全文获取类型
收费全文 | 2524篇 |
免费 | 71篇 |
国内免费 | 384篇 |
出版年
2024年 | 4篇 |
2023年 | 72篇 |
2022年 | 53篇 |
2021年 | 50篇 |
2020年 | 70篇 |
2019年 | 18篇 |
2018年 | 37篇 |
2017年 | 20篇 |
2016年 | 54篇 |
2015年 | 106篇 |
2014年 | 209篇 |
2013年 | 276篇 |
2012年 | 173篇 |
2011年 | 126篇 |
2010年 | 221篇 |
2009年 | 255篇 |
2008年 | 193篇 |
2007年 | 103篇 |
2006年 | 108篇 |
2005年 | 155篇 |
2004年 | 118篇 |
2003年 | 105篇 |
2002年 | 91篇 |
2001年 | 74篇 |
2000年 | 105篇 |
1999年 | 21篇 |
1998年 | 7篇 |
1997年 | 8篇 |
1996年 | 9篇 |
1995年 | 17篇 |
1994年 | 8篇 |
1993年 | 41篇 |
1992年 | 39篇 |
1991年 | 23篇 |
1990年 | 5篇 |
1985年 | 1篇 |
1981年 | 1篇 |
1953年 | 3篇 |
排序方式: 共有2979条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
概念图及其在教与学中的应用 总被引:4,自引:0,他引:4
1 关于概念图的概述概念 图是一种关于概念知识、思维过程或思维结果、系统结构、计划流程等的图形化表征方式,它由节点、链接(节点间的连线)和节点间的关联词组成。康奈尔大学的Joseph D.Novak博士根据奥苏贝尔(David P.Ausubel)学习理论于1960年始研究概念图技术,并使之成为一种教学工具。学生利用概念图进行知识的自主建构,教师利用概念图引导和考察学生组织知识、理解知识的过程,都与建构主义学习观是一致的。 相似文献
3.
4.
从中学生物学教学角度简述了数学模型与模型方法的含义,通过实例介绍了数学模型构建的基本步骤,以及模型结论的课堂拓展、运用。 相似文献
5.
7.
8.
9.
演示实验是解决课堂教学中重点或难点的非常有效的直观手段之一,是教师为配合讲授新教材而设计的。它能帮助学生深刻理解生物学的基本概念、原理和规律,同时培养学生观察、分析和解决问题的能力。此外,教师的实验操作是学生进行分组实验的行为规范。故教师应充分利用心理学原理,指导学生对演示实验进行详细的观察、记录和分析。(一)激发学生的无意注意心理学表明,无意注意是一种无预定目的、也不需要经过意志来实现的注意。为 相似文献
10.