浅谈初中物理演示实验

物理学是一门基础科学,是整个自然科学和现代技术发展的基础,对促进社会的发展具有不可替代的作用。德国物理教学界流传着这样一种说法":没有演示实验的一堂课是不可想象的。"由此可见,演示实验在物理教学中的地位和作用是不容置疑的。要学好物理就必须改变过去注重知识传授的倾向,加强实验是物理教育本质的自然回归,符合素质教育的理论和实践的要求。物理教材中已编入了大量的演示实验,其中有些实验因为自身设计或实际教学条件的局限,效果还不够理想;从演示实验的意义和作用来看,教材上某些章节演示实验数量还不够,教材里有的图片完全可以改成演示实验,必要时还需加入一些演示实验。演示实验生动有趣,易形成悬念,它在创设问题情境,激发学生的学习兴趣,增强学生在学习中的积极性和主动性,引导学生追根求源探索知识上有极其重要的作用。针对演示实验的改革问题,本文就此谈谈自己的肤浅体会和做法,与同行们研讨。     

微生物学课程创新实践教学模式探索

为激发本科生对微生物学的学习兴趣、训练实验技能、拓展创新思维、促进素质教育,我们探索了"课堂讲授—实验课程—课题研究"三位一体、"理论—技能—创新实践"同步训练的微生物学教学模式,首次将研究生引入本科生素质教育中,并在教学方法、手段、考核等方面进行了改革试验,实践证明这一教学模式对主动掌握理论知识、激发创新精神、提高学生素质都有积极的推动作用。     

微生物学课程“创新设计”探索与实践

21世纪大学生素质教育不仅要求他们掌握扎实的理论知识,更重要的是培养科学思维并激发创新思想。为拓展大学生的创新思维、促进素质教育,我们探索了"理论课程+创新项目设计"的微生物学教学模式,并在课程内容调整、案例引入、考核等方面进行了实践,结果证明这一教学模式对促进学生巩固课堂知识、拓宽知识视野、培养科学思维、激发创新精神、促进素质教育都有积极的作用。     

创刊词

《生物物理学报》与读者见面了,它的创刊是我国生物物理学发展中的一件大事.生物物理学是一门正在兴起的具有强大生命力的边缘学科.它是用物理学概念、理论和方法研究生物对象的物理性质,生命过程的物理规律及环境物理因素对生物系统的作用.它既是生命现象中的物理学,又是物理学向生命世界的延伸.当前大力加速生物物理学的发展,不仅是自然科学发展的必然趋势,而且是我国四化建设的迫切要求,因而在理论上和实践上都有着重大的意义.     

运用“类比迁移”策略学习动作电位的产生及传导图像

运用"类比迁移"策略,结合高中物理学"振动图像与波动图像"的知识,指导学生学习高中生物学"动作电位的产生与传导图像"的新知识。     

细胞生物物理学研究的概况及展望

概括介绍了近几年来细胞生物物理学在细胞的精细结构研究、外界物理因素对细胞作用的研究、细胞运动的研究、细胞膜的离子通道、细胞的信号传递以及在研究方法等方面所取得的部分进展,并就如何实现细胞生物物理学的研究目标提出了自己的看法.     

“微课”在《医学物理学》教学中的可行性探析

本文根据现阶段计算机科学技术和"微课"的发展趋势,以及在《医学物理学》展开教学中遇到的情况,并基于"微课"对章节内容"连续性方程"进行设计,探析"微课"在该课程教学中的可行性。     

细胞生物物理学研究的概况和展望

概括介绍了近几年来细胞生物物理学在细胞的精细结构研究、外界物理因素对细胞作用的研究、细胞运动的研究、细胞膜的离子通道、细胞的信号传递以及在研究方法等方面所取得的部分进展,并就如何实现细胞生物物理学的研究目标提出了自已的看法。     

医药类高等院校生物物理课程建设的思考

医用生物物理学是研究生命物质的物理性质,生命过程的物理和物理化学规律以及物理因素对生物系统作用机制的科学,是物理学和生物学相结合而产生的一门边缘学科。在促进物理学和生命科学进步方面都显现出强大的生命力和推动力。基于医用生物物理学发展和我校学科建设发展的现实需要,本文讨论了我校建设医用生物物理学必修课或者选修课的必要性,并从本课程和学校学生特点两个方面考虑,对该课程建设的内容进行了初步的整合。旨在对教学内容进行整合、优化,增加一些新概念、新知识及前沿动态,把新旧知识联系到了一起,教会学生如何应用基础知识解决问题的方法以及缓解目前学时少、内容多这一矛盾。     

“发生在肺内的气体交换”的概念教学策略

针对初中学生学习"肺通气"的难点,引导学生在体验生命现象的基础上,通过模型构建、模拟实验等形式,认识肺通气的结构基础,理解肺通气的物理学原理,以达成"肺通气"概念的自主构建。     

转基因作物实验操作步骤

分离克隆基因,搞清楚基因的功能。构建表达载体,也就是运载工具,运载工具通常叫做"质粒"或载体。遗传转化,也就是通常说的"转基因"。利用各种方法,把备转移的质粒 DNA 转移到植物细胞的细胞核中,让外源 DNA 在细胞中复制。转基因有很多技术,包括物理学方法、化学方法和生物学方法等等。物理学方法是基因枪法。把准备转移的质粒 DNA 包裹在金颗粒或钨颗粒上,用高压脉冲轰入植物细胞。这些带有 DNA的颗粒就会进入植物细胞的细胞核,然后在细胞中复制。     

色光合成演示装置教具的制作及应用

针对物理学中"光的合成"内容,自制"色光合成演示装置"教具。旨在突破教学难点、强化知识,锻炼学生的动手技能,培养创新意识、创新精神。     

《中国真菌学杂志》量的名称著录规范

按GB3102.8-93《物理化学和分子物理学的量和单位》书写。原子量改为相对原子质量,分子量改为相对分子质量。如:"分子量为585KD",应改为"相对分子质量为585×103"。     

全国第一届分子生物物理学术讨论会

我国第一届分子生物物理学学术讨论会于一九八八年十二月十五日至十八日在厦门胜利召开.来自全国各地的九十六位代表通过热烈、认真的讨论和共同努力使会议开得非常成功,对我国分子生物物理学的发展起了积极的推动作用.这次会议对分子生物物理学的一些重要课题都进行了讨论和交流,所涉及到的领域是广泛的,内容是丰富的,对很多课题的探讨都具有相当的深度.会上不仅讨论了蛋白质、     

物理学知识原理向遗传学教学渗透的实践与思考

遗传学是生物学科的核心课程,在生物学的教学与研究中具有十分重要的作用,而遗传学的知识原理与物理学的知识原理具有一定的相似性。由于遗传学教学内容较为抽象,加之学生在中学阶段所学的遗传学基础知识相对薄弱,导致部分学生缺乏学习兴趣。如何采用“渗透式”的教学方法将学生深厚的物理学知识原理引入遗传学课堂是一个值得探讨的问题。近年来,笔者应用物理学的知识原理,将部分物理知识与遗传知识进行类比教学和渗透式教学,提升学生对遗传学知识的认识层次和理解水平,进而提高学生的学习能力和创新思维能力。     

大学生科学素质教育课程“走进微生物世界”的建设与实践

微生物学的研究和应用在人类社会发展中起着越来越重要的作用。微生物与人类的生产和生活密切相关,开展微生物学方面的素质教育非常必要。因此,我们面向非生物专业本科生开设了"走进微生物世界"素质教育课程。根据学生的知识水平和认知规律,本课程重视知识体系的系统性和关联性,基础理论、生产应用和实践教学等教学内容依次展开,开拓学生视野,培养创新思维。不同的教学内容采用了差别化的教学方法,配合多媒体教学、网络教学和基于云课堂的即时互动教学,提高学生的学习兴趣,学习效果回馈及时,方便师生交流。经过3年的建设,本课程已形成教学方法有特色、教学内容符合学生知识水平和学科发展潮流的素质教育课程。     

筑巢引凤产出高水平成果 凝练文化创建一流研究所

正20世纪50年代,现代物理学的一系列成就极大地促进了生物物理学在世界范围内的兴起和发展,"两弹一星"国防建设工程迫切需要填补我国在生物物理学研究上的空白.在贝时璋先生卓有成效的努力下,国务院于1958年9月26日批准中国科学院将北京实验生物研究所改建为生物物理研究所(下简称生物物理所).同年,贝时璋先生还创建了中国科学技术大学生物物理学系.从此,生物物     

序言: 筑巢引凤产出高水平成果 凝练文化创建一流研究所

正20世纪50年代,现代物理学的一系列成就极大地促进了生物物理学在世界范围内的兴起和发展,"两弹一星"国防建设工程迫切需要填补我国在生物物理学研究上的空白.在贝时璋先生卓有成效的努力下,国务院于1958年9月26日批准中国科学院将北京实验生物研究所改建为生物物理研究所(下简称生物物理所).同年,贝时璋先生还创建了中国科学技术大学生物物理学系.从此,生物物     

《生物物理学期刊》：研究证实细胞内吞阻力初后期不同

近日,兰州大学的研究人员在美国《生物物理学期刊》（Biophysical Journal）上发表文章称。细胞内吞作用由受体一配体相结合来驱动。内吞作用阻力在初期阶段主要来自细胞膜变形。后期主要来自细胞骨架弹性变形。纠正了原来普遍认为的内吞作用阻力自始至终都主要来自于细胞骨架变形的错误认识。     

基于学科交叉的“神经调节”一节教学尝试

生物电的产生、兴奋的传导、兴奋的传递是神经调节过程的关键生命活动。在"神经调节"一节教学中,引导学生结合已有的物理学、化学、数学基础知识,对反射活动发生时神经细胞生命活动的本质进行学习。