细菌抗性突变研究中几个经典实验

介绍了变量实验、涂布实验和影印实验等几个经典实验,并对实验进行了简单分析.     

从基因克隆到表达分析——改革基因工程实验课程的实践与体会

基因工程实验是一门从基因结构、基因表达和基因功能多个层面上进行实验操作的课程。建立一个系统的知识框架、科学的实验方法是保障基因工程课程质量的前提。以时代发展为向标, 文章对传统的基因工程实验课程进行了教学改革, 初步实现了实验内容前沿化、实验手段多样化、实验项目科研化, 让实验课堂成为学生们科学生涯的起跑点。     

从基因克隆到表达分析——改革基因工程实验课程的实践与体会

基因工程实验是一门从基因结构、基因表达和基因功能多个层面上进行实验操作的课程。建立一个系统的知识框架、科学的实验方法是保障基因工程课程质量的前提。以时代发展为向标,文章对传统的基因工程实验课程进行了教学改革,初步实现了实验内容前沿化、实验手段多样化、实验项目科研化,让实验课堂成为学生们科学生涯的起跑点。     

2例生物学实验的改进

针对初中生物学2个实验,通过对实验材料器具、实验装置设计和实验操作过程等方面进行了改进,提高实验效果。     

生命科学研究性实验教学探讨

大学实验课程是对本科生进行科学研究基本训练、培养学生创新素质和实践能力的重要课程。目前实验教学中,验证性实验较多,而综合性、设计性实验相对不足。为了培养本科生的科研素质和提高综合实验技能,我们在2009级丁颖实验班中开设了"生命科学研究性实验"课程。就生命科学研究性实验课程的设计理念、实验课题的筛选、实验教学管理以及实验教学的组织方式等方面进行了经验总结,希望为研究性实验课程的教学改革提供参考和借鉴。     

提高植物学实验教学质量的一些体会

实验是植物学教学的重要环节.针对植物学传统实验教学中的实际情况,进行了实验方法力求多样化、变部分过程性实验为过程性实验、增加综合性实验和研究性实验等尝试,进而充分发挥教师和学生在实验教学中的作用,培养学生的创造能力.     

提高植物学实验教学质量的一些体会

实验是植物学教学的重要环节。针对植物学传统实验教学中的实际情况, 进行了实验方法力求多样化、变部分过程性实验为过程性实验、增加综合性实验和研究性实验等尝试, 进而充分发挥教师和学生在实验教学中的作用, 培养学生的创造能力。     

高中生物选修一教材中部分实验的创新设计

生物科学是一门实验科学,在进行生物实验教学是以简单方便、因地制宜,实验效果好为原则。我现就人教版普通高中课程标准实验教科书《生物选修1-生物技术实践》中的《果酒和果醋的制作》、《植物有效成分的提取》的教学中,从实验材料选取、实验装置、实验方法步骤三个方面进行一些创新设计。     

条件位置偏爱实验和自身给药实验及其比较

条件位置偏爱实验(CPP)和自身给药实验(SA)是两类常用的评价药物精神依赖性的方法,本文介绍了二者的实验原理、实验设备和实验方法,并对二者在原理、可信度、实验结果、动物自身影响及神经药理学机制等方面进行了比较。     

磁珠法快速提取鉴定DNA的实验研究

探索用磁珠法进行动植物DNA的快速提取与电泳鉴定实验。操作简捷直观、降低了实验成本,提升了实验水平,使得高纯度DNA的提取实验今后可以在大学生、中学生的生物学、遗传学实验室进行,给更多的学生和教师、科研人员参与生命科学的研究提供了机会。     

新大纲实验内容浅析

在原国家教育委员会于１９９６年颁布的《全日制普通高级中学生物教学大纲（供试验用）》中,实验的数量和类型明显增多。对于新大纲中实验内容的性质和特点、实验与相应知识性教学内容的关系、实验中包含的科学方法、实验在达成教学目标方面所起的作用等问题,本文既从总体上进行探讨,又对各个实验进行了具体分析,并对如何通过实验教学使学生受到科学方法教育、全面提高学生的科学素质等问题,提出了一些建议。     

“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验教学组织

“探究酵母菌细胞呼吸的方式”是一个耗时长、实施难的实验.主要从实验原理、影响实验过程的关键因素、实验过程中常见的问题3个方面进行分析,探讨如何对该实验进行教学组织,以优化实验程序、缩短实验时间、提高实验效果.     

遗传学开放式实验教学的探索

为适应新形势下本科人才培养目标,笔者进行了遗传学开放式实验教学的探索.开放式实验以小组为单位进行,各小组根据各自的特点选择自己感兴趣的、具有实用性和前沿性的实验项目,小组成员一起讨论实验设计方案,安排实验时间,准备实验备品,自主进行实验管理,在教师的指导下完成实验项目,取得了较好的教学效果,得到了学生的肯定.     

谈高中生物学实验专题复习策略

从高三生物学实验专题复习的目标定位、课堂操作模式等入手,将高中生物学实验复习按“原型实验相关分析—相关实验延伸—回归教材、自我校正—实验拓展”4个环节进行了分析,意在让学生在复习实验的过程中,既能领悟实验的方法,又能巩固和提升实验思想,进一步加强实验复习的有效性.     

“酶的催化效率”实验的改进

教师引导学生对课本中"酶的催化效率"的实验材料、实验装置、实验过程等进行改进和创新,既弥补了课本中实验的不足,又培养了学生的创新能力。     

“探究环境因素对光合作用的影响”实验探讨

从实验装置、实验方案和实验结果的呈现等方面探讨"探究环境因素对光合作用的影响"实验,并以叶圆片进行"CO_2浓度对光合作用的影响"实验为例进行详细描述。     

果酒酿造实验探索

本着“经济、简便、安全、易于操作”的基本原则,对简易酿造果酒的实验技术进行探索,从酶的角度深入分析实验原理,通过设置对照组,对果汁发酵产物CO2和酒精进行检测,以证明二氧化碳和酒精是果汁经酵母发酵后的产物。研究显示,除了训练学生制作果酒的发酵技术外．该实验还可以进一步拓展为探究性实验。     

弓形虫感染实验动物模型的特点及建模方案的选择

弓形虫感染对人类生活和畜牧业发展构成严重威胁。弓形虫感染实验动物模型是进行弓形虫学相关研究的基础条件之一。在实际研究工作中,根据不同的实验目的、选取不同的实验动物和以不同的实验方法所建立的实验动物模型,呈现出复杂和多变的特点。这一方面可以满足不同实验的需要,但同时也在实验结果的评价上导致一定程度的不足。根据弓形虫感染实验动物模型的不同特点,针对特定的实验目的,选择适合方法建立适合的实验动物模型,是进行相关弓形虫学研究的有效基础和前提。     

环境工程微生物学实验教学内容优化研究

本文从实验教学计划、教学内容、教学手段和考核评价体系等多方面对环境工程微生物学实验教学进行了改革和调整,增设了综合和设计性实验,注重实验内容在生活和环境污染治理中的体现和应用,注重学生对实验内容理论知识的理解和掌握,强调学生参与实验的准备工作以及实验考核评价体系的优化等环节。 更多还原     

“验证绿叶在光下吸收二氧化碳”的实验教学设计

本实验在器材选择、实验过程设计、实验结果分析以及对实验结果的拓展等方面进行了创新,克服了原有实验器材难配备、现象不明显、实验条件易受天气影响等缺点,设计了知识准备实验,并从多方面提高了学生的参与性,使学生更好地理解实验原理并学会观察和分析实验结果,最终认同“绿色植物通过光合作用能吸收二氧化碳”这一事实。