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进行创新教育,培养学生创造性思维,并引导学生进行研究性学习是目前时代的要求。这也是目前高中新教材增加了许多研究性实验的原因。“观察被子植物的花粉管”便是其中的1个。虽然,花粉管的发现距今已有180年的历史,但观察花粉管的萌发及生殖细胞(或精子)在其中的活动,仍然是认识和理解被子植物有性生殖过程的一个重要环节。这应该是实验设计者的最初用意。研究性实验给我们的教和学提供了很大的拓展空间.如“影响被子植物花粉管萌发因素的探究”(见《生物学通报》2003年第7期,以下简称“探究”)一文在引导学生观察被子植物花粉管基础上,继而对影响花粉萌发的因素做了探究。 相似文献
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