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1 教学设计思路 本课由“狼孩”的故事引入新知,唤起学生探究的热情;再由学生通过“看书填空”,自学“先天性行为和学习行为”的概念;之后通过分析资料、小组讨论、观看动物世界、设计实验等一系列探究活动,进一步让学生区分先天性行为和学习行为,并掌握这两种行为的意义,同时也培养其科学探究能力;最后以“解读狼孩”结课,让学生能认同人类学习或自身学习的重要性。 相似文献
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1教学设计思路选用教材:人教版生物学教材(8年级上册)。本课通过“玩纸飞机”的活动发现问题、引入新课,唤起学生探究的热情;再通过系列活动提出问题、作出假设;之后通过小组讨论的形式设计实验、制定计划。并由“观察家鸽”、分析资料等一系列探究活动实施计划、得出结论:最后学生将自己的探究结果与其他学生交流,从而完善自己的结论。 相似文献
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