土霉素发酵生产后期模型化

本文针对间歇式土霉素发酵过程(FBOFFP)中生产期后期产物增加慢的较普遍问题,采用了两阶段最小二乘法和Durbin程序,建立培养因子,生化园子和产物因子的多对多同归模型,得出培养基残氮低是造成比生产率低的结论。但原有工艺却认为残氮是不低的,其原因在于以前的氮测最法不能把有用氮与无用氮区分开来,采用了新引进的测量法后,结果发现：无用氮不低,而有用氮却是显著的时间减函数,从而证实了本文的结论是完全正确的,3000h工业试验的结果表明：产量在原来较高基础上增加1％,发酵效价达到32000μ／ml。     

基于ITS2序列和HPLC指纹图谱鉴别琴叶榕及其近缘种CSCD

基于ITS2序列和HPLC指纹图谱建立琴叶榕及其近缘种的鉴别方法,为琴叶榕质量控制提供参考。采用MEGA6.0软件分析ITS2序列,计算K2P遗传距离,构建NJ树,ITS2 database在线分析二级结构。采用HPLC建立指纹图谱并测定补骨脂素和佛手柑内酯含量。琴叶榕ITS2序列长度210 bp,平均GC含量62.37%;近缘种的ITS2序列长度范围为218~232 bp,GC含量范围为60.25%~64.03%;琴叶榕种内K2P平均遗传距离小于琴叶榕与近缘种种间的平均K2P遗传距离;NJ树可将琴叶榕及其近缘种区分,且ITS2二级结构的臂数目、臂长度、臂上茎环数目、臂与臂的夹角均有明显差异。不同产地琴叶榕的HPLC指纹图谱相似度为0.902~0.981,确定10个共有峰,8号峰为补骨脂素、9号峰为佛手柑内酯,含量分别为1.01~4.80、0.96~4.88 mg/g;近缘种与琴叶榕对照图谱的相似度均小于0.807,全缘琴叶榕、条叶榕、粗叶榕的补骨脂素含量分别为0.38~0.63、1.08~1.32、2.45~14.73 mg/g,条叶榕、粗叶榕的佛手柑内酯含量分别为0.25~0.34、0.13~0.74 mg/g,全缘琴叶榕未检出佛手柑内酯。结果表明ITS2序列和HPLC指纹图谱可用于鉴定琴叶榕与近缘种,建立的HPLC指纹图谱简便,专属性强,重现性良好,为琴叶榕的质量评价提供了参考。     

一株对羟基苯甲酸酯海洋降解菌的关键酶基因克隆与表达

【背景】对羟基苯甲酸及其酯类常作为合成多种芳香族化合物的前体物质广泛应用于多个领域,但其难以自然降解给环境造成了污染问题,同时这些污染物随着洋流迁移到海洋中破坏海洋生态环境。【目的】从海洋环境中筛选对羟基苯甲酸酯高效降解菌,通过全基因组测序及注释分析,预测对羟基苯甲酸酯代谢通路,确定其代谢过程中的关键酶并进行功能研究。【方法】通过富集培养从海洋环境中分离对羟基苯甲酸酯降解菌,利用基因克隆技术将降解对羟基苯甲酸酯关键酶基因在大肠杆菌中高效表达,探究重组蛋白活性及酶学特征。【结果】从海底泥沙中筛选到一个菌株,经16S rRNA基因测序鉴定为硝化柠檬球菌(Citricoccus nitrophenolicus);该菌株能够利用多种对羟基苯甲酸酯类物质进行生长,在甲酯为碳源条件下生长状态最好;将羧酸酯酶基因和单加氧酶基因在大肠杆菌中进行高效表达,重组表达的羧酸酯酶最适反应条件为：pH 8.0,30℃反应30 min;重组表达的单加氧酶活性表达依赖于辅酶,Mg²⁺、Mn²⁺、Zn²⁺和Fe3+可增强该酶活性;经荧光定量PCR进一步...     

广西及其邻近地区柳属植物分类的研究

<正>1.垂柳 Salix babylonica L.Sp.Pl.1017.1753. 原产我国,现国内外普遍栽植。 侯宽昭教授(<<广州植物志>> 378,1956)     

化学媒介修饰葡萄糖氧化酶电极

采用四氰对醌(TCNQ)修饰石墨碳电极,葡萄糖氧化酶被吸附固定在电极表面。构成的酶电极以电流法测定底物葡萄糖,其浓度线性响应范围为0—40mmol/L。研究了媒介电极对葡萄糖的响应,TCNQ的电化学性质,温度和pH对酶电极的影响。讨论了氧对媒介修饰电极的竞争作用以及媒介修饰酶电极的稳定性。     

磷脂膜研究的一些进展

磷脂分子在双层膜中的排列方式随两条脂酰链长度、环境条件不同而生成非交错对插、全交错对插、混合交错对插及部分交错对插系统。这些排列方式的变化,影响膜的物理、化学性质、与蛋白质等大分子的相互作用及生物功能。     

一种新型醛糖还原酶抑制剂的合成

以对硝基苯甲酸为原料,经氯化、酰化、还原制得对氨基苯甲酰甘氨酸,再与苯甲酰氯进行酰化反应,合成了一种新型醛糖还原酶抑制剂——对苯甲酰胺基苯甲酰甘氨酸。     

微生物学“小规模限制性在线开放课程+对分课堂”混合教学模式的探索与实践

互联网时代下新兴技术推陈出新，传统讲授型课堂面临诸多挑战。秉承“教”与“学”并重的理念，深圳大学微生物学课程探索并初步实践了“小规模限制性在线开放课程(small private online course，SPOC)+对分课堂”混合教学模式。综合两种教学方法的优势，对微生物学课程的教学内容按照“课前、课中、课后”三大模块进行了系统重构，将每个教学单元设计为讲授(presentation，P)-内化吸收(assimilation，A)-温故知新(review，R)-讨论(discussion，D)-讲授(presentation，P)，即P-A-R-D-P这5个环节，其中课前P-A环节采用线上SPOC、课中R-D-P采用对分课堂形式。这样的混合教学模式既不忽视传统课堂中教师系统传授知识的重要性，也不完全让学生自学，打造了教师充分设计、学生充分参与的良性互动课堂氛围，有利于实现教师与学生两个主体达到“教”与“学”及“权”与“责”上的动态平衡，获得了学生的充分肯定，达到了较高的教学满意度。     

合成生物学中的正交遗传系统

并行、独立的正交系统是合成生物学的重要研究基础之一,这个系统与自然界的生物系统及其组成交叉很少或没有交叉。它的组成包括非天然碱基对、移位密码子、非天然氨基酸、正交的氨酰tRNA合成酶、RNA聚合酶和启动子、正交核糖体等。这些正交系统的组成部分可以一起组成系统发挥作用,也可以各自单独在生物体系中应用,它们给生物带来新的特性,也为研究人员提供了新的生物学研究方法。