利于先形成愈伤而后萌发成苗.     

设疑·解疑·竞疑三结合教学法在生物教学中的应用

我们在教学实践中摸索了一套能使学生在积极、主动、活泼、愉快的心情下学好生物知识,提高生物学素质的教学方法——设疑·解疑·竞疑三结合教学法,效果很好。１设疑青少年的好奇心、求知欲都很强。有很多事情他们只知其然而不知其所以然。教师将如何促使他们去自觉地探...     

巧用案例与问题法提高发酵工程工艺原理教学效果

结合在发酵工程工艺原理教学中的实践,阐述了巧用具体案例及围绕问题组织教学的意义、具体实施过程以及所达到的教学效果。结果表明,巧用列举案例法、讲评案例法、讨论案例法及问题教学法可强化课堂教学知识的运用和掌握,有利于理论联系实际,便于提高学生自主学习意识,有利于提高学习兴趣以及提高教学效果。     

胰岛素B链中肽段的合成 Ⅱ.苄氧羰白·S-苄基半胱·甘·丝·咪唑-苄基组·白·缬氨酸甲酯的合成

胰岛素B链中B_(6-12)七肽的衍生物,即Cbz·leu·(S-Bz)cys·gly·ser·(im-Bz)his·leu·val·OCH_3曾用DCCI法依(3 4)途径,和叠氮法依(4 3)途径分别合成。两法所得产物的熔点、旋光等数据,完全—致。七肽酯及其中间体自由三肽和自由四肽,均分别用氨肽酶水解,释放出等当量的组成氨基酸,证明并无消旋氨基酸存在。     

植物生理学问题教学法实例

植物生理学的问题教学法,是教学过程中,将问题作为教学的线索,再根据人们在科学研究中的发现,提出、分析与解决问题等一系列认识事物的思维过程组织教学的方式。其优点是：（1）有利于激发学生的思维;（2）有利于活跃课堂气氛,集中学生注意力,调动学生学习积极性以及师生很好地进行教学互动;（3）有利于培养学生口头语言表达能力;（4）有利于迅速地获得教学的反馈信息,以调控教学过程,从而保证教学的稳定和平衡;（5）有利于学生之间思想认识的相互交流,互相学习,取长补短。在提问过程中,要注意群体提问和个体提问相结合。一般提问群体问题要简单明了,便于大家一致回答,以充分调动学生的积极性;提问个体时,问题要相对复杂些,在学生回答过程中,要注意适当提示和引导,并作出扼要的总结。下面以具体实例说明问题教学法,以供同行们参考。     

光对霍山石斛试管苗光合特性、生长及有效成分积累的影响

以霍山石斛试管苗为材料,研究不同光照对试管苗光合特性、生长及有效成分积累的影响。单因素实验结果显示,最适的光照强度为30μmol·m-2·s-1,光照时间12 h·d-1,光质为红光。多因素实验结果表明,有利于试管苗壮苗的光照条件为红光,光照强度10、20或30μmol·m-2·s-1,光照时间10、12或14 h·d-1;有利于提高其光合作用的光照条件为红光或蓝光,光照强度10、20、30或40μmol·m-2·s-1,光照时间为12 h·d-1;促进多糖合成的光照条件为红光,光照强度30或40μmol·m-2·s-1,光照时间10、12或14 h·d-1;促进生物碱合成的光照条件为红光,光照强度10、20、30或40μmol·m-2·s-1,光照时间为14 h·d-1。     

不同耕作方式对稻田土壤动物、微生物及酶活性的影响研究

以长期定位试验为基本材料,研究了不同耕作方式对土壤动物、微生物及酶活性的影响．结果表明,0～20cm土壤层内大、中、小型土壤动物垄作免耕为14700个·m^-22,冬水免耕为10450个·m^-22水旱轮作为7950个·m^-22常规平作为6275个·m^-22,垄作免耕处理土壤动物的数量是常规平作的2．34倍．土壤微生物数量和土壤微生物生物量氮因季节而异,总体上是春秋多而夏季少,土壤酶活性表现出表层高,底层低．土壤微生物数量、土壤微生物生物量氮及土壤酶活性不同处理间仍是垄作免耕>水旱轮作>冬水免耕>常规平作,表明垄作免耕有利于改善稻田土壤生态环境。有利于土壤肥力的提高。     

外源激素对马尾松花芽分化及内源物质的影响

为探讨马尾松球花形成与植物激素水平的关系,该研究对贵州省都匀无性系种子园11年生马尾松进行不同浓度的 IAA、IBA、GA3、BAP等植物激素处理,采用考马斯亮蓝G-250染色法、蒽酮法分别对不同浓度不同激素处理后的枝条上针叶中的可溶性蛋白质和可溶性糖含量变化进行测定,并在第二年开花时对试验枝条的开花情况进行了调查。结果表明：在8－11月份,进行500 mg·L-1的BAP 处理有利于马尾松雌球花和雄球花的形成,100 mg·L-1的GA3处理有利于马尾松雌球花的形成;而GA3250 mg·L-1和GA3500 mg·L-1处理有利于马尾松雄球花的形成,IAA 250 mg·L-1对马尾松雌雄球花同枝的数量有提高作用。在10－11月份,对马尾松进行500 mg·L-1的BAP、IAA、GA3处理后,马尾松针叶内蛋白质含量变化有显著影响;在10月份时,进行BAP 100 mg·L-1处理后,其可溶性糖含量及可溶性蛋白含量均可达到极显著水平。而在8月份与10月份时,分别进行IBA 100 mg·L-1与IBA 250 mg·L-1处理后,其可溶性蛋白含量与其对照差异处于极显著水平;在11月份时,进行GA3100 mg·L-1处理后,其可溶性蛋白含量与其对照差异处于极显著水平;而在11月份时,进行IBA 500 mg·L-1处理后,其可溶性蛋白含量与对照差异处于显著水平。     

胰岛素B链中肽段的合成——Ⅳ.苄氧羰丙·白·酪·白·缬·S-苄基半胱甘氨酸乙酯的合成

胰島素B链中B_(14-20)七肽的衍生物,即cbz·ala·leu·tyr·leu·val·(S-Bz)cys·gly·OC_2H_5,曾用DCCI法和迭氮法依(3 4)途径分别合成。其中三肽片段(B_(14-16))由cbz·ala·OH与H·leu·tyr·OC_2H_5用DCCI法合成,四肽片段(B_(17-20))采用DCCI法依(2 2)途径,和活化酯法依(1 3)途径分別縮合而得。cbz-肽酯經皂化得相应的cbz-肽,再經HBr/HAc处理得自由三肽、S-苄基自由四肽及S-苄基自由七肽。前两者能为羧肽酶或氨肽酶完全消化,証明該两肽段中并无可測得的消旋氨基酸存在,后者能为胰凝乳蛋白酶水解,释放出三肽及四肽,符合該酶的专一性并証明七肽的光学純度。     

胰岛素B链中肽段的合成——Ⅲ.苄氧羰·苯丙·缬·门酰胺·谷酰胺·(Im-苄基)组氨酸苄酯的合成

胰島素B鏈中N-端五肽的衍生物,即N-Cbz·phe·val·asp(NH_2)·glu(NH_2)·(Im-Bz)his·OBz,曾依活化酯法从H·(Im-Bz)his·OBz开始,用N~α-Cbz·glu(NH_2)·ONP,N~α-Cbz·asp(NH_2)·ONP,及N-Cbz·phe·val·ONP依次向N-端引伸而得。此外,該五肽还依(2 3)的方案用DCCI法合成。用N~α-Cbz·phe·val·OH来合成活化酯时有消旋現象产生,但用(1 1)的方案可得光学純的二肽活化酯。从保护的五肽酯(B_(1-5))經較长时期的溴化氫醋酸溶液处理或催化氫化所得的(Im-Bz)-保护的自由五肽能为氨肽酶完全消化。     

归纳法在生物学教学中的应用

在教学中 ,每讲完一个章节 ,每讲完一些有联系的概念 ,就需要归纳总结 ,通过归纳总结能使教学中的内容相互融会贯通 ,归纳出事物之间的内在联系 ,对于不同概念也有利于区别 ;也可使学生学的知识由浅入深 ,由多到精 ,便于学生分辨、理解、记忆、掌握。归纳法在生物学教学法中主要体现以下几方面的优势 :1　归纳法具有总结性　　在生物学教学中有 1个重点和难精原细胞　 ( 2 N)DNA复制 初级精母细胞　　 ( 2 N)联会 初级精母细胞　　 ( N对 )点 :减数分裂过程。在用文字、挂图配合讲解完减数分裂过程以后再用以下方式进行总结 ,能取得较好…     

健康·风向标

吃香蕉致便秘？香蕉是热带、亚热带的水,为了便于保存和运输,采摘蕉的时候,不能等它熟了,而是香蕉皮青绿时就得摘下入库。香蕉的涩味来自于香蕉中含的大量的鞣酸。当香蕉成熟之     

奥斯瓦德·西奥多·艾弗里

1877年10月21日,奥斯瓦德·西奥多·艾弗里(O.T.Avery)出生于加拿大的哈里法克斯市,1904年毕业于美国哥伦比亚大学内科和外科学院并获医学博士学位,1913年到洛克菲勒研究所从事医学研究工作,1918年由加拿大籍转为美国籍.他于1941年被选为美国细菌学会主席,曾任美国免疫学家协会主席、美国病理学家和细菌学家协会主席.他是美国科学院院士和英国皇家学会会员.美国纽约大学、芝加哥大学等都曾授予他荣誉学位.     

分子·形态·进化

分子·形态·进化马德如（南开大学分子生物学研究所,天津３０００７１）关键词异位同形盒,发育,进化最早重视‘异位同形’（ｈｏｍｅｏｓｉｓ）这类发育变异并首创此词的是Ｗ．Ｂａｔｅｓｏｎ。在他１８９４年出版的《关于变异的研究资料》一书中列举的例子有：昆虫生...     

网地藻多糖清除DPPH·自由基活性的动力学研究

该研究通过超声辅助并采用醇沉、脱蛋白、脱色、干燥的方法,分别检测低(0.1 mg·mL~(-1))、中(0.25mg·mL~(-1))、高(0.5 mg·mL~(-1))三种浓度下的网地藻多糖对DPPH·自由基的清除能力,探讨质量浓度和反应时间对网地藻多糖清除DPPH·自由基活性的变化规律。按照一级反应动力学方程和二级反应动力学方程分别建立反应动力学模型。结果表明:不同的质量浓度和反应时间对网地藻多糖清除DPPH·自由基活性均有影响,网地藻多糖质量浓度提高,其清除DPPH·自由基的能力逐渐加强,当网地藻多糖浓度为0.5 mg·mL~(-1)时,反应20 min,网地藻多糖清除DPPH·自由基的清除率最高为86.06%,其清除DPPH·自由基活性半数清除率(IC_(50))为0.25 mg·mL~(-1)。准一级动力学模型拟合的线性相关性较差,相关系数R~2的范围分别为0.848~0.891;准二级动力学模型拟合的相关系数R~2的范围为0.902~0.967,因此采用二级动力学拟合方程能较好地描述网地藻多糖对DPPH·自由基的清除能力。网地藻多糖在低(0.1 mg·mL~(-1))、中(0.25 mg·mL~(-1))、高(0.5 mg·mL~(-1))三种浓度时对DPPH·的二级反应的清除速率常数(k_2)分别为0.011、0.054、0.421。这说明网地藻多糖随着反应浓度逐渐升高其清除DPPH·自由基的速度越来越快,清除自由基能力也越来越强,结合IC_(50)值来共同评价抗氧化能力,IC_(50)值越小,反应速率值越大,表明其抗氧化活性越好,这与实验得出的数据一致。     

紫花三叉白芨快繁技术研究

为建立白芨(Bletilla striata)高效实用的组织培养快繁体系,以紫花三叉白芨成熟未开裂的蒴果、块茎、叶片为外植体,筛选最佳外植体材料,并研究不同生长调节剂浓度培养基对原球茎萌发、丛生芽诱导以及生根影响。结果表明,白芨种子为最佳外植体材料;培养基KC + NAA 0.5 mg·L–1有利于白芨原球茎丛生芽诱导;培养基MS + 6-BA 2.0 mg·L–1 + NAA 0.2 mg·L–1 + 10%椰汁有利于丛生芽增殖及成苗;将2 cm高幼苗转入生根培养基1/2MS + NAA 0.5 mg?L–1中,其生根效果最好,生根率达98.67%。     

光周期对苦荞芽菜生长与品质的影响

苦荞(Fagopyrum tataricum)芽菜是一种新兴健康食品,该研究通过不同光周期(0、4、8、12、16和20 h·d~(-1))处理苦荞芽菜,测定其生物量、叶绿素和主要营养成分的含量以及黄酮合成相关基因的表达水平,以明确不同光周期对苦荞芽菜品质的影响机理。结果表明:(1)随着苦荞芽菜生长时间的增加,芽菜生物量总体呈上升趋势,16 h·d~(-1)光周期时芽菜生长状态最好,鲜重最大。(2)不同光周期对苦荞芽菜各营养成分含量的影响有所差异,可溶性糖含量在芽菜萌发第2天开始逐渐下降,10 d后含量仅为第2天的13.5%～14.5%;花青素含量在芽菜萌发第2天光周期为12 h·d~(-1)时最高(2.16 mg/g),不同光周期处理4～10 d后均显示出降低趋势;芦丁是苦荞芽菜中主要的黄酮类化合物,芦丁含量在不同光周期处理后有所变化且适当的光照有利于其合成和积累,并在处理第4天光周期为16 h·d~(-1)时含量最高(59.60 mg/g)。(3)qRT-PCR分析表明,不同光周期处理的苦荞芽菜中各黄酮合成相关基因的表达量在第2天最高,随生长周期其表达量均不同程度降低,但黄酮醇合成支路关键酶基因FtFLS1和花青素支路基因FtDFR2表达量上升、且显示出强烈的光诱导特征。研究发现,光周期对苦荞芽菜的生物量影响较大,黑暗有利于胚轴伸长,长光周期(16 h·d~(-1))有利于鲜重的增加;在苦荞萌发过程中,苦荞芽菜可溶性糖、花青素和芦丁含量整体呈减少趋势,可溶性糖和花青素含量均在光周期16 h·d~(-1)处理第2天时最高,芦丁含量在光周期为16 h·d~(-1)处理第4天时最高,建议苦荞芽菜在光周期为16 h·d~(-1)生长4 d时采食。     

分层教学法在耳鼻喉科临床教学中的应用研究

在耳鼻喉科临床教学中,按学生基础水平、智力差异等将学生分层,进行分层教学,能使不同类别的学生充分发挥其学习主动性、激发学生的学习热情,有利于学生实践能力和临床思维能力的培养,从而达到最优的教学效果.     

叠氮化钠诱变玉扇愈伤组织的研究

在含不同浓度叠氮化钠（0、0.01、0.05、0.1、0.5和1.0mmol·L~（-1））的诱导培养基上诱导玉扇愈伤组织发生变异。结果表明,叠氮化钠对玉扇愈伤组织的半致死浓度为0.1～0.5 mmo1·L~（-1）,0.1 mmol·L~（-1）有利于保证一定量的有效变异率和再生率。再生芽多发生叶片失绿、畸形和叶序改变,其中较多的叶序变异,有望为研究叶序决定提供材料。