中学生物教材结构改革的探讨

中学生物教材结构改革的探讨张海银（中华英豪学校,广州从化,５１０９６０）现行中学生物教材,在许多方面已有很大改进,但若以现代生物学的发展,现代教学模式的变革、现代教育评价理论的实施等多方面的要求看,还有待完善。一、现行教材的若干思考１．现行教材远远后...     

每期20题(高中用)

1.预防小儿麻痹症的糖丸(疫苗),必须在一定的较低温度下保存。其原因是()。 A.防止环境污染,以免病菌随疫苗服入 B.防止蛋白质变性,以免疫苗死亡失效 c.防止疫苗大量繁殖,以免服入剂量失控 D.防止蛋白质脱水分解,以免疫苗溶解失效2.与植物体中的豆固醇属于同类的物质是(). A.纤维素B.胰岛素C.叶绿素.D.性激素3.人和动物乳汁中特有的二精水解后产物是()。 A一分子葡萄糖和一分子果精 B一分子果糖和一分子半乳糖 C一分子半乳糖和一分子葡萄搪 D.二分子葡萄糖4.以下四种物质中,能构成蛋白质的物质是()。N。:_止_达一(。H {!CH之SH }NH:…     

孟德尔基因都位于不同染色体上吗

很多人认为,自由组合规律所研究的7对基因一定位于7个不同的染色体上,鉴于豌豆正好有7个连锁群,孟德尔碰巧没有遇到连锁现象吗? 对此问题最初的认识是:①孟德尔在进行确定的杂交实验之前,花了2年的时间做准备实验,很可能他在     

中学生物学探究性实验设计的教学探讨

新课程标准的实验教材 ,增加了多个探究性学习课题 ,这些课题重视培养自主性研究能力。教学实践中教师如何利用这些教学素材 ,非常值得探讨。现着重讨论探究性实验设计教学中的 2个问题。1　如何引导做出实验假说根据科学事实提出问题和假说 ,这是科学研究的起始步骤。从现行教材提供的材料看 ,探究性实验和研究性课题都是有一定目的的引导性探究和发现。一般情况下 ,学生做出的假说无对错之分。这一原则旨在鼓励大胆做出假说 ,积极参与教学过程 ;但作为教师必须明白 ,学生做出的假说又有好坏之分 ,这主要表现为 :一个好的假说总是和做出假…     

遗传的染色体学说的建立

孟德尔豌豆杂交试验论文被重新发现3年后的1903年,萨顿(Sutton)和鲍维里(Boveri)根据各自的研究。认为孟德尔“遗传因子”与配子形成和受精过程中的染色体行为具有平行性,同时提出了遗传的染色体学说,认为孟德尔的遗传因子位于染色体上,这个从细胞学研究得出的结论,圆满地解释了孟德尔遗传现象。     

克服定势平扰的若干教学途径初探

定势是由一定的心理活动形成的心理潜准备状态,它既可发生在认知思维的迁移过程中,也可发生在运用知识解决问题过程中。固有的心理状态,习惯的思维方式对解决同类课题能产生正迁移,是有利的。但当     

蛋白质工程

蛋白质工程张海银（广州市中华英豪学校５１０９６０）叶言山（安徽省庐江矾矿中学２３１５００）蛋白质工程（Ｐｒｏｔｅｉｎｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ）是在重组ＤＮＡ方法用于“操纵”蛋白质结构之后发展起来的分子生物学分支。它是以蛋白质分子的结构及其功能为基础，通...     

FUNDC1介导的线粒体自噬与心肌缺血/再灌注损伤

线粒体是细胞有氧呼吸的场所和能量供给中心,其数量和质量是影响细胞正常功能的主要因素。线粒体自噬作为一种选择性自噬,通过靶向清除功能障碍的线粒体以维持细胞的动态平衡。FUNDC1(FUN14 domain containing 1)是定位于线粒体外膜的一种受体蛋白,能与LC3结合而启动线粒体自噬。FUNDC1在心脏中高表达,预示其介导的线粒体自噬在维持心肌细胞稳态中扮演重要角色,其在心肌缺血/再灌注损伤中的作用也越发引起人们的重视。此外,血小板活化、心脏微血管内皮细胞损伤与心肌细胞损伤也密切相关。本文就FUNDC1在上述细胞中介导的线粒体自噬与心肌缺血/再灌注损伤进行综述。     

细菌抗药性的途径

自青霉素发现和提纯以来,抗菌素在临床医学上功勋卓著,但随着它的使用,病原菌抗药性日益增强。细菌是如何获得抗药性的呢?(一)基因突变导致的抗药性基因突变是野生型细菌获得抗药性的根本原因。无论是染色体,还是核外遗传物质都可能由于突变而产生抗药性。抗性突变的重要特征是:突变的结果与“原