从俄文本《植物生理学》看苏联新教材的动向

引言俄文本《植物生理学,教科书,可以追溯到帝俄时代,采用比较广泛的有柏拉琴(1859—1922),伏特察尔(1864—1957)和考斯德捷夫(1877--1931)等版本.柏拉琴版本曾在1922年由美国Livington译成英文传人我国.十月革命十周年马克西莫夫(1880—1952)的《植物生理学简明教程,首次出版.在较长时间内     

愈创木酚法测定植物过氧化物酶活性的改进

“过氧化物酶活性的测定”是植物生理学呼吸作用一章中必做的实验内容,其目的是让学生掌握愈创木酚法测定植物过氧化物酶活性的原理和方法,了解过氧化物酶在植物生长发育和抵抗不良环境中的作用。但是,在教学中,我们发现按照几种植物生理学实验指导书中的方法（白宝璋和汤学军1993;高俊风2006;王学奎2006）测定的植物过氧化物酶活性明显偏低。     

在植物生理学实验中培养学生的创新能力

在植物生理实验教学中 ,留意学生创新思维的火花 ,发现和培养学生的创新能力非常重要。在长期的植物生理实验教学实践中 ,我们认为以下做法对培养学生创新能力有较好的效果。1　让学生获得丰富的学科知识　　创新离不开知识的积累。一般来说 ,专家学者的创造力比一般人大 ,这与专家学者具有坚实丰富的学科知识和相关专业的知识基础是分不开的。因此 ,我们一直注意培养学生勤奋好学的良好习惯和尽量满足学生对植物生理学知识的求知欲。除了要求学生认真学好所学的植物生理学教科书外 ,还要求学生阅读 2～ 3本其它版本的植物生理学教材 ,这就…     

光合磷酸化机理的教学探讨

植物生理学教材中光合作用一章的光合磷酸化机理部分,是本章的重点和难点,每当讲到这个内容时,我们都感到很难把这个问题向学生讲请楚,因为现有的几套植物生理学教材在这方面的论述显得不够具体,而师范院校的植物生理学教材在这方面则编写得过份简单,学生总是反映教材中这部分内容不够详细,对光合磷酸化的机理不太明白。为了解决这一问题,我参考了现有的几套植物生理学教材,把有关光合磷酸化机理方面的内容作了比较、分析和归     

浅谈Taiz和Zeiger合编《植物生理学》中的光合作用论述

我在浙江林学院郑炳松老师处看见一本刚购到美国Sinauer Associates出版社出版的第4版Taiz与Zeiger(2006)编著的《植物生理学》。此教材前几个版本的内容常常被人引用,因而我对这新版中有关光合作用的部分浏览了一遍。感到其编写有不少优点,如:(1)内容较丰富,光合作用     

美国植物生理学课程设置的一些情况

根据殷宏章先生带回来的美国几所大学有关系科目前所开设的植物生理生化方面的课程(包括大学低年级的课程、高年级的课程和研究生的课程),以及美国1979年植物生理学会年会论文在本学科各个领域的分布,可以看出植物生理学的现况,并展望其前景。这些大学所开设的植物生理学方面的课程可以分为六类; 1.全面讨论一般植物生理学或特殊植物生理学的,如基础植物生理学、植物生理学与生物化学,     

首届青年植物生理工作者学术会议征文通知

为了使青年植物生理工作者相互之间有一个学习、交流的机会,我会决定1988年6月前后,召开首届青年植物生理工作者学术会议。内容包括:植物生理学现状和展望综述;植物生理学与相关学科(分子遗传学、生态学、微生物学等)相互渗透的论述:植物生理学研究成果和具有独创的技术方法等。凡从事本学科各个专业范围工作的博士,硕士研究生,大学高年级学生和35岁以下的科研教学人员,均可撰写论文应征参加。论     

运用多媒体列表比较和归纳式讲授"植物的光合作用"的探讨

"植物的光合作用"一章在植物生理学教材中占有相当的分量,其中很大一部分内容亦为本课程的重点与难点.我们从植物生理教学过程中体会到,要真正讲授好这部分内容很不容易,如何让学生在课堂上既全面又比较容易地掌握这方面的内容,是每个讲授植物生理学课程的教师都要面对的教学问题.我们总结了多年的植物生理学的教学经验,整理出一个深受本校学生欢迎的教学方法,即运用多媒体列表比较、归纳式的教学方法,现介绍出来供大家参考.     

科研成果转化为综合性实验内容的尝试

一般来说,现有的植物生理学实验教学内容比较陈旧,大多以验证理论、掌握基本实验技能为主的基础性实验较多,而以培养学生的综合能力、创新能力的综合性和设计性实验较少,实验教学内容严重滞后于植物生理学的发展。为此,     

自成体系进行植物生理学实验课教学的体会

在植物生理学实验课的组织教学上长期以来是作为植物生理学理论课的附属部分。实践表明,现已不适应于现代植物生理学发展的要求,容易造成同学单纯重视理论课,轻视实验操作的偏向,不利于同学在动手本领、灵活创造、分析和解决问题能力上的全面提高。为此,从1985年开始对植物生理学实验课进行了改革尝试,使它自成体系,独立考核和记分。做法是:1.着重使学生掌握植物生理学的研究方法。如分光光度法,色谱法,酶法等等。内容按排上顾及季节的有利条件,如青萍的光周期诱导放在温暖季节,     

植物生理学生长发育部分的教学体会和改进意见

植物的生长、分化和发育是植物生命活动的重要方面,也是植物生理学的主体内容。但是在教学中,同学们甚至许多植物生理学教师却认为植物生长发育生理不如代谢生理的理论高深、系统完整、内容新颖。在国内现行教材中,这一部分也确实存在着内容零碎、理论粗浅的弊端,学习起来,感到乏味。如何改变这种不正常的状况呢?几年来我们采取了下列做法,收到一定的效果。     

植物生理学教材中几个容易混淆的名词释义

本文在<植物生理学通讯>已经发表的同类文章[1]内容的基础上,就植物生理学教材中一些常见而不易区别的名词、术语再作些补充、辨析,供同行和同学们参考.     

加强植物生理学实验课程中学生设计性实验指导的一些体会

植物生理学是一门实验性很强的学科.由于学科本身的特点,它几乎和所有与植物有关的学科都有密切联系,也与分子水平的生物类学科甚至自然科学其他学科都有密切联系,这使得植物生理学的实验课内容极其丰富.加之,植物生理学的研究层次从分子到宏观,包罗万象,这也给植物生理学实验课极其丰富的实验手段和方法,可以进行各种类型的实验训练.传统的经典植物生理学实验已经非常丰富,而用现代生物技术设计的植物生理学实验就更加丰富.多年来,生物学专业的学生在学习研究的实践中证明,植物生理学实验基本技能的训练,对他们以后进入更高层次的学习、研究都具有举足轻重的作用,不仅培养了他们对科学的兴趣,而且这些技能本身也在他们以后的无论哪一类科学研究中都受用无穷.     

江苏省植生学会召开植物生理教学研讨会

江苏省植物生理学会于1986年10月4日至6日在南京农业大学召开了第三次植物生理学教学研讨会。包括学会领导成员在内的17个单位的40名代表和南京农业大学部分研究生参加了会议。会上,朱培仁副理事长就植物生理学科研与教学中的若干概念的定义问题,作了较为详尽的论述;张怡理事简要地介绍了全国中等农业学校植物学和植物些理学教学研讨会的情况以及国家教委负责同志对教改的要求;高煜珠理事长报告了第七届国际光合作用会议的概况、会议专题内容和研究动态,以及他在今     

植物生理学实验教学改革探索

植物生理学是一门理论与实践紧密结合的学科 ,实验课教学是植物生理学教学的重要组成部分。近年来 ,我们从植物生理学教学方法、教学效果的考核及学生成绩的评定方式等方面对植物生理学实验教学加以改革和探索 ,取得了良好的效果。1　教学方法1 1　单独设置实验课且进行独立评分传统的植物生理学实验课与理论课为一门课 ,实验课成绩占总成绩的 3 0 % ,且考核方式大多为笔试 ,试题中涉及实验内容的很少 ,甚至有的试题中不涉及实验内容 ,教师根据学生平时表现给分。这就形成了教师和学生重理论、轻实验的观念。将实验课设置为一门独立的课后 …     

浙江省植物生理学会召开第四次学术年会

浙江省植物生理学会于5月2—5日在建德县梅城建德林场召开了第四次学术年会。出席代表57人。会议听取了上届理事会的工作总结报告和“生物工程技术在农业上的应用”、“毛竹生理”、“从美国植物生理学会1985年年会论文摘要内容看植物生理学的发展”三个专题报告。会上交流学术论文35篇。内容涉及水稻生     

对潘瑞炽主编的《植物生理学》(第二版)的几点意见和建议

潘瑞炽教授主编的《植物生理学》(第二版)是目前国内影响面广,质量较好的植物生理学教材之一。笔者在教学实践中深感该书内容适中,文字简炼,条理清楚,章末均有小结,是一本深受欢迎的教材,但也发现上册中尚有少数疏忽错漏和值得斟酌之处。考虑到教材建设是搞好植物生理学教学的重要环节,若能通过交流意见,集思广益,不断修改和补充     

综合性大学生物系各专业植物生理学教学大纲的初步修订和一些体会

最近,北京大学植物生理学专业依据苏联高教部1953年批准的综合性大学生物土壤系植物生理学教学大纲修订了北大生物系各专业的植物生理学教学大纲。苏联教学计划中规定植物生理学一课程的讲授时数是74小时,实验是68小时。目前我国综合性大学的植物学和植物生理学二专业的植物生理学课程,讲授时间(四年制的计划)是62小时,实验62小时;而动物学和人体及动物生理学二专业为讲授54小时,实验36小时。由于现在已经出版了一些中文教材,许多细节就不必在堂上详为讲述(如同方法,图表,个别人的     

对潘瑞炽等编的《植物生理学》(第二版)中一些问题的商榷

潘瑞炽先生等编著的《植物生理学》在我国植物生理学教学中使用了较长的年数,对推动植物生理学教学工作发挥了较大的作用。1984年的第二版(高等教育出版社,下简称二版)对1979年的第一版又进行了较多的修改、调整和增补。现就二版中一些不够明确或容易使读者误解的地方提出商榷,希望能使读者更明确地理解教材的内容。     

动态

为了提高植物生理教学质量和中青年植物生理工作者的业务水平,中国植物生理学会教学工作委员会和科普工作委员会委托北京植物生理学会,定于1985年8月1—15日,在北京师范学院举办全国植物生理教学讨论和学术交流会。会议内容:一、专题报告;二、教学方