排序方式： 共有53条查询结果，搜索用时 0 毫秒
31.
32.
如何"看"中学生物学教科书 总被引：1，自引：1，他引：0
“看”中学生物学教科书,可以从以下几个方面进行：以提高学生的生物科学素养为出发点,运用生物科学视野和中学教育视野这两种视野,从知识、过程与方法、情感态度价值观这3个维度展开,并基于理解的基础上审视和超越教科书;同时,还应持有系统综合的观点。 相似文献
33.
美国对科学教科书中科学素养的评价及其启示 总被引：2，自引：0，他引：2
介绍了美国为实现“2061计划”,以“科学素养”为目标对科学教科书进行评价的历史背景、评价内容和成果。提出了我国在基础教育课程改革和教材改革中,应提高对教科书评价的重视,以“科学素养”为主要的评价目标,设计有效、完善、简便的评价工具的初步构想。 相似文献
34.
中学生物学教材中“生物技术”部分内容的教学,学生的探究活动比较缺乏。通过查阅美国中学生物学教材,介绍探究限制性内切酶的作用机理、探究凝胶电泳的作用机理、解读DNA图谱和模拟基因工程等4个有关基因工程内容的探究活动,并加以简要评析。 相似文献
35.
教科书中的复习题一般是对学生所学知识进行消化、巩固和提高的。我国的教科书中的复习题从总体上来说偏重于对知识的复习和巩固。那么美国生物学教科书中的复习题是怎么样的呢 ?现以美国 1998年出版的生物学教科书《Biology》[1]为代表加以介绍。首先要说明的一点是美国生物学教科书中的复习题主要是在学生学完了一章内容后给出的。当然在每一节也有复习题。本文所讲的复习题是指每一章的复习题。1 复习题栏目设置复习题栏目主要有词汇理解、概念理解、图形解释、主题复习、想一想、生活 /工作技能、活动和计划、阅读与探索等。思考题栏… 相似文献
36.
一本值得推荐的植物生物化学和分子生物学教科书 总被引：1，自引：0，他引：1
二十世纪下半叶 ,由于分子生物学研究的突飞猛进 ,使生物科学令人刮目相看 ,一跃而成为自然科学的带头科学。但值得注意的是植物分子生物学的研究在 2 0世纪 80年代以前 ,一直滞后于其它生物科学的发展。那个时期有人调查 ,美国大学中许多学生 ,特别是顶尖私立大学的学生从不愿涉及植物生物学研究。对使用广泛的生物学教科书阅读频率的调查发现 ,65%的教员不讲授教科书中涉及植物科学的有关章节。但进入 2 0世纪 80年代后 ,这种状况发生了戏剧性的变化 ,植物分子遗传学取得突破性进展 ,利用农杆菌取得转基因植物已成为一般实验室的日常操作 … 相似文献
37.
应重视肽聚糖结构在细菌分类中的意义——从某些教科书的内容欠妥论述谈起 总被引：1，自引：0，他引：1
我们在近年出版的几本医学微生物学教科书中发现一个共同存在的叙述欠妥的内容。为了避免引起学生们的误解,现借微生物学通报提出。希望广大读和有关编注意,并在今后再版时修正。 相似文献
38.
39.
多倍体植株为什么高大且营养丰富 总被引：2，自引：0，他引：2
人教版《高中生物》教科书的新老版本《遗传和变异》部分均有这样一段话:“与二倍体植株相比,多倍体的植株常常是茎秆粗壮,叶片、果实和种子都比较大,糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加……”。此处 相似文献