Hands-on or Video-based Learning with ANTicipation? A Comparative Approach to Identifying Student Motivation and Learning Enjoyment During a Lesson about Ants

The observation of living animals in school laboratories provides authentic views of biological research. Various studies stress the importance of primary experiences in biology classes. However, educational films may serve as an alternative in some cases. The aim of this study was to investigate student motivation before and after treatments, including (1) an educational film, (2) a hands-on activity with living animals accompanied by an educational film and (3) a hands-on activity with living animals. We investigated the influence of teaching method, gender and class level on student motivation and learning enjoyment. In all treatments, Temnothorax ants were addressed, which can be easily kept and observed. This paper is within the scope of a longitudinal project based on the concept of ‘ant research’ in class. Students (N = 140) from six classes (lower and intermediate secondary school levels) participated in the study. Student motivation was measured using a two-stage test design, including a standardised questionnaire on current motivation and a test on learning enjoyment. The findings of this study suggest that the younger students prefer hands-on activities, while students at an intermediate secondary school level are more interested in video-based learning. Since the combination of hands-on activity and video yielded the best results, the potential of using videos as facilitators for hands-on learning is discussed.     

以工程素质培养为导向的生物工程专业核心课程改革

探讨以注重综合素质、强化工程能力和工程素质的培养、完善知识结构为重点的生物工程专业核心课程的教学改革。阐明生物工程师应具备的以五种能力和五种意识为核心的工程素质内涵,明确培养工程素质实施的核心课程;充分利用产学研平台,建设素质精良的"双师型"教师队伍;以工程能力培养为主线,建立以生物工厂设计和工艺改进的教学特色课程群;实施启发式、分组讨论法、比较归纳法和案例式的教学方法改革,提高了教学效果,强化了生物工程专业学生工程素质的培养。     

化学学科背景下细胞生物学课程教学的改革和实践

细胞生物学在大学生物相关专业的课程设置中占有重要地位,为提高化学优势学科背景下细胞生物学的教学质量,研究从学生知识掌握能力、知识融合能力和创新能力等三个方面进行相关教学的改革与实践。围绕教学内容和教学课件的优化,学生课外调研和科研写作的开展,学生创新热情的产生,学生动手解决问题及发现新问题的精神面貌转变等方面,阐述教改的主要内容。     

《微生物工程》课程教学探索与改革

结合“微生物工程”课程的教学实践, 通过实施整合优化课程体系、改进教学方法以及建立多层次的实验教学体系等方面的改革措施, 以期达到提高教学质量、提升学生的综合素质和创新能力的目的。     

深化发酵工程实验教学改革适应基础教育新课改

高师院校发酵工程实验教学必须服务于基础教育的实施, 把培养学生的创新精神和实践能力放在首位。因此, 基础教育新课程改革背景下的发酵工程实验教学改革应从课程内容入手, 改革教学方法、培养方式和评价体系, 以达到培养高师学生科研能力、工作态度、创新能力和从教能力的目的。     

高校动物学实验教学改革初探

动物学是高校生物类专业重要的必修专业基础课,动物学实验是动物学教学不可分割的重要组成部分,对验证和巩固动物学理论知识,提高学生的实验技能,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力具有重要意义.随着高等教育的改革和人材培养模式的转变,传统的动物学实验教学方法已难以适应培养创新型、复合型人才的需要(王力军等,2006)."教育部高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划"是我国教育改革的重要指导方针,也是我们转变教育思想、更新教育观念的指导思想(冯建成, 罗素兰, 2007).近年来,我校积极实施改革计划,动物学课程组以能力培养为核心,推进实验教学改革,对动物学实验教学内容和方法进行了一些有益的改革探索.     

整改实验教学 提高教学质量

全面地分析了近几年来武汉生物工程学院《无机及分析化学》实验课教学的状况,提出了针对性的整改方案,以便在今后的实验教学工作中加以实施,达到提高实验教学质量与育人水平的目的。     

脊椎动物学实验教学改革探索

根据脊椎动物学实验的教学现状和特点,从2002年起对脊椎动物学实验教学进行了一系列的教学改革和探索。通过整合实验内容、改变教学方法和手段、结合当地脊椎动物资源与科研、改进实验考核方法等措施,促进了学生学习动物学知识的积极性和主动性,提高了实验教学效果和学生的综合能力。     

基因工程课程双语教学的探索与实践

基因工程处于生命科学的最前沿, 其内容国际前沿性强, 发展和更新迅速。基于培养适应全球化发展的复合型本科生的需要, 福建师范大学生命科学学院生物工程专业自2006年对《基因工程》课程进行双语教学模式的探索。本文根据几年来基因工程双语教学的实践, 介绍了该课程双语教学的体会, 包括教学内容与双语教材选择、教学手段与方式改革以及网络资源的利用等, 并探讨了存在的问题和对策。     

提高生物工程专业生物化学实验教学效果的改革探索

生物化学实验教学是生物化学教育的重要组成部分,要培养高素质、高能力的人才,提高实验教学质量势在必行。作者就生物化学实验教学方法、优化实验教学内容和加强实验教学管理等方面做了一些尝试,以求提高生物化学实验教学质量,获得最佳的实验教学效果。