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复习课不是新授课简单的重复,通过单元知识的系统复习,要达到使学生对所学知识点掌握得更清晰,对所形成的知识结构更为完整,对知识的运用及解题能力有明显的提升等目的,无论是在教学的进度上,还是在讲解的广度、深度上以及训练的数量、质量上都要明显有别于新授课,至少要源于新课,又要超出新课;要源于学生的基础与能力,又要超出学生原有的基础与能力,这样的复习才有效,乃至高效。为此,本人结合多年的高三生物学复习教学实践,精心总结出高三生物学单元知识系统复习的4项具体措施。 相似文献
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前一段时间 ,到几所学校听了一些高三生物学复习课 ,有些课还不错 ,也有些课不尽如人意。存在的问题主要有以下几点 :一是“炒冷饭”现象 ,复习与新授相比 ,无论是教学内容还是教学方法 ,大都是简单的重复 ;二是在练习时 ,习题中的个别题目太偏太难 ,没有改变旧高考单纯以课程和教材知识的难点、深度来衡量学生的观念。三是不重视考试研究 ,有些教师甚至对上一年的高考试卷都没有完整的看过 ,更别说看考试说明。复习是教学工作的一个重要环节 ,同时毋庸讳言 ,高三复习的一个重要目标就是为了高考 ,所以要上好复习课 ,就要牢牢把握高考改革的… 相似文献
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高三备考第2轮复习是构建知识和方法体系的关键时期,如何在有限的时间内达到理想效果?笔者通过长期实践,总结出专题教学法,提高了复习效率。所谓专题教学.就是围绕一个研究性学习的“主题”,经教师导学,学生自学,进行发散思维(串联或对比、类比和迁移、拓展和延伸),搜索相关知识,列出并求解环绕主题的系列问题.最后通过聚合思维(有机重组),形成完整的、结构化的知识体系和方法体系。下面是以“胰岛素”为中心.开展“专题”教学的案例。 相似文献
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讲评课在高三复习教学中是有重要地位的,上好讲评课对强化教学效果,提高教学质量都具有重要意义。本人认为统计分析、讲评和消化是上好讲评课中必不可少的“三要素”。 相似文献
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结合多年的教学经验和体会, 首次提出“课程群”的概念, 并用三个“最”将事业、职业和科学联系起来, 从全新的角度阐述了高校教师在新的形势下, 如何不断提高自身的素养、不断创新教学, 提高教学质量, 培养优质人才的新课题。并总结出了教师应提高自身能力, 讲求授课的艺术和享受教学快乐的三大要诀。 相似文献
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在高三生物复习课教学中,如果只靠教师全面讲解,将所学知识机械地重复一遍,会让学生有“炒冷饭”的感觉。学生的学习兴趣和参与程度会大大降低,导致复习效率低下。因此,创造性地构建复习过程,与学生活跃的思维对接,提高复习效率,应是师生共同追求的目标。探究性学习是一种以问题为载体,以主动探究为特征的学习活动。教师要特别重视将探究性学习引入复习课, 相似文献
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我在高三生物学第2轮复习时设计了以“水与生命”为课题的专题复习教学改革尝试课。高二教学内容主要是按章节介绍生物的6个基本特征。揭示生命的本质规律,高三选修课则是对高二所学知识的拓展和应用,侧重介绍生物科技成果及其应用。在第1轮生物学复习中,按知识版块将高中3册书内容进行综合复习,巩固基础知识并理解这些知识的应用,体会所学生物科技知识的价值。学生头脑中已建立一定的知识框架。在此基础上。为了提高学生对知识的灵活变通的综合应用能力,体现知识源于实践,应用于实践,我安排“水与生命”这样的专题内容复习课,使学生学会就某一知识点从已有的知识框架中抽提相关知识,通过各种途径调查、搜集、处理相关信息,使知识丰满生动起来。 相似文献
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随着课程改革的不断深入,高考模式也在不断创新,以能力测试为主导已逐渐成为高考的主旋律。高三生物复习肩负着提升和拓展学生各方面能力的重任。反观我们当前的高考复习课堂,许多老师以容量最大化作为追求目标,实施“地毯式轰炸”和高密度的训练,不仅课时紧张,师生疲惫,而且复习效果差,出现高耗低效的现象。 相似文献
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“蛋白质工程”是山西省一流本科专业建设点生物技术专业的核心必修课程。为了解决“蛋白质工程”课堂教学模式单一、传授式教学学生参与度不够、听课不认真、授课时间缩短、实验价格昂贵等问题,课程团队进行了“蛋白质工程”课程教学模式改革与实践,提出了适合生物技术专业的“蛋白质工程”教学新策略:构建了基于BOPPPS+翻转课堂的教学模式,线下课堂讲授与学生在线自主学习与完成作业、章节测验和讨论等相结合,全面融入翻转课堂;特别是在“金课”两性一度标准的指导下,课程团队自建慕课(massive open online courses,MOOC)课程资源,利用超星泛雅网络教学平台开展BOPPPS+翻转课堂的“蛋白质工程”线上线下混合式教学工作,构建了全面、系统及动态的“蛋白质工程”课程新教学体系。经过3轮的教学实践表明,课程团队在“蛋白质工程”课程资源建设、探究性实验辅导、课堂研讨设计,以及课程成绩评定方式等方面形成了一套完整、可复制、科学、合理的线上线下混合式教学模式。基于BOPPPS+翻转课堂的“蛋白质工程”线上线下混合式教学模式有助于提高学生的自主学习能力,使学生深度参与到教学的全过程,对“蛋白质工程”有了全面深刻的认识,提高了“蛋白质工程”的教学质量,为后续学生学习其他专业课程奠定了基础,也为课程教学改革提供了参考。 相似文献
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实验历来是高考的重点,也是高考的难点;新课程背景下的高中生物教学更加重视对学生实验能力的培养,要提高高三生物实验复习课的针对性和有效性,不仅仅是多看实验内容、多做实验题就能达到,还得有正确的有针对性的复习策略,下面谈一谈自己关于实验分类复习指导的一些看法和做法: 相似文献
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实验历来是高考的重点,也是高考的难点;新课程背景下的高中生物教学更加重视对学生实验能力的培养,要提高高三生物实验复习课的针对性和有效性,不仅仅是多看实验内容、多做实验题就能达到,还得有正确的有针对性的复习策略,下面谈一谈自己关于实验分类复习指导的一些看法和做法: 相似文献
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“生物化工大实验”是湖南科技学院生物工程专业集中实践教学环节的必修课程,是在“新工科”背景下为提高本专业学生综合素质而开设的实验课程。课程实验项目为综合性实验及设计性实验,其内容主要结合了永州市地方特色资源、研究平台和工科人才特征合理编制而成。授课过程中,综合运用符合课程特点的启发式教学、科研案例导入式教学和互动式教学等方法,提高学生学习的兴趣,激发学生的创新能力和实践应用能力。通过课程考察和课后调查发现,生物工程专业学生的知识迁移和应用能力明显提升,学科竞赛和项目立项成绩优异。因此,基于对本课程授课内容和方法的实践及不断完善,课程教学质量得到了全面提高,为培养生物工程专业高水平创新型、应用型工科人才夯实了基础。 相似文献
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要切实提高高三生物课复习质量,必须努力改革课堂教学结构,提高每一节课的复习效果。教学是教与学组成的双边活动,既要发挥教师的主导作用,又要努力调动学生的积极性。这是课堂教学结构改革必须首先遵循的原则,同时还必须尊重学生学习过程中记忆和遗忘的规律。在此基础上我逐步尝试并采用“提出知识点——阅读与思考——分析讲解——一课一练”的复习方法,取得较好的教学效果。 相似文献
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生物学科知识点多面广、而高三复习时间紧、任务重,新的高考又着重考查学生的创新精神和实践能力。如何有效地提高复习效率,使学生对平时所学知识系统化、概念化、完善化;培养其适应新的高考考试模式变化的能力,是每一个高三老师都在思索的问题。本人就抓好高三生物第一轮复习“六环节”谈一些看法。 相似文献
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