全文获取类型
收费全文 | 3386篇 |
免费 | 129篇 |
国内免费 | 556篇 |
出版年
2024年 | 11篇 |
2023年 | 48篇 |
2022年 | 46篇 |
2021年 | 48篇 |
2020年 | 59篇 |
2019年 | 39篇 |
2018年 | 45篇 |
2017年 | 39篇 |
2016年 | 44篇 |
2015年 | 83篇 |
2014年 | 189篇 |
2013年 | 182篇 |
2012年 | 245篇 |
2011年 | 248篇 |
2010年 | 206篇 |
2009年 | 261篇 |
2008年 | 509篇 |
2007年 | 223篇 |
2006年 | 225篇 |
2005年 | 192篇 |
2004年 | 147篇 |
2003年 | 152篇 |
2002年 | 143篇 |
2001年 | 94篇 |
2000年 | 65篇 |
1999年 | 33篇 |
1998年 | 33篇 |
1997年 | 57篇 |
1996年 | 52篇 |
1995年 | 43篇 |
1994年 | 67篇 |
1993年 | 57篇 |
1992年 | 47篇 |
1991年 | 37篇 |
1990年 | 25篇 |
1989年 | 15篇 |
1988年 | 7篇 |
1987年 | 12篇 |
1986年 | 3篇 |
1985年 | 14篇 |
1984年 | 8篇 |
1983年 | 4篇 |
1982年 | 3篇 |
1981年 | 1篇 |
1957年 | 2篇 |
1956年 | 1篇 |
1955年 | 1篇 |
1953年 | 3篇 |
1950年 | 3篇 |
排序方式: 共有4071条查询结果,搜索用时 15 毫秒
81.
82.
83.
项目式“微生物学实验”教学模式的构建与实践 总被引:1,自引:1,他引:0
微生物学实验是生物类各专业的一门重要的专业基础课程,微生物学实验技术是学生认识微生物、改造微生物和利用微生物的重要方法。课程组结合优质教学资源,以及先进仪器设备和网络技术的助力加持,构建了项目式"微生物学实验"教学模式。通过项目实验的科学设计、实施和评价,对实验教学进行了一系列的改革实践与探索,提高了实验教学效果和效率,使学生对微生物学研究有了更系统的认识,对培养学生的综合实践能力和科学研究思维起到了积极有效的促进作用。 相似文献
84.
"发酵工程实验"是生物工程专业的工程类重要主干课之一,是培养学生工程设计、工程实践和创新思维的重要课程。基于构思—设计—实现—运行(conceive—design—implement—operate,CDIO)理念,"发酵工程实验"通过构建模块化课程内容,以构思、设计、实现、运作的项目导向模块开展课程设计,进行目标导向的教学模式改革。以"发酵工程实验"课程为载体,将工程基础知识、发酵工程系统实践能力、团队合作能力、创新能力培养等融为一体。建立基于成果导向教育(outcome-based education,OBE)理念的学生学习效果评价体系,完成"发酵工程实验"课程教学任务。学生对改革后的"发酵工程实验"课程满意度明显提高,教学效果显著。 相似文献
85.
厌氧条件下,微生物可以通过厌氧代谢产生甲烷(CH_4),由此衍生的厌氧消化技术可实现能源的回收利用。产CH_4的关键步骤是刺激发酵细菌和产甲烷古菌之间的有效电子转移,电活性微生物可以取代传统的氢/甲酸盐实现直接种间电子传递,其电子传递效率更高。添加导电材料可以促进直接种间电子传递并提高CH_4产率,是一种更有效的强化电子传递方式。本文在梳理直接种间电子传递发展和机理的基础上,综述了常见的促进直接种间电子传递的碳基和铁基导电材料,对其结构特征、电子传递机理、强化产CH_4和中间产物消耗等方面进行了系统总结。旨在为导电材料促进直接种间电子传递的研究提供参考,并探讨了未来可能的研究方向。 相似文献
86.
87.
88.
微生物形态实验是微生物学实验的重要组成部分,为生物类专业学生了解微观世界的窗口.结合微生物形态实验教学的实际情况,将显微数码互动系统引入到微生物形态实验教学,实践证明改革不仅有效提升了实验教学质量,培养了学生的实践动手能力和创新能力,同时还有助于建立更为完善的实验考核方法. 相似文献
89.