培养学习兴趣 使学生爱学生物课——对植物学教学方法的初探

如何把生物课上“活”?如何培养学生学习生物的兴趣?如何使生物课的教学和发展智能结合起来?我对上述问题经过一年的探索,有以下几点看法。首先,要保护和维持学生已有的学习兴趣。初中一年级学生已经具备了一定的生活经验,掌握了一定的观察方法,并且在小学已经有了自然常识的基础。根据调查,我了解到学生在进入中学以前,至少有一半或一半以上的学生对自然常识是感兴趣的。初一年级的地理和生物课是小学自然常识的后续课,是在原有基础上的深化,学生的这种兴趣不需要重新培养,而是要保护和继续维持,并努力使这种兴趣转化成学习生物课的直接动力。     

校本课程“农作物栽培”的实践初探

开发新的课程资源,是深化课程改革、提高教学效益以达成课程目标的重要途径。因地制宜地开发和利用校本课程资源能极大地激发学生的学习兴趣,培养学生的创新思维,提高学生发现问题、解决问题的能力,进而培养学生探究问题的科学态度。以本校生物学校本课程之农作物栽培活动为载体,尝试培养学生的实践技能、注重与现实生活的联系;启发学生拓宽搜集资料的渠道,正确筛选处理资料信息并设计实验。     

谈培养学生学习兴趣的几点做法

谈培养学生学习兴趣的几点做法陆君王（山东省胶州市教委教研室,２６６３００）孔子曰：“知之者、不如好之者：好之者,不如乐之者。”勿容置疑,教学中注意兴趣的激励,使学生产生强烈的热情与积极性,变被动“苦学”为主动“乐学”,是教学成功的关键之一。教学中,置...     

调动学生自主学习潜能，接着科学思维能力

在教学实验中如何“授之以渔”,最大限度地提高学生的自主学习能力,开发学生的智力,使其能在大学学习阶段得到更多锻炼和启迪,培养提高其动手能力和科学思维能力,这是教育改革一直思考的问题。     

植物学教学实施素质教育的探讨

中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道”,已成为全社会的共识,推行素质教育是国家的根本任务,也是教育工作者的主要职责。植物学教学如何实施素质教育,促进学生素质的全面提高,这是值得探索的。一、实施素质教育的内容和原则植物学是实践性很强的学科,具有培养学生动手能力、学习兴趣和思维的重要内容。在植物学教学中,首先明确其进行素质教育的内容,主要包括以下几个方面：使学生通过实践——实验观察和野外观察,掌握植物的生活习性、形态结构、生理、分类、生态等基础知识;培养学生的学习兴趣,使学生懂得如何去学…     

高中生物趣味性教学方法探析

兴趣是影响学生学习主动性的直接因素,随着新课改的实行,如何培养学生的学习兴趣是很多科目教师关注的问题,对于高中生物的教学,培养学生的学习兴趣也是十分重要的,学生的学习积极性对教学成果的作用越来越大,这就需要广大高中生物教师能够积极培养学生的学习兴趣,本文就像对于高中生物的趣味性教学方法予以探讨分析。     

培养学习兴趣,提高生物学教学质量

兴趣是最好的老师。在教学过程中,教师要注重学生学习兴趣的培养,加强其学习的自主性。本文从构建良好师生关系、明确学习目的、恰当引例教学、合理应用多媒体教学技术、注重实验教学等几个方面来阐述在生物学教学过程中,如何培养、激发学生的学习兴趣,提高学习效率,从而达到提高教学质量之目的。孔子曰":知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"兴趣是最好的老师,有了学习兴趣,学生就能变被动学习为主动学习。在教学过程中,教师要注重对学生兴趣的培养,激发其学习动机和强烈的求知欲,让学生在主动的去学习、去探究的过程中,培养学生的探索精神,开发学生的创造力。这样不仅能良好的完成教学活动,达到最佳教学效果,而且学生的综合素质也能得到极大提高。     

利用无土栽培实验培养学生学习生物学的兴趣

利用无土栽培实验培养学生学习生物学的兴趣苗琦（北京西城区外语学校１０００４４）初一年级学生开始学习一门新的课程——植物学。为了使学生在课堂所学的知识能在实际中得到验证,培养学生的学习兴趣和实验操作能力,从而提高学生学习生物的积极性,我组织初一生物课外...     

论《机械制图》课如何激发学生的学习兴趣

要使学生积极主动地学习,关键在于激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师,也是最好的学习动力。因此,《机械制图》课如何激发学生的学习兴趣,是每个教师不断探索的问题。     

浅谈生物学探究性学习中问题情景的创设

课程标准倡导探究性学习,它对于激发学生学习兴趣,培养学生创造性思维,活化生物课和全面实施素质教育具有重要作用。如何上好探究课是广大使用新教材的教师所思考的问题,探究性学习是在教师引导下,学生主动参与到发现问题、寻找答案的过程中,以培养学生     

如何提高初中生学习生物的兴趣性

在二十一世纪的今天,生命科学和生物技术已开发为一项高新技术学科,成为在二十一世纪高新技术发展的三大支柱之一,在我国,生物技术受到越来越多的关注和重视。但由于在中考科目中所占的分值较低等原因,这一科目目前不是很受家长和学生们的重视,容易被看成"副科"或者"小学科",从长远来看,这种状况持续下去,势必会影响中学的生物教学质量和今后我国生命科学与技术的发展。要改变这种状态,涉及的因素很多。但就初中教师来说,如何发挥教师主导作用,调动学生学习生物的兴趣是十分重要的。因为兴趣是学习和求知最好的动力,重视学生学习兴趣的培养是调动学生学习积极性、开发学生非智力因素、提高教学质量的重要途径之一。浓厚的学习兴趣能提高学生自主学习的主动性,开发创新能力,使学生们可以积极地观察生命现象,探讨生物学知识,为学生的终身学习打下基础.结合新课程改革和我校"绿色高效"的教学理念,如何提高学生的学习兴趣,我做了以下探索和实践。     

生物实验教学的层次与思维能力的培养

生物学是以实验为基础的科学,加强实验教学是提高生物教学质量的基本环节。在生物实验教学中,如何做到目的明确,要求具体,计划周密,循序渐进,通过实验课有计划分阶段地使学生既掌握实验技能,又培养以思维能力为核心的各种能力,是一个值得探讨的课题。我们认为:生物实验教学和思维能力的培养是一个多层次、阶梯式向上发展的过程。在生物实验教学中存在着由低级到高级的三个层次:验证性模仿实验、获得性独立实验和启发性探索实验。与之相应的思维能力的发展层次是:模仿性思维、程序性思维和创造性思维。 (一)验证性模仿实验与模仿性思维模仿是学习的手段,也是学习的结果。初     

高中生物课堂中如何利用问题情境有效教学

结合生物学教学内容,恰当地运用问题情境,不仅能提高学生的学习兴趣,而且还能发挥学生学习的主观能动性,提高教学效果。本文从高中生物课堂中创设问题情境的四个途径和三个要注意的问题两个方面探讨如何利用问题情境有效教学。     

如何在药理教学中激发学生学习兴趣

对于药理学这门学科来说,它不但涉及的知识比较广,内容复杂难懂并且容易混淆,在药理的学习过程中学生对于它的学习比较畏惧,从而导致学生对此学科的学习兴趣降低。如果想在符合将来的医疗工作的标准,做好合理用药,就要认真学习药理学,这是其中的关键。所以,为了提高药理学的教学成效,关键就是要提高学生对于药理的学习兴趣,并且教师要与学生建立友好的师生关系,营造一个和谐友好的学习氛围,培养学生的职业道德这些都是至关重要的。因此,本文将主要围绕如何在药理教学中激发学生的学习兴趣进行分析,通过一些措施来有效挖掘学生对于药理的学习兴趣,从而对学生进行更深层次的教育,已达到教学目标。     

项目驱动式教学法在微生物学教学中的应用

微生物学是生命科学专业非常重要的一门专业基础课,与日常生产生活紧密相连。鉴于本课程具有内容繁杂、抽象和枯燥等特点,如何引导学生自主学习及培养学生独立思考和创新能力是每位授课教师应该探索解决的问题。围绕上述问题,本文提出了基于项目驱动式的微生物学教学模式并分析了其重要性,通过与传统讲授式教学模式相比较,项目驱动式教学模式可较好地提高课程出勤率和学生学业成绩,大部分学生满意这一教学模式。项目驱动式教学法不仅可有效提高学生利用微生物学理论知识解决实际应用问题的能力,还可激发学生的学习兴趣和主动性。     

改革生物课堂教学方法的初步尝试

在生物教学中,如何使课堂活跃起来,并让学生积极主动地学习?如何培养学生独立地和创造性地学习的能力?如何通过提高课堂效率的基本途径来加强生物学科的教学工作?这是我们近年来一直在探索的问题。为了回答上述问题,我们在生物课堂教学方法的改革上进行了初步的试验。一、方法我们采取的方法,其基本思想是根据程序教学中     

植物细胞培养在细胞生物学实验教学中的应用——评《植物细胞组织培养技术》

正植物细胞培养在细胞生物学、遗传学、分子生物学及植物生物学等课程的实验课中都有涉及,其实验方案的质量直接关系到教学质量,是培养和提高学生动手能力的关键。因此,将植物细胞培养纳入细胞生物学实验课程教学活动,在不同层次的实验教学中运用细胞培养技术,能丰富教学内容、改善教学方式,从而激发学生的学习兴趣与积极性,提高细胞生物学实验课程的教学效果,使学生综合分析和处理问题的能力得到锻炼,培养学生发现问题和解决问题的灵敏度,提高学生的实际     

结合课外知识进行植物生理学教学初探

学生的学习质量和学习效果在很大程度上取决于他们学习的兴趣、主动性和积极性,凡是感兴趣的事情,学生都会力求去认识,去了解,去学习。在植物生理学教学中,怎样激发学生的兴趣,培养学生的主动性和积极性,这是我们教师必须考虑和研究的问题。本文就如何结合课外知识在植物生理学教学中提高学生兴趣、主动性和积极性,谈谈我们的一些具体做法。     

培养学生兴趣提高学生学习思想政治热情

兴趣是一个人前进的动力,是永不枯竭的动力源泉。学生只有对某事物感兴趣,才想学,爱学,会学。对初中思想政治学科而言,引导学生的学习动机、端正其学习态度、激发其学习兴趣,说到底就是在思想政治课教学中如何调动学生学习积极性、增强吸引力的问题。这个问题不仅是思想政治课教学中需要认真研究的问题,也是检验思想政治课教师教学思想和教学技能的重要方面,更是检验思想政治课堂教学成功与否的关键。那么如何培养学生学习思想政治的兴趣呢?     

生物课堂评价中心理效应的激趣作用浅议

本文从心理学角度介绍了如何利用几种心理效应对学生进行课堂评价,从而激发学生学习兴趣。分析了当前中学生物课堂评价中存在的一些问题,旨在运用心理效应走出课堂评价的误区,有效地提高学生学习兴趣和热情。