化学和生物学双学科核心素养的培养

提升学生综合素质、着力发展学生的核心素养是普通高中学科课程标准提出的培养目标,这对教师的专业化发展和核心素养提出了新的要求。为适应高中课程改革和新高考改革,培养一批适教、乐教、善教的双学科复合型高中教师,教育部批复同意开展高素质复合型硕士层次高中教师培养试点。而如何通过学科课程培养师范生的双学科核心素养,是试点专业教学面临的挑战之一。本文紧扣试点专业“化学+生物科学”的培养目标,通过分析化学、生物学两个学科的核心素养,提出将双学科素养融合为物质观念、科学思维、探究实践和态度责任4个方面,促进教师和师范生对双学科核心素养的理解和实践,并以生物化学课程为例对如何培养师范生的双学科核心素养进行了探索、实践,以期为双学科复合型专业的其他课程建设提供借鉴。     

氟化氢熏气对金华佛手叶片、花和果实中有机营养物含量的影响

HF人工熏气后佛手叶中光合速率及叶绿素、可溶性总糖、蔗糖、核酸、蛋白质含量均下降,淀粉及果糖含量上升;花中果糖、蔗糖、可溶性总糖及核酸含量均下降;果中的果糖、蔗糖及可溶性糖含量均上升,蛋白质含量下降.     

氟胁迫下几种保护剂对佛手的生理效应

氟污染的金华佛手喷洒不同浓度的CA(OH)_2、维生素C(VC)、CE(NO_3)_3、SM(NO_3)_3,其中喷1.0G·L~(-1)CA(OH)_2、0.25G·L~(-1)VC、0.05G·L~(-1)CE(NO-3)_3、0.05G·L~(-1)SM(NO_3)_3的氟污染佛手叶片的相对电导率和丙二醛(MDA)含量较低,叶绿素含量和过氧化物酶(POD)活性较高。说明这些保护剂对氟污染的佛手有防护效应。