提升医学生综合素质的医院文化体系构建

大学附属医院在做好医疗、教学和科研三项中心工作的同时,还肩负着医学生综合素质培养的责任和义务。健康的针对医学生后期教育的附属医院文化,有益于医学生综合素质的提升,对医学生今后成为一名优秀医生的培养至关重要。文章结合附属医院学生工作实际情况,从医院的精神文化、制度文化、行为文化、物质文化四个层面进行讨论,探讨在大学附属医院如何构建有益于提升医学生综合素质的文化体系。     

我国医院文化建设及其相关作用

医院精神文化是医院文化的核心,而精神文化的关键是医院经营的基本信念,即医院的价值观。我国已有一些有关医院价值观、医院文化作用的研究,但较大样本、跨地区的、定量研究不足,一些研究分析可能存在聚集性偏倚。为了有利于构建我国医院良好的价值观和医院文化,提高病人和员工医院的满意度,有必要在我国开展更系统的有关医院价值观的实证研究,分析医院文化的作用。     

综合性大学附属医院在卓越医师培养中的主体作用

“卓越医师教育培养计划”的提出为我国医学人才培养提出新要求。经过我国高等医学教育管理体制近20年的改革与发展,培养高素质医学人才已成为综合性大学发展的必然要求,大学附属医院成为卓越医师培养主体。应进一步明确大学附属医院人才培养理念,理顺人才培养教育管理体制机制,充分发挥综合性大学的学科优势,实现临床医学人才培养科学发展。     

中国梦价值生成的内在逻辑

中国梦是中华民族伟大复兴的宏伟蓝图,也是社会主义核心价值观的一面旗帜。社会主义核心价值观是凝聚中华民族力量的兴国之魂,也是中国梦的价值支撑。二者相依互存、相生互长。中国梦价值生成的内在逻辑主要表现在五个方面：历史唯物主义是中国梦价值生成的理论基石;中国共产党是中国梦价值生成的逻辑主体;强大的综合国力是中国梦价值生成的物质基础;社会主义核心价值观是中国梦价值生成的精神动力;人的自由全面发展是中国梦价值生成的理想蓝图。在中国梦价值生成过程中,对马克思主义的坚持和发展,是谱写中华民族伟大复兴新篇章的理论前提。只有坚定执着地在马克思主义的指导下追求中国梦的实现,才能使社会主义核心价值观的培育和践行获得现实的活水源头,才能在坚持人民主体地位的中国特色社会主义道路中不断开创新局面。     

大型公立医院建设区域医疗协同体系的实践与探索

随着国家医疗卫生体制改革不断深化,以大型医院为核心建立区域医疗协同体系,显得尤为重要和迫切。徐州医科大学附属医院以集团化运作、托管、技术支持等多种合作模式和县级以及基层乡镇卫生院建立互动的协同关系,累积了一定的实践经验。本文通过调查对比建立协作关系前后核心医院和成员医院发展的情况,总结和分析出核心医院推动区域医疗协同体系建设的六项关键措施,即提升成员医院等级、加强人才培养、技术支援、专科建设、硬件支持、公共项目合作。以期为推动区域医疗联体的发展提供参考。     

医院核心价值观的构建与思考

近年来,群众反映强烈的“看病难、看病贵”、收取红包、开大处方及乱收费等问题日益突显,引起医患关系日趋紧张。虽然存在着种种原因,但医院核心价值观缺失、医学科学人文精神弱化便是其中之一,如何构建起医院核心价值观成了当下一个重要话题。从医院、医院管理层和广大职工三个层面去凝炼医院的核心价值观,阐释构建医院核心价值观的重要意义和途径。     

塑造以“德”为本的高校思政教育新路径

陈宝生部长提出的"四个回归",其核心本质是德,这也正是大学之道的核心要义,高校立身之本在于立德树人,中国的文化特质推崇厚德载物的人格修炼。因此,塑造"德"为本的高校思政教育新路径必须吸取中华文化精粹、回归教书育人本位,切实有效提升师生对"德"育的认知、树立以"德"为本的信念、坚定以"德"为根的价值观。     

农业院校研究生生物化学与分子生物学课程思政元素范畴解析

在我国农业院校中,生物化学与分子生物学课程针对多个学科、专业的博士生和硕士生开设,涉及大量学生;但是,思政元素范畴的模糊与零乱已成为该课程在教学中实施思政教育的首个急待克服的现实困境。以社会主义核心价值观为指南、立足新农科建设背景、基于思政元素范畴共性和个性的整合以及对课程内容教学逻辑的把控,农业院校研究生生物化学与分子生物学课程思政元素的主要范畴应解析为政治素养、文化素养、生命和健康以及生态文明、专业精神与职业素养、哲学思维、道德素养和科学精神七大类;但是,该范畴的界定应是相对的、与时俱进的,并且思政元素的价值观建构还具有多样性和弥散性。本文可为我国农业院校研究生生物化学与分子生物学课程思政元素的深度挖掘和课程思政的高效实施奠定基础,并为研究生专业课课程思政教育的实施提供普遍性借鉴。     

人文医院核心价值观的培育和实践

人文医院是新时期全面提升综合医疗服务水平的医院发展之路,而核心价值观的培育和实践是人文医院建设的关键。人文医院培育核心价值观,人文精神是其指导思想;人文医院实践核心价值观,人本管理和人文关怀是其对内对外的两大手段。无锡市人民医院人文医院建设突出人本管理和人文关怀,推出一系列先进的管理模式和服务举措,为人文医院建设作出了有益的探索。     

飞迪亚-乔治城神经科学研究所:跟随大自然的引导

飞迪亚研究基金会(FRF)是意大利飞迪亚制药厂下属的机构,主要为神经科学的基础研究提供资助。1985年FRF与华盛顿的乔治城大学联系,创建一个第一流的神经科学研究中心,即飞迪亚-乔治城神经科学研究所(FGIN)。由FRF提供基建费用、首批3.5百万美元的基本投资(由FGIN自行决定使用范围)和每年的日常经费。乔治城大学创建于1789年,是华盛顿地区的著名大学。FGIN是大学医学部门的一个重要机构,与之平行的有医学院、口腔医学院,护理系和大学附属医院。FGIN与这些机构进行充分的学术交流,相互为     

公路管理体制变革后的策略

公路管理体制变革后坚持有五点策略:一是坚持学习核心主义价值观,以十八大精神为指引,将大部制改革的春风应用到健康发展的路数上去。二是改变旧的作风,从根本上转变长期存在的政企不分,政事不分,政资不分。三是力争实现市场效益最大化,财政计量支付的保障实施。四是加强执法与养建的沟通连接性。五是将养护用人体制盘活,各居其位,各谋其事。     

师范院校生物化学课程思政育人目标实现路径初探

课程思政是新时代落实“三全育人”根本任务的重要举措。如何在高等师范院校生物科学专业核心课程生物化学中落实课程思政建设已成为教学研究和改革的重点。该文提出了“生命健康教育、生命唯物辩证法教育和生命渗透大学生思政管理工作”三维度思政框架，以经典知识模块为核心，深入系统地挖掘了生物化学课程中的生命安全与健康、哲学思维与科学精神、爱国情怀与奉献精神、文化自信与民族自信、公民道德与法律教育，并与教学内容有机融合。在加强对学生人生观、世界观和价值观的正确引导和塑造的同时，教师要加强自身的道德修养和人文素养，以期为地方高等师范院校生物科学专业课程的思政教育提供参考。     

中南大学湘雅系统医疗对口支援工作的创新

??????? 目的 探讨大学及附属医院如何在对口支援工作中发挥更好的作用的方法。方法 回顾性分析中南大学及附属医院在国家新医改背景下对医疗对口支援工作模式和机制的创新和效果。结果 该校通过模式和机制创新,医疗对口支援工作取得良好成效。结论 大学及附属医院利用学科建设和人才培养等优势,创新性地开展医疗对口支援工作,可取得更好成效。     

9所大学附属医院职业化管理认知及培训需求分析

目的 调查并分析某医科大学9所附属医院职能部门工作人员对管理人员职业化的认知和培训需求。方法 采用整群抽样法,向9所附属医院的职能部门工作人员发放调查问卷,调查内容包括个人基本情况、工作情况、培训情况等五部分内容,共发放799份问卷,回收799份问卷,回收率100%。结果 9所附属医院职能部门工作人员中,有78.7%对未来职业发展有信心,21.0%认为目前的医院管理职业化建设不完善,57.5%认为医院中高层管理者应该来源于卫生管理专业人员,59.4%认为培训次数不够,60.4%认为迫切需要进行管理知识培训。结论 大多数医院管理人员对未来职业化发展有信心,但是目前医院管理知识培训存在不足,建议大学与附属医院合作开展系统的个性化的医院管理知识培训,提高医院管理水平,促进管理队伍职业化发展。     

双歧杆菌对辐射小鼠的防护效果观察

双歧杆菌对辐射小鼠的防护效果观察河南医科大学微生物学教研室４５００５２胡军郑州市第四人民医院放射科聂振红河南医科大学第一附属医院放射科兰合法放射诊断和放射治疗是临床上诊治疾病的重要手段之一。射线对正常机体组织有一定损伤和破坏作用;也能破坏正常菌群,是...     

检验医学专业学生构建核心价值观的方法探讨

doi10.3969j.issn.1001-5639.2012.03.052社会主义新时期,检验医学专业在医学行业已经发挥着至关重要的作用。目前医学院校的检验医学生正经历着价值观的转变。核心价值观是复杂的价值系统中的内核,影响着其他价值观的性质和发展方向。     

生物课堂中的萨奇曼探究教学模式

中学生物科学教育是生物科学素养的养成教育。20世纪90年代以来,教育界普遍认同,科学素养不仅是科学知识和技能、科学方法与能力的掌握,科学行为与习惯的养成,更重要的是相关的科学精神、科学态度和价值观的培养。全面提高科学素养的重要途径之一是大力开展科学探究。     

从费斯汀格的认知失调理论看当代大学生核心价值观教育

用费斯汀格的认知失调理论阐述了当代大学生社会主义核心价值观教育的必然性和可能性;分析了当代大学生认知结构存在的问题;提出了当代大学生社会主义核心价值观教育的方法。     

重塑核心价值观

<正>任何一个民族的传统文化,都是在对生存于其中的自然生态环境的适应和改造过程中创造和形成的,它使得在传统社会中,区域性地方社区往往具有维持生态平和、人际和谐的制度及不断再生产的"核心价值观"。这种核心价值观弥散在当地人的生产、生活以及他们的宗教信仰中,而生活方式成为其最直观的体现。从生态人类学的视角看,某一地区生态环境的改变会直接带来人们生活方式的变化。生态好,则人与生态往往能够和谐相处,反之则是人与环境交恶、冲突不断,甚至导致恶性循环。     

“基因在染色体上”基于科学史的教学设计

以科学史发展过程中科学家对基因与染色体关系的探索与研究为主线,以基于类比推理、演绎推理、模型构建的科学思维和方法的训练为核心,兼顾科学态度的培养,实现知识、能力、情感态度与价值观的三维教学目标。