在生物教学中渗透德育

在生物教学过程中,通过生物学知识的教学和基本技能训练,通过生物学能力的培养和智力的发展,可以向学生进行辨证唯物主义和爱国主义方面的教育,因为德育是教书育人的起点和归宿,是素质教育的核心,课堂教学又是对学生进行思想品德教育的主渠道,立足课堂,发挥课堂育人的特殊功能,     

生物实验教学应注重学生实验能力的培养

生物实验在整个中学阶段的生物教学中都占有非常重要的地位,它既是对学生进行基本技能训练的重要手段,也是激发学生的学习兴趣,提高教学质量的重要环节,教师在生物实验教学过程中应重视实验能力的培养。实验能力包括学生的观察能力、实验操作能力、绘图能力、思维和分析能力、创造能力等,如何利用实验教学,全方位培养学生的上述能力,     

圈养蟒的人工饲养训练

对成都动物园2000年以来饲养过的14条蟒进行了训练.通过观察蟒的反应,采用试探、轻触、抚摩和用温热水给蟒洗浴或用温热湿巾给蟒檫拭身体等方式,让野性较大不易接近或对新饲养环境应激反应很大的蟒尽快适应人工饲养并变得更加温顺可接近.本文获得了圈养蟒接近和保定的一些经验.     

离心机训练后+Gz耐力相关基因的分离与鉴定

为探讨离心机训练提高正向加速度 (forwardacceleration ,+Gz)耐力的分子机制 ,应用抑制性消减杂交 (suppressionsubtractivehybridization ,SSH)和斑点杂交技术筛选离心机训练 12d后测试高耐力组 (耐受 + 16Gz)与未训练对照组大鼠全脑的差异表达基因 .将获得的序列表达标签 (expressedsequencetag ,EST)进行特异性鉴定后 ,获得 7个上调EST ,其中 5个为已知基因的部分序列 ,2个为新EST ,它们的表达量均在训练 6d组最高 ,表明离心机训练可明显影响大鼠全脑特定基因的表达水平 ,这些基因表达水平的变化很可能与离心机训练提高机体 +Gz耐力的分子机制有关     

从骨骼肌可塑性透视运动适应的细胞机制

作为一种高度可塑的组织,骨骼肌能应对运动刺激产生适应性变化,且适量的运动对预防心血管疾病、糖尿病和癌症有一定的干预作用。然而在运动生理学界,有关哪种运动方式对健康促进更有效的争辩由来已久,且其内在机制不完全明确。在本文中,笔者将比较不同类型运动介导运动适应的信号通路,并大胆推测其根本异同点,在丰富运动适应理论构架的同时对民众提出相关指导性意见。     

短期整体身心调节法的全身皮肤电导反应规律(英文)

目的:探讨短期整体身心调节法练习者的全身皮肤电导反应特点。方法:采用单因素完全随机实验设计,将68名在校大学生分为整体身心调节组和放松组,分别进行为期10天的整体身心调节训练和经典的肌肉放松训练,并于训练前和训练结束后,测试两组学生身体7个分支的皮肤电导反应。结果:训练前,大学生前3支皮肤电导反应大于后4支;训练10天后,与训练前相比,整体身心调节训练组第1、2支皮肤电导反应显著减小,7个分支的皮肤电导反应出现均衡的规律;放松训练组学生身体7个分支皮肤电导反应变化不显著。结论:短期整体身心调节法形成了全身皮肤电导反应的均衡,可能反映短期整体身心调节法的整体身心相互作用原理。     

浅谈弱视治疗的重要性

弱视是儿童中的常见病、多发病,一般8岁前发病,8岁以后不再会发生弱视。弱视的发病率约为2%~4%。在我国约为2.8%(检查3万多儿童),弱视患者估计约为4千万,急待诊治的弱视儿童约1千万之多。弱视患者不仅单眼或双眼视力下降,而且失去双眼单视和立体视,严重影响生活质量。因此应该及早防治,年龄越大,治疗效果越差。通过近几年的教学、临床诊断及治疗,浅谈一下自己对弱视的见解。     

湿热环境习服和抗晕动病训练对晕动病的预防作用

目的：拟通过湿热环境习服性训练和抗晕动病训练两阶段,探究训练对降低晕动病发病率及等级的作用。方法：选取60名健康男性志愿者,配对分成实验组和对照组,实验组①一阶段采取模拟湿热环境静坐、快走、负重跑等训练,通过检测受试者主观感受、肛温、心率、血压、出汗率、汗盐浓度等指标确定受试者达到湿热环境习服;然后两组均在40℃、80％下进行Coriolis加速度转椅试验诱发晕动病,以Graybiel法评定晕动病得分及等级,以评价湿热环境习服训练是否可以降低晕动病发病率及等级;②三个月后实验组脱习服后进行二阶段常温下（20℃、50％）抗晕动病训练,共接受旋转转椅法训练10次,每次通过Graybiel法记录晕动病得分及等级;对照组不接受两阶段的训练。然后两组再次均进行Coriolis加速度转椅试验诱发晕动病,以Graybiel法评定晕动病得分及等级,用以评价抗晕动病训练是否可以降低湿热环境下晕动病发病率及等级。结果：①一阶段湿热环境习服训练后,实验组和对照组Graybiel评分及等级差异无显著性（P〉0．05）;②二阶段抗晕动病训练后,实验组Graybiel评分及等级较对照组有明显降低（P〈0．01）。结论：单纯湿热环境习服训练并不能帮助降低湿热环境下晕动病的发病率和等级;但抗晕动病训练可以有效降低发病率和等级。     

跑台运动训练和停训对去卵巢大鼠体成分和骨密度的影响

目的：研究中等强度跑台运动训练和停训对去卵巢大鼠骨密度和体成分的影响。方法：将60只成年雌性SD大鼠按体重分层后随机分为假手术组、去卵巢静止组和去卵巢运动组,每组20只。去卵巢运动组大鼠每周进行4次时间45min、速度18m／rain、跑道倾角5℃的跑台训练,持续训练14周时,将各组大鼠又随机分为两个亚组,即：假手术-16周（Sham．16）和假手术32周（Sham-32）组、去卵巢-16周（OVX-16）和去卵巢-32周（OVX-32）组以及去卵巢运动（EX）和停训组（DEX）。分别在末次训练结束36—48小时内或停训16周时,用双能X线骨密度仪检测各组大鼠体成分和骨密度的变化。结果：（1）训练结束时,OVX-16组大鼠体脂重量和含量显著高于Sham-16和EX组,而瘦体含量、全身骨密度和腰椎骨密度显著低于Sham-16和EX组,各组其他检测指标无显著变化。（2）停训16周时,OVX-32组大鼠体重、脂肪重量和体脂含量显著高于Sham-32组,而全身、腰椎和左右股骨骨密度以及瘦体含量显著低于Sham．32组;DEX组大鼠脂肪重量和体脂含量显著高于OVX-32组,而瘦体含量显著低于OVX-32组。结论：跑台运动对去卵巢大鼠体成分和骨密度的改善效应在停训16周时均未能被保持。     

神经肌肉关节促进训练对脑性瘫痪患儿智力及肢体功能的影响

摘要 目的：探讨神经肌肉关节促进训练对脑性瘫痪(cerebral palsy,CP,脑瘫)患儿智力及肢体功能的影响。方法：2016年12月到2018年12月选择在本院儿保科门诊就诊的脑瘫患儿134例,根据治疗方法分为观察组与对照组,各67例。对照组给予常规康复训练,观察组在对照组给予神经肌肉关节促进训练,两组康复观察3个月,记录智力及肢体功能变化情况。结果：观察组的总有效率为98.5 %,高于对照组的83.6 %(P<0.05)。两组康复后的粗大运动功能测试量表(gross motor function measure, GMFM)评分都高于康复前(P<0.05),观察组高于对照组(P<0.05)。两组康复后的适应与语言行为评分都高于康复前(P<0.05),观察组也高于对照组(P<0.05)。两组康复后的F波振幅高于康复前(P<0.05),阈值低于康复前(P<0.05),康复后观察组与对照组对比差异也都有统计学意义(P<0.05)。结论：神经肌肉关节促进训练在脑瘫患儿的应用能促进改善智力及肢体功能,重建患儿的肌电功能,从而提高治疗效果。