遗传学教学中急待解决的几个问题

为了加强遗传工程的研究,必须打好遗传学理论 的基础,因此高等学校（包括农、医、师范和综合性大学 生物系）的遗传学教学,应当放在特别重要的位置上。 但是,当前我们的遗传学教学,和这种形势的要求很不 相适应。遗传学教学教师固然要尽最大努力,但更希 望各级领导采取有效措施,切实解决好一些必须而又 可能解决的问题。     

《遗传学》课程的建设与优化

《遗传学》是本科教学的主干课程之一。文章从《遗传学》课程的特点出发,分析了《遗传学》课程教学中存在的一些问题。讨论了《遗传学》精品课程建设中教学内容的更新、教学方法的改进、计算机辅助课件的创建、电子版教材的编写、教学质量的评估、实验项目的创新以及教学效果的提高等方面的一些思路和方法。     

留学生医学遗传学教学初探

摘要: 医学留学生教育已成为中国高等教育中的一个重要组成部分。遗传学是医学留学生重要的必修课程。高等教育的国际化对医学遗传学的教学模式提出了挑战。文章主要讨论了留学生医学遗传学的教学现状, 详细阐述了我校印度籍留学生教学的特殊性, 总结了其中出现的问题, 并就如何迎接这些新的挑战, 有效地提高教学质量提出一些可行的建议。     

形成性评价与教学反馈在医学遗传学PBL教学中的应用

医学遗传学既是基础医学的重要研究内容,又与临床医学紧密联系。对医学专业的学生而言,学好医学遗传学知识不仅可以为理解医学问题奠定坚实的理论基础,还能为临床医学实践提供不可或缺的技术手段。为了提高学生对医学遗传学核心内容的理解与掌握,培养具有创新精神和独立思考能力的高级医学人才,我校在八年制医学生医学遗传学教学中引进了基于问题的教学方法(problem-based learning, PBL),即PBL教学,并将形成性评价和教学反馈机制融入到PBL教学中,取得了良好的教学效果。本文将论述形成性评价与教学反馈在PBL教学中的重要性和必要性,介绍我校医学遗传学PBL教学方案、教学过程和教学效果,分享我们对PBL教学模式的思考,为医学遗传学教学改革提供新的思路。     

微生物遗传学教学内容改革初探

微生物遗传学教学内容改革初探高东（山东大学微生物系,济南２５０１００）微生物遗传学是微生物专业的主干课。教学的好坏在一定程度上直接影响毕业生的质量,我们认为教学内容、课堂讲授、实验课以及课外学习和辅导是提高该课教学质量的四个环节,而教学内容的合理安排...     

来自会议上的呼声——关于遗传学教学问题的讨论

去年十月,在中国遗传学会召开的全国植物遗传学学术讨论会上,来自综合性大学生物系和农业院校的代表,专门组织了一次遗传学教学问题的讨论会。反应强烈,呼声最大的有以下几个问题。 一、师资问题 代表认为,当前遗传学教学中一个突出的问题就是师资水平不高,青黄不接。由于近年来遗传学的进展很快,特別是分子遗传学的进展更快,而且应用数理化知识较多,许多教师都感到对遗传学教材中的分子遗传学方面的新内容,掌握得不够,理     

论什么是遗传的物质基础

在还没有讨论这一问题之前,首先要声明一下,我对于遗传学这门科学,无论在研究上或理论的学习上,限于业务水平,还是很肤浅的.因此,要讨论遗传学中的这一重大问题,就可能会有些局限性和错误.为了广泛的求得同行们的帮助起见,我乐意把一矢之见,公诸读者,借求教益. 辩证的研究和阐述遗传的物质基础时,就更显得要经常不断的学习马列主义哲学的重要性.因为它能够随时提供给我们以正确的观点     

实验1 哺乳类高分子量DNA的提取

分子遗传学和基因工程已日益成为国内遗传学教学和科研的重要组成部分,为了有效地提高教学质量和科研水平,除了讲授这些领域中的基本原理和最新进展外,很重要的是应该广泛开设有关的实验,推广和交流实验操作技术,以便让更多的遗传学工作者掌握和运用分子遗传学和基因工程的技术去开展工作。为此,我们应《遗传》编辑部之约,准备分别介绍哺乳类基因工程的十几个基本实验操作,分期刊登在《遗传》上。但是,基因工程所用技术涉及的学科领域很多,即使是同一项实验,不同实验室的操作程序也不尽相同;再加上这方面的进展堪称是日新月异,不断地有改进和创新,因此,这里介绍的是其中的一部分,而且只是我们实验室所熟悉惯用的操作。沧海遗珠,在所难免,挂一漏万,祈请鉴宥。凡有错误不妥之处,还请批评指正。     

哺乳类基因工程的一些实验操作

分子遗传学和基因工程已日益成为国内遗传学教学和科研的重要组成部分,为了有 效地提高教学质量和科研水平,除了讲授这些领域中的基本原理和最新进展外,很重要 的是应该广泛开设有关的实验,推广和交流实验操作技术,以便让更多的遗传学工作者 掌握和运用分子遗传学和基因工程的技术去开展工作。为此,我们应《遗传》编辑部之 约,准备分别介绍哺乳类基因工程的十几个基本实验操作,分期刊登在《遗传》上。但是, 基因工程所用技术涉及的学科领域很多,即使是同一项实验,不同实验室的操作程序也 不尽相同;再加上这方面的进展堪称是日新月异,不断地有改进和创新,因此,这里介绍 的是其中的一部分,而且只是我们实验室所熟悉惯用的操作。沦海遗珠,在所难免,挂一 漏万．祈请墓宏。凡有错误不妥之处,还请批评指正。     

医学遗传学教学案例库的建设探究

医学遗传学是探讨遗传因素相关疾病的诊断、预防与治疗的基础医学类课程,本门课要求学生具备较强的逻辑思维,有独立思考和分析解决问题的能力。单一的“填鸭式”课堂教学很难调动学生的自主学习,无法达到医学遗传学的教学效果。案例研讨式教学打破了被动的传统教学模式,教师给出临床典型案例,学生围绕案例的相关问题准备材料,主动展开课堂讨论,以教与学互动的方式融汇贯通了本门课程的重点与难点,教学效果显著。自2013年起,本教研组针对临床医学本科生开展了案例研讨式教学。本文根据课程的教学计划和案例研讨式教学的实际情况,筛选并分类整理了所收集的临床案例资料,分章节归纳汇编了8个章节的教学案例库,基本涵盖了疾病遗传学与临床遗传学的教学重难点。医学遗传学教学案例库的建设实现了临床案例与教学的深度融合,学生以更为直观的方式理解掌握教学重难点,有助于激发学生的创新思维,提高学生的学习兴趣与课堂参与度。     

纪录片在遗传学教学中的应用

文章从教学实践出发,对记录片在遗传学教学中的应用进行探讨,阐述了在遗传学课程中应用科学记录片辅助教学的优势和存在的主要问题,并对存在的问题进行分析,提出相应的改进措施,以便充分发挥科学记录片在教学中的优势和作用,提高教学质量。     

纪录片在遗传学教学中的应用

文章从教学实践出发, 对记录片在遗传学教学中的应用进行探讨, 阐述了在遗传学课程中应用科学记录片辅助教学的优势和存在的主要问题, 并对存在的问题进行分析, 提出相应的改进措施, 以便充分发挥科学记录片在教学中的优势和作用, 提高教学质量。     

巴氏小体案例在遗传学教学中的应用

细胞遗传学在染色体水平上有3个经典问题,即巴氏小体、多线染色体和灯刷染色体的形成机制和遗传学效应。其中巴氏小体因其与哺乳动物在两性间X染色体的剂量补偿效应、人类性别鉴定和某些人类疾病的相关性而引起科研和教学工作者的持续关注。在遗传学教学过程中,作者尝试将国外的案例教学方式引入教学实践,将巴氏小体这一经典遗传学问题作为一条线贯穿于遗传学教学的部分环节,例如伴性遗传、基因表达调控、癌症发生以及遗传学实验,最后通过课堂讨论会的形式全面总结相关的遗传学知识。结果发现,这种改进的教学方法不仅可以优化遗传学教学内容,拓宽并巩固学生的遗传学基础知识,形成了对一个经典遗传学问题的系统观、发展观;还能引导和激发学生对生命科学的兴趣,收到了良好的教学效果。     

表观遗传学中英双语教学改革与实践

表观遗传学中英双语教学在传授表观遗传学专业知识的同时,能够提高学生的英文水平,是近年来国内高校生命科学专业积极推进的教学模式。本文主要结合我院双语教学经验,探讨当前高校表观遗传学中英双语教学现状,力求在实践中探索与构建中英双语教学体系,推动高校双语教学改革与发展,提高表观遗传学双语教学在高校生命科学科人才培养中的作用。     

以人类血型为遗传学案例教学的思考与实践

血型是人类日常生活中非常常见的一种遗传表型, 拥有丰富的遗传学内涵。随着科技的发展, 其内涵不断得到新的揭示, 新的研究结果不断补充, 持续吸引着人们对血型遗传机制的探索。血型遗传案例除了与孟德尔遗传和连锁遗传、基因突变和染色体畸变四大内容关联外, 还涉及到其他多方面的遗传学知识点。在教学中, 依据遗传学的知识脉络, 贯穿以ABO血型作为经典案例, 结合拓展的白细胞血型, 孟买、Rh、MN等血型的遗传规律及其应用, 并且开展相关的实验教学, 理论联系实际, 增强了学生的兴趣, 提高了教学效果。在遗传学实验教学中, 有80%的学生选择ABO血型鉴定这个自选实验, 并表示出对这个实验的浓厚兴趣。在讲授相关知识点时, 用恰当的血型案例为引导, 设计相关的讨论主题, 开展PPT展示性讨论和辩论式讨论, 所有的学生都积极主动参与进来, 与现实生活相结合, 引导学生思考问题, 使学生的思维在辨析中得到操练, 提高分析问题和解决问题的能力, 深刻理解遗传学基本理论知识。     

“细胞质遗传”一节的课堂教学

“细胞质遗传”部分(一课)的内容在“生物的遗传”一节中所占比重很小,但它却是很重要的一个方面。除了细胞质遗传本身的教学内涵,如概念、其特征、产生原因等外,我们更要时时记住生物学的教学必须培养学生的唯物辩证法的观点和启发学生探索求新的精神。细胞是一个整体,正如生物是一个整体一样,核质的关系,在某种意义上说与生物和它的环境的关系也是相似的。目前遗传学、细胞生物学正在进行有关的研究,对遗传学上过去认识不足或有争异的问题正在深入探讨。     

表遗传学几个重要问题的述评

表遗传学(Epigenetics)是研究没有DNA序列变化的、可遗传的表达改变。表遗传学的发展弥补了传统遗传学的不足,促进了遗传学的发展。表遗传学与传统遗传学之间的关系有如阴阳,它们既相区别,又彼此协同参与发育和进化等重要生物学过程的调控,构成了遗传学密不可分的两个组成部分。文章讨论了表遗传学的定义、研究内涵和中文译名等问题。     

物理学知识原理向遗传学教学渗透的实践与思考

遗传学是生物学科的核心课程,在生物学的教学与研究中具有十分重要的作用,而遗传学的知识原理与物理学的知识原理具有一定的相似性。由于遗传学教学内容较为抽象,加之学生在中学阶段所学的遗传学基础知识相对薄弱,导致部分学生缺乏学习兴趣。如何采用“渗透式”的教学方法将学生深厚的物理学知识原理引入遗传学课堂是一个值得探讨的问题。近年来,笔者应用物理学的知识原理,将部分物理知识与遗传知识进行类比教学和渗透式教学,提升学生对遗传学知识的认识层次和理解水平,进而提高学生的学习能力和创新思维能力。     

“全国高等院校遗传学教学改革研讨会”将在芜湖召开

<正>中国遗传学会"全国高等院校遗传学教学改革研讨会"定于2010年4月23-26日在安徽芜湖召开。会议将就遗传学教学方法和课程体系改革、遗传学精品课程与教学团队建设、遗传学教材与教学辅助教材建设、遗传学实验教学体系改革及实验内容的更新等问题进行交流,目的是探讨遗传学教学如何适应现代遗传学的发展。     

交换值、重组值的概念及其相互关系

交换值和重组值是经典遗传学的两个概念。纵观中外遗传学教科书,大部分是将这两个概念混为一谈,少数教科书指出了它们的区别,但只是一笔带过〔７〕,刘祖洞先生论述过这个问题〔３,４〕,可总觉得没有把它说清楚。考虑到连锁和交换是遗传学教学的重点之一,在此,笔者...