“三个面向”与生物教学

当前,新的技术革命的浪潮正有力地推动着我国生物科学的发展,生物教学改革势在必行.邓小平同志提出的教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”的指示,对各级各类学校的教学改革提出了更高的要求.生物教学改革如何贯彻这一指示,是广大读者极为关切的问题.为此,本刊在恢复月刊后的第一期,集中摘要发表有关领导、专家和生物教师在这方面的探讨性文章,今后我们还将陆续介绍一些学校的教改经验,供读者参考.     

沉痛悼念万贤国同志

万贤国同志与世长辞了 ,我们深感悲痛 !万贤国同志一生致力于核辐射技术和激光技术在农作物育种上的应用研究以及辐射遗传机理研究 ,为核农学和激光生物学的发展、为《激光生物学报》的创办作出了重大的贡献。他的逝世 ,是核农学界和激光生物学界的一大损失。万贤国同志的逝世 ,使我们失去了一位好朋友、好伙伴。我们要学习万贤国同志尽心敬业于核农学和激光生物学科事业发展的崇高品格和作风 ,发扬团结协作、无私奉献精神 ,努力完成他未尽事业 ,办好《激光生物学报》 ,发展激光生物学科而努力奋斗 !万贤国同志安息吧 !沉痛悼念万贤国同志@…     

在贯彻党的教育方针中的一点认识

我是一个刚出学校的生物教师,最近看到大家都在热烈的讨论在生物学教学中如何贯彻教育方针。从“生物学通报”上发表的文章中看到:有的同志主张“以系统的科学理论为基础,密切联系实际”,有的同志则主张:“种什么教什么”,“养什么教什么”。这里我想谈谈自己的一点认识,不对的地方请同志们批评指正。在中学生物学教学中过去有严重的三脱离现象。     

对“会考与评价”几个问题的看法

由国家教委考试中心、本刊编委会、编辑部联合发起了“开展高中生物学会考目标及评价方法”的讨论,自1990年第1期开始已历时两年了。在两年时间里,许多生物学教师踊跃参加讨论,我们先后收到40多篇来稿,大家对讨论的问题发表了很好的意见,我们选发了17篇。这次讨论,将对我国生物学会考的深入开展具有重要的意义。本期特请国家教委考试中心孙玲同志撰写了“对‘会考与评价’几个问题的看法”。作为讨论的小结。今后将在本刊教学栏内,继续介绍各地进行会考的经验。     

进行生物学教学改革的体会

本通报在12月号刊登了征求在生物学教学中貫彻教育方針的看法、办法的经验的启事以后,在1月号发表了北京师范大学附属中学生物教研组"我校生物学是怎样进行教学改革的"一文。还有许多读者提出了很多宝贵看法、办法和经验。为了把教育方针深入的学习下去,本月号又发表了读者张斌同志的文章,目的是希望各地读者,踴跃投稿,对"在生物学教学中如何貫彻教育方針"进行讨论。来稿可围绕下面二个问题,针对前面两篇文章,结合着自己的教学实际情况进行讨论。(一)根据全日制中学的任务,生物学教学的目的和任务是什么?(二)什么叫真理论联系实际?具体到生物学教学(包括教材和教法)中,怎样才算理论联系实际。     

英国中等教育普通证书的国家标准生物学部分

本刊自今年第一期提出“开展高中生物学会考目标及评价方法的讨论”以来,各地生物教师踊跃来稿,发表了许多很好的意见。为了把讨论引向深入,使大家从国外资料中,借鉴一些内容和方法,现在发表英国制定的1988年实行的生物学会考的国家标准。希望大家联系我国生物教学的实际,继续深入对高中生物学会考目标及评价方法展开讨论。     

改革生物教学 适应“四化”需要

目前生物学科的重要性日益为党和国家以及广大群众所认识,这是一件令人可喜的事.现代社会中和科学技术中的许多问题,诸如环境问题,人口问题,粮食问题,以及工业自动化中的组装、复制和协调问题(其中包括模拟脑的新型计算机的研究)都需要现代化生物学的知识.生物学早已做为跨学科出现在50年代以后的科学舞台上了. 为了振兴中华,加强现代化生物学的教育,培养具有现代知识的生物学人才是非常重要的.从事生物科学的工作者,任务也是非常光荣而又艰巨的. 怎样在大、中学的生物教学中,使学生学好现代生物学,已成为关键性的问题.要培养合格的现代生物学工作者,必须认清“三个面向”的问题,“三个面向”的核心是面向现代化的问题.“三个面向”要求我们了解世界当前生物学的现状和未来生物学的发展方向.现代生物学无论从广度上还是深度上都与许多学科有着交错渗透的关系,几乎每一个以非生命为研究对象的学科(如数、理、化等)都在现代生物学研究中发挥着作用.     

对入侵物种说“NO”

<正>你相信吗?右下图中的缅甸蟒曾经只有十几厘米长!小时候,它被人从东南亚带到美国当宠物,悲剧的是,它越长越长,胃口也越来越大,直到一口气就能吃掉一整头猪!主人实在养不起它,把它放生到野外,于是,它就成了沼泽地里最恐怖的生物。被捕获时,这条缅甸蟒重达73.5千克,这重量包括一条刚被它吞进肚子的鳄鱼。它可真是什么都吃!幸亏人们把它     

一堂植物园地实习课“播种油料作物——油菜”

我们通过生物学教学大纲的学习,初步认识到要使学生真正地掌握科学知识,就必须在教学中加强理论与突践的联系,注重演示、实验、实习、掌握教学上的直观原则。在生物实验园地中进行实验、实习是贯彻理论联系实际,加强基本生产技术教育的重要一环,也是全面发展教育的一个组成部分。本学期,我校生物教研组注重改进园地实习课的教学以提高教育质量。现以初一上“播种油料作物——油菜”为例,介     

生命的“第三形态”

早在1937年,就有了原核细胞和真核细胞的说法.但是一直到分子生物学发展起来后,才真正注意到这两种细胞之间的区别,并把这两种细胞组成的生物称作两种不同的生命形态.最近美国伊利诺斯大学教授沃斯(C.R.Woese)鉴别了一种产生甲烷的微生物——产甲烷生物(methanogen).他们认为,产甲烷生物与其他细菌有着许多不同点,似乎可以把它们从原核细胞生物中分出来,与原核细胞生物、真核细胞生物并排,把它称作生命的“第三形态”.     

“中国演化生物学进展与展望”专辑简介

<正>演化生物学是研究生物演化的科学,探究生物演化的历史、原因和规律等. 1859年达尔文生物演化论的提出,为现代演化生物学的形成和发展奠定了理论基础.经过近两个世纪的发展,演化生物学的研究已经与生态学、遗传学、分子生物学、发育生物学、古生物学、行为学和生物地理学等许多学科形成了广泛和密切的联系,成为生命科学最重要的学科之一.特别是最近十年来,随着各类组学技术及非传统模式生物基因编辑技术的迅猛发展,演化生物学迎来了新的发展契机,不仅可以回答该学科中长期悬而未决的重要难题,更使得演化生物     

生物学教学的源头活水

13年前的一天 ,我到市里一所中学见习 ,参观生物实验室时 ,发现墙上挂着几本装订在一起的《生物学通报》,取下随手翻了翻 ,感到很新鲜 ,我被吸引住了。正是这次偶然的机会 ,认识了属于我们自己的期刊。回到学校后 ,我马上到学校图书馆专业期刊阅览室查找此刊 ,很快找到了。记得当时感慨很多 ,相见恨晚 ,在以后的日子里 ,《生物学通报》成了我必读的刊物 ,我的阅读视野也从过多的时尚类期刊转向专业类期刊。毕业后参加工作的当年 10月份 ,我订阅了《生物学通报》。近 10年来 ,《生物学通报》一直是我桌上不可缺少的期刊 ,这对我的专业知识更…     

“研究性课题”的教学组织

许多学生和教师都在报怨我们的生物学教科书形式呆板枯燥 ,内容陈旧过时。这是由于我们今天的这种基于课本的生物学课程 ,限制了学生与现实生活中的科学及科学文献的接触。长期以来 ,生物学教学的重点就是让学生记概念、背知识点。这种教育显然有悖于素质教育的宗旨。在教育部 2 0 0 0年制定的《全日制普通高级中学生物教学大纲 (试验修订版 )》中安排了一些研究性课题 ,会对解决这一问题有所帮助。例如第 1个研究性课题是 :“调查近期报刊杂志等媒体对生物科学技术发展的报道 ,并做交流报告”。这样一个课题的安排 ,会大大丰富课堂信息的来…     

进化论系列讲座(二十一)从生物统计到群体遗传

生物统计学派的不屈前文提到,孟德尔之所以能够发现两大遗传定律,一个重要的原因是他运用了统计学等数学手段来分析生物学上的杂交问题。从这个意义上来说,他也是一位出色的生物统计学家、甚至是先驱之一。只是在他发表《植物杂交试验》那篇论文的时候,生物统计学的系统方法还没有建立起来。最早试图把统计学的理论应用于解决生物学、医学和社会学领域的有关问题,从而提出生物统计思想的学者是比利时数学家凯特莱(Lambert Adolphe Quételet,1796~1874)。     

读者来信

《生物学通报》编委 :你们好 !我是一名普遍高中的生物学教师 ,获悉贵刊从2 0 0 2年第 1期开始 ,将增加与中学生物教学有关的内容 ,十分高兴 ,这也是我们期盼已久的事情。贴近中学生物教学 ,服务于生物教育教学第一线 ,为广大中学生物学教师提供丰富教参 ,会更有利于新形势下的教育教学改革 ,也有利于贵刊的发展。贵刊既能及时反映生命科学的新进展 ,具有较高品味 ;又能指导生物学教学 ,不愧为广大生物教师及生物学工作者的良师益友。高兴之余 ,我还有一个想法 :贵刊能否在以后的期刊中 ,增设有关生物学发展历史方面的栏目。着重介绍生物学…     

在海防前线开展教单研究的活动

我们处在祖国海防前沿的厦门市中学生物学教师,前学期在垂死敌人的疯狂(?)下,一方面在学校党委领导下展开了反空(?)斗争,一方面响应行政上号召,把各教研组作为“战门小组”,以组织全体教师坚持教学,我们生物教师大部分都能严守自己的岗位以实际行动来支援解放台湾。例如:晚上正在备课时碰上警报而电灯熄灭。我们就躲到防空壕里继续考虑如何提问学生,如何讲清楚某些问题……一俟警报解除,立即回来继续写教案,有时正当我们在讲课时不得不因警报或临空的敌机而中断,但我们一方面组织学生迅速疏散,一方面把标本或其他教具带到防空壕让学生在壕中传看,俟警报解除后,再继续上课,就这样,我们创造了各种方法,利用各种不同形式来坚持教学。     

“蠕形动物一章的教学”读后感以及几点意见

关于生物学通报1955年第四期所载“蠕形动物一章的教学”,我读过以后,感到这是赵同志在教学实践中的富贵经验的总结,对于目前中学教学是有很大的帮助的;同时也觉得赵同志在研究中学教材方面的实事求是的精神,对于我们今后在教学工作中紧密联系中学教学来说是一个范例。读过这一篇以后自己所得到的启发很大,我初步觉得的优点是:     

生物学教学中学生实际应用能力的培养

在初中生物义务教育阶段,既要注重培养中学生的细心观察能力、动手实验能力、掌握生物学理论知识能力,又要培养中学生在理论联系实际中不断获取与创造的能力。另外,我们知道生物学科不能只是注重课本,要让生物知识走进生活。所以生物教学的今天,老师不仅要让学生学会生物知识,还要教会学生自己会把课本的知识应用到实际的生活中来。然而,今天的初中生物学的教学活动,注重理论知识,忽略理论联系实际能力的培养。那么,怎样才能培养将生物理论知识应用到实际生活的能力呢?     

鸟坛“捕鱼达人”

正闭上眼睛,嗅一嗅,空气里都有欢乐的味道啦!原来是今天一大早,森林里的动物们纷纷收到了令它们惊喜的新年礼物,那可是一整套来自鸟坛"捕鱼达人"的明信片!POST CARD湖面架起"黑帐篷"看到我这副模样,你们一定很奇怪吧!当时我站在水中.张开翅膀.将自己围成了一顶"帐篷"或者说是"伞"的样子,并且把头蜷缩在"帐篷"里,看起来是不是很酷?不过你们别误会,我这可不是在露营,而是在捕鱼!     

“减数分裂”教学之我见

减数分裂是重要的生物学知识,也是学生学好生物生殖、发育和遗传三大规律的基础。为了提高教学质量,培养学生分析问题、解决问题的能力,笔者就这部分内容谈谈自己的做法和体会。一、运用辩证观点,理解“减数分裂”的概念教材这部分内容一开始,就交待了减数分裂的概念,这是因为高中生物学主要从细胞水平和分子水平阐述生命的本质。在教学中,教师要有意识地