中国生理学会“现代生理学实验方法技术及实验研究性教学法培训班”通知

应广大生理、药理、病理生理学教学与实验技术人员的要求,以满足教学与科研的需要,中国生理学会定于2005年7月在福建医科大学举办“现代生理学实验方法技术及实验研究性教学法培训班”本次学习班由中国生理学会继续教育工作委员会主办,福建医科大学承办,届时将聘请国内知名教授讲课,     

中国生理学会“生理无线遥测技术与机能实验新技术学习班”在桂林成功举办

2007年7月26日-8月1日，由中国生理学会主办，桂林医学院承办，成都泰盟科技有限公司协办的“中国生理学会生理无线遥测技术与机能实验新技术学习班”，在桂林医学院成功举办，来自全国各地的学员和专家40余人参加了学习。桂林医学院领导和机能室的全体老师，非常重视这个学习班，精心安排了学习内容，做好了各项准备工作。[第一段]     

实验动物的合理配用

目前,全国许多大、中学校,尤其中学面临同样一个问题,即实验经费不足以及实验动物的缺乏,使许多教学大纲中所规定的必须实验无法开设,严重影响了教学质量的提高及教学大纲的贯彻,为了解决这类问题,我做了探索和尝试,使相同的动物材料重复利用,减少不必要的开支和节约动物,提高其利用率,现以动物生理学实验为例。1　蛙类动物的配用1.1　材料　可选择青蛙或蟾蜍2只。1.2　选择实验　因为蛙类实验较多,故选择以下大纲中规定必做的实验:1)妊娠检验。2)反射时的测定及反射弧的分析。3)脊髓背根和腹根的机能。4)蛙类心博过程的观察与描记。5)蛙类…     

介绍一本新的生理学实验教材

为使我国的生理学教育赶上和超过世界先进水平,目前,高等学校正在编写全国统编的生理学教科书,同时,也在积极修改原有的生理学实验书并增添新的内容。提高实验课的水平无疑是改进生理学教学的重要环节之一。这里,我们推荐一本新的、日文的生理学实验教材——《生理学实习书》。这是由日本生理学会编辑,东京南江堂株式会社1977年出版的一本较大的生理学实验教材。在1973和1974年两次日本生理学会大会讨论生理学实验问题的基础上,考虑到生理     

关于“植物生理学实验指导”中两个实验的讨论

笔者在去年会担任东北林学院的植物生理学实验。在采用“植物生理学实验指导:巳有中译本)一书的过程中,曾对其中两个实验发生若干疑问;一个是由于推理不正确引起的,另一个则是由于实验结果与原书不符而引起的。后来曾写信与该书编者之一——教授讨论,并得到他的答覆。现在该书在全国各大学广泛流传,很可能有不少教师和同学巳经碰到或即将碰到这两个问题。现     

护理专业机能实验学核心技能的确定与培养

医学机能实验是研究机体正常机能、疾病发生机制和药物作用规律的实验性学科。鉴于生理学、病理生理学、药理学等基础医学在理论知识及实验上存在交叉和重复,机能实验学体系打破了学科的界限,将生理学、生物化学、药理学、病理生理学、病理学各学科相对独立的实验内容进行有机融合,突出了核心技能训练、基本素质培养、试验新技术的应用。针对护理专业学生的专业特点及实际护理岗位需求,结合机能实验的具体内容,确定了护理专业核心技能,并在核心技能培养过程中注重考核与评价。通过综合实验,培养学生独立思考、主动发现问题、解决问题、科学思维、探索创新与团队合作的能力。     

实验动物的麻醉方法简介

在动物学和动物生理学等实验中,许多项目需要动物,如蟾蜍、家兔,猫等。这些动物在急性或慢性实验中,都必须事先给予麻醉以消除实验动物的兴奋。麻醉的深浅度可以从给与的剂量来控制,也应注意动物的机能状况,否则将会由于剂量过大,麻醉过深而引起呼吸中枢的麻醉,     

全国高等师范院校植生实验技术短训班简讯

上海师范大学生物系受高等教育部的委托,于1979年12月17日至1980年1月阳举办了全国高等师范院校植物生理学实验技术短训班,参加者有全国高等师范院校33所,以及内蒙古大学、南京农学院、西北农学院、中南林学院、上海市农科院等,共计38个单位,45位同志。在此期间共进行了11次实验,内容为:植物激素的提取、分离及化学鉴定(请上海师院担任)、核酸的提取、分离及鉴定、原生质体分离培养、组织化学观察几种酶、相差显     

全国植物生理实验技术训练班在上海举行

中国植物生理学会委托上海植物生理学会于1981年12月10～30日在上海举办了全国植物生理实验技术训练班。参加这次训练班的学员来自全国21个省的33个单位,共34位同志。训练班先后学习了10种实验技术:(1)磷酸烯醇式丙酮酸羧化酶(PEP)的提取、分离、纯化及活性测定;(2)凝胶电泳;(3)原生质体培养;(4)植物激素(细胞分裂素)的生物测定;(5)氧电极法测定光合作用;(6)用萤光素酶方法测定三磷酸腺     

动物的小脑运动机能的实验

小脑是运动协調的重要器官,它是在大脑半球的影响下調节脊髓中的兴奋、抑制和骨骼肌的紧张性。如何能通过一个簡易的实驗来证明这个问题,使学生都能观察到小脑在运动协調中的作用,显然,在教学上是有一定作用的。 (一)哺乳动物的小脑运动协调机能的实验过去在一些生理学实验指导上都采用切除家兔和鸽的小脑,做为小脑机能的实验。这些方法当然都很好,观察的現象也比较明显,但是容易出血,手术比较麻煩一些。不少的学校用切除小白鼠的小脑来代替上述的实验。因此,我們采用了破坏小白鼠小脑的方法,即避免了流血和手术的麻煩,也收到了良好的效果。     

改革植物生理学实验技术课的初步探讨

“植物生理学实验技术课”是我们为植物生理学专业及植物学专业等高年级学生开设的一门专门化实验技术课。其主要目的是培养学生独立工作能力,初步掌握研究植物生理学所需的有关实验技术,为毕业论文及以后的工作打好基础。怎样才能达到预期的效果?如何提高学生独立工作能力?在传统教学法基础上,我们作了以下几方面的尝试:一、加深讲授内容、开阔学生知识视野植物生理学实验技术要求有较高精度的仪器设备,由于学生多,增添同样型号的仪器设备,在经费上有困难,本着节约原则,我们采用“循环制”进     

开展研究型实验教学培养创新型人才——生理学实验技术和研究创新型实验教学讲习班学〉——j体会

我们于2007年7月16日-22日参加了由中国生理学会主办，浙江大学医学院基础医学实验中心生理学与药理学实验室共同承办的“2007年全国现代生理学实验技术和研究创新型实验教学讲习班”，在学习班上夏强教授首先进行了“研究型实验教学理论与实践”的演讲，随后陆源老师采用先进的实验方法、[第一段]     

加强植物生理学实验课程中学生设计性实验指导的一些体会

植物生理学是一门实验性很强的学科.由于学科本身的特点,它几乎和所有与植物有关的学科都有密切联系,也与分子水平的生物类学科甚至自然科学其他学科都有密切联系,这使得植物生理学的实验课内容极其丰富.加之,植物生理学的研究层次从分子到宏观,包罗万象,这也给植物生理学实验课极其丰富的实验手段和方法,可以进行各种类型的实验训练.传统的经典植物生理学实验已经非常丰富,而用现代生物技术设计的植物生理学实验就更加丰富.多年来,生物学专业的学生在学习研究的实践中证明,植物生理学实验基本技能的训练,对他们以后进入更高层次的学习、研究都具有举足轻重的作用,不仅培养了他们对科学的兴趣,而且这些技能本身也在他们以后的无论哪一类科学研究中都受用无穷.     

动物生理学虚拟仿真实验在生物技术专业学生培养中的应用及其重要性

文章分析了动物生理学虚拟仿真实验在生物技术专业学生培养中的重要性。首先介绍了动物生理学虚拟仿真技术的特点及其优势；然后结合实例阐述了动物生理学虚拟仿真实验在生物技术专业学生培养中的应用，包括提高学生的实验操作能力、深化学生对生理过程的理解，以及培养学生的科学研究思维能力等；最后指出了动物生理学虚拟仿真实验在生物技术专业学生培养中存在的不足和未来的发展方向。文章为教育教学改革提供了思路和借鉴，同时为动物生理学虚拟仿真实验技术的发展进行了一个全面且深入的分析。     

《现代植物生理学实验指南》一书中的差错举隅

由中国科学院上海植物生理研究所和上海市植物生理学会编的<现代植物生理学实验指南>一书,是我国目前比较全面系统介绍现代植物生理及相关学科实验技术的有重要影响的著作,并被广泛使用,对促进我国植物生理学教学及科研现代技术应用,起了巨大作用.     

学，然后知不足——浙大生理学高级研修班学习心得

做为一名刚担任生理学教学的青年教师,能参加这次有中国生理学会举办的全国机能学实验创新性教学及国家精品课程建设高级研修班,感到非常高兴。     

对植物的砂基培养和叶绿素定量测定的改进

全国中等农业学校教材<植物及植物生理学>中的两个实验:植物的砂基培养、叶绿素的定量测定是教学大纲规定的必做实验.从多年的实验情况看,这两个实验的方法都存在一些不当之处,给实验的完成带来了一定的困难,为此,我们对实验方法做了些改进,从而提高了实验的效果.     

植物生理实验课教学的改革与学生实验能力的培养

植物生理学课程是我校面向本科生开设的专业主干课,总学时数为108个学时,其中实验课为36个学时,以往实验教学中,验证性的多,结合生产的少;室内实验多,田间实验少。按常规的每周2节课学时,因受时间和条件限制,很多实验学生往往无法从头到尾亲自动手完成,学生走上工作岗位后难以独立工作,为此,我们对植物生理学实验课程进行了一些改革。     

配对实验设计在植物生理学实验中的应用

在植物生理学实验中经常用到2组数据平均数的比较,如某个实验指标用2种测定方法测定结果的比较、实验的对照组与处理组各种生理生化指标的比较、转基因植株与野生型植株各种生理生化指标的比较、同种作物2个品种生理特性的比较等等。     

科研成果转化为综合性实验内容的尝试

一般来说,现有的植物生理学实验教学内容比较陈旧,大多以验证理论、掌握基本实验技能为主的基础性实验较多,而以培养学生的综合能力、创新能力的综合性和设计性实验较少,实验教学内容严重滞后于植物生理学的发展。为此,