“植物堂”于双语教学的实践与思考

双语教学是在现代教学经济国际化的影响下所形成的一种新兴教育形式。结合曲靖师范学院的植物学教学实践,总结和分析了植物学双语教学过程中的经验及其实施过程中遇到的主要困难。提出了引进并完善外文原版教材、加强教师队伍建设、提高学生综合素质、培养学生学习兴趣、实施多样化教学方式等完善植物学双语教学的相应对策。最后提出了“保持-过渡-双语思维”的双语教学改革模式,这对于双语教学理论系统化的形成有一定的参考价值。     

生物课堂双语教学之浅见

根据生物课堂双语教学的实践经验,提出当前实施双语教学要经历"引、记、读、译、说"五个阶段;指出了实施双语教学应注意的几个问题。     

"生物有共同祖先的证据"一节的论证式教学设计

在"生物有共同祖先的证据"一节教学中,引导学生进行科学论证.教学实施主要包括3个环节:以达尔文《物种起源》中对"共同由来"主张的推理论证示范论证模式,学生尝试利用教师提供的具有代表性的化石资料自主论证主张,寻找新证据完善论证并得出结论.对论证式教学中需注意的问题提出了建议.     

基于Blackboard网络教学的综合改革在微生物双语教学中的应用研究

在Blackboard网络平台辅助下,微生物学双语教学建立了"听课、讨论、展示"三段式双语教学模式和"学习+反馈+修改"的动态管理模式。在良好的双语教学辅助内容、完善的交流讨论平台和教师课堂、网上的双重辅导帮助下,学生微生物学的综合成绩和考研成绩大幅提升,学生的创新能力得到增强。90%的学生赞成基于Blackboard网络平台辅助教学的双语课程进行综合改革。     

“兽医微生物学”双语教学探析

结合高等农林院校"兽医微生物学"专业教学特点及双语教学的现状,分析了影响双语教学效果的因素。在此基础上,提出了相应完善"兽医微生物学"双语教学的建议和措施。在教师配备、教材编写、教学手段等方面做了大量改进,以切实提高"兽医微生物学"双语教学质量。     

"豌豆的生殖、发育与遗传"单元式复习教学

以"豌豆的生殖、发育与遗传"为例,展示教学单元的组织方式和教学过程,以实例说明基于核心素养的初中生物学单元式复习方法.在教学过程中,通过观察实物设置问题情境,指导学生依据实验结果和资料分析获得科学证据;通过严谨的单元结构和有层次的教学实践深化学生对知识的理解,形成对科学现象的合理解释;通过全面综合地提出育种方案,训练学...     

微生物学双语教学方法的分析探讨

实施双语教学是适应我国高等教育国际化趋势的发展需要。在客观地分析授课教师和学生实际情况的基础上,通过对医学微生物学双语教学实践与调查,从教材选择、师资培养、授课形式等方面提出了一些参考的建议,为更好开展双语教学奠定基础。     

提高植物学实验教学质量的一些体会

实验是植物学教学的重要环节.针对植物学传统实验教学中的实际情况,进行了实验方法力求多样化、变部分过程性实验为过程性实验、增加综合性实验和研究性实验等尝试,进而充分发挥教师和学生在实验教学中的作用,培养学生的创造能力.     

"神经-体液调节之信息传递"单元情境教学设计

在"神经-体液调节"单元的教学中,教师打破了"神经调节"和"体液调节"的教材章节划分,以"辣觉产生的信息传递机制及应用"为大情境贯通,整合了神经-体液调节过程中的信息传递过程,强化了学生对信息交流在生命系统中重要作用的认知,引导学生完成相关概念的构建,体会科学探究的过程并落实社会责任.     

医学微生物学双语教学研究

实施双语教学是适应我国高等教育国际化趋势的发展需要.结合本校实际,从采用英文原版教材进行医学微生物学双语教学必要性入手,对医学微生物学双语教学方式、教学评价、教学效果等进行了探讨,为我校双语教学模式的选择应用提供了一定的依据.