介绍“中学植物学的课堂教学”(上册)

人民教育出版社最近出版了一本中学植物学的教学参考书——“中学植物学的课堂教学”(上册).这本书是根据苏联魏尔滋林(??)著的“五年级植物学的课堂教学”(??)译出的,原书是俄罗斯苏维埃联邦社会主义共和国教育科学院出版社1952年的版本. 这本书是针对苏联中学植物学课程编写的教学指     

全苏植物学会第二届代表大会的概况和观感

这次中国科学院应苏联科学院邀请,派我们参加全苏植物学会第二届代表大会,并访问了苏联三个不同自然区的生物地理群落学的研究站。我们在5月5日离开北京,6月5日回来,为时共32天,除了5天的旅程外,10天是参加代表大会和会后旅行,另17天是化在三个生物地理群落学的定位研究站的访问和考察工作。现仅就大会概况和我们的一些体会汇告如下。     

我国植物資源学研究概况

“植物资源学”与“植物原料学”是新从经济植物学分出的两门分支学科。苏联学者认为,一般经济植物学的概念过于广泛,既包括农业植物学、森林植物学,也包括与人类有利害关系的很多方面的植物科学在内,所以把研究植物原料和植物资源的科学称为“自然经济植物学”,作为经济植物学中的一个独立学科,以示与一般的经济植物学有所区别。把自然经济植物学分成两个主要部分——植物原料学与植物资源学,前     

大纲——初中一年级植物学(72小时)

植物学是研究植物界和指出如何支配植物界的科学。栽培植物和野生植物。伟大的自然改造者米丘林和他的格言:“我们不能等待自然的恩赐;我们的任务是向自然争取”。学习苏联先进的植物科学以改进我国的农业生产。     

向读者推荐:《古植物学——化石植物生物学导论》

近年来我国的植物学、古植物学和地质学等学科的工作者期待着有一部具有重要参考价值的古植物学专著问世。目前国内唯一的一本是60年代早期工业出版社出版的苏联古植物学家A.H.克里什托弗维奇的《古植物学》译著。为了满足广大读者科研和教学的需要,科学出版社出版了美国俄亥俄大学泰勒教授80年代的古植物学新著《古植物学——化石植物生物学导论》。古植物学和植物学工作者对泰勒教授并不陌生。他现任俄亥俄大学生物系主任,任教于该校生物系、地     

介紹“初中植物學”課本

初中植物学课本是根据苏联却求烈夫原著的植物学课本(1949年莫斯科版)改编而成,这本教科书经各地中学校采用,受到普遍欢迎,就我所知此书在目前不仅是初中同学的课本,就是高中同学为巩固植物学方面的知识,或为准备投考大学,也常以此书做读物。初中植物学第一版问世以後,由於读者的关怀,踊跃地提出很多意见。经过一年的时间,现     

顧巧英同志的一節动物学課

顾巧英同志担任的动物学观摩教学,是讲授“苏联柯斯特罗姆种乳牛是怎样育成的”。本校苏联专家杰普莉茨卡娅同志在评议会上发言时说:“今天我们都听了一节非常好的课,而且说非常好还不够,甚至可以说这节课是非常卓越的课。这节课比上一节课(按:指植物学观摩教学)更生动而有内容。”苏联专家对这节课的优点,进行了全面而深刻的分析。顾巧英同志这节课的整个教学过程,贯穿着有机体是一个整体、有机体和周围环境统一的思想。在这节课中,她以访问“地方国营上海市牛奶公司”所得的具体材料:该场在解放后全面学习苏联先     

初中一年级上学期植物学讲授计划

这一份讲授计划是根据"中学生物教学大纲(草案)"、初中植物学课本(1953年4月北京版),并参考苏联教师先进经验结合本市各中等学校具体情况拟订的.计划中包括教学目的,各节教材重点,复习,教具准备,实验,参观及在校园或野外的活动,习题等项.我们希望这一计划能给各地教师在教学上一些帮助,但限于水平,遗漏或不适合的地方一定很多,尚请教师同志们提出宝贵的意见,使我们能在共同努力之下对教学质量提高一步.我们体会这一学期的教材大致有以下几个内容:一.在绪论中主要说明什么是植物学?为什么要     

第十二届国际植物学会简况

<正> 国际植物学会是植物学科的国际组织。对于促进植物学的发展起着巨大的推动作用。在植物学发展史上,每一届国际植物学会都是一个里程碑。会上广泛讨论植物学的迫切问题;就国际间的合作做出重要决议;选举各种国际植物组织的领导机构;研讨分类学家最为重视的植物命名问题等等。会上各专家与其他专业的代表互通情报,交流思想。从而促成新的合作,在科学上开辟新的道路,导致本学科研究方法的改进。     

苏联近年来野生植物资源研究概况

苏联对植物资源研究非常重视,从本世纪20年代便开始了研究。近年来,苏联更加重视本国野生植物资源开发、利用的研究,并取得很大进展。苏联在进行植物资源研究中突出一点是有许多研究机构和高等学校领导和直接参予了研究。如苏联科学院和一些加盟共和国科学院的植物研究所、化学研究所、植物园、大学和师范学院的植物学教研室、医药院校的生药学教研室及各种专业性研究所(如全苏作物栽培研究所、全苏药用植物研究所、全苏挥发油和饲料研究所,苏联远东科学中心等)。     

《野外地植物学》（第４卷）中的大、中比例尺植被制图简介

苏联科学院B.Л.科马罗夫植物研究所编辑、苏联“科学出版社”出版的地植物学研究方法指南——《野外地植物学》共有5卷,现已全部出版。其中,第1卷已由陈昌笃先生等翻译,科学出版社出版。第4卷出版于1972年,内容分三部分。第一部分为“植物群落的季节动态”,第二部分为“植物群落波动(多年变化)的研究”。这里所要介绍的是第三部分“测量学比例尺植被制图”,即大、中比例尺植被制图。作者为C.A.格里包娃和伊萨钦科。     

马铃薯在山西平原地区种植的初步体验

马铃薯系山地高产作物,平原地区不宜种植,这是带有普遍性的认识和说法。我们学习了植物学上苏联生物学家李森科院士关于研究马铃薯在夏季栽种,对苏联南部的马铃薯丰收所起的作用。为了教学结合实际,引起了我们研究平原地区种植马铃薯的动机。经过三年来的研究和实验,已收到了初步成效。兹将研究的经过和结果叙述如下: 我校位于临汾河西平原地区,向来无人种植马铃薯。并常听乡村老农民传说:“由下种马铃薯根本不行。”我们为了打破这种保守思想,我们配合教学,于1955年3月间,种植了一畦马铃薯。畦长3米、宽1.5米,共30余株。9月间收获,共计收了约6市斤。每株平均3两余。地下茎比原来的都小,地上茎约高6市尺。     

对我国植物学今后发展的几点看法——纪念中国植物学会成立五十周年

中国植物学会成立五十周年了。半个世纪以来,尤其是建国以来,由于全体植物学工作者的努力,我国植物学经历了艰苦创业的奠基阶段,今天已经形成包括植物学全部分支学科在内,初具规模的教学和科研体系。我们已经造就了一支五千余人的从事植物学     

目前关于“种内斗争”问题的争论

前言自1952年开始,苏联科学界对物种及物种形成问题展开了热烈的讨论。很多生物学家和哲学家都围绕这一问题发表了意见。讨论也涉及到种内关系问题,特别是种内有无斗争问题。苏卡切夫院士(苏联植物学杂志主任编辑)、伊万诺夫、以及其他许多学者反对李森科院士关于种内无斗争的观点;但另外也有许多科学家拥护李森科院士的观点。     

怎样用徒手切片来观察芽的纵切面

植物学在我们中等学校及农业学校是一门基础课程,学习生物学和农业技术也必须首先对植物有一个初步的认识,打下学习农业技术的基础。由于这样重要,所以我们在植物教学方面就展开了多方面的研究和讨论,面对植物实验大家认为也是教好植物学的一个重要环节。我担任本校农艺科两个班级的植物学,及三个班级的植物学实验。为了要使实验能尽量配合课堂讲     

新书介绍

1.苏联农业生物学的创始者格鲁森科著,王汶译,中国青年出版社出版,中国图书发行公司发行,每册定价二千三百元。这本书共约四万字,其内容是概括而通俗地叙述了米丘林和李森科的苏联先进的农业生物学的理论和工作成就,和生物学的科学观念。这本书对中学生物学教师在本学期的达尔文主义基础和初中植物学的教学,是有帮助的。     

中央教育部编订全国师范学院动植物教学大纲

今年暑期中央人民政府教育部分别委托北京师大、华东师大主持数学、物理、化学、生物、地理五个系的教学大纲讨论会.生物系教学大纲讨论会于7月20日在华东师大举行,讨论了动物学、植物学教学大纲.出席讨论会的代表,除北京师大、华东师大负责起草动物学、植物学教学大纲的教师外,有全国各地10个师范学院生物系科有关科目的教师、上海市的中学生物教师.会议至七月廿九日结束. 这次审查通过的动物学、植物学教学大纲是根据中央人民政府教育部颁布的“师范学院生物系暂行教学计划”所规定的培养任务和要求,参考苏联教学大纲,在这二科目教学实践的基础上编订     

宇宙飞行生物学

由于发射了第一批人造地球卫星,苏联在人类文化发展上揭开了新的一頁;在进入宇宙的道路上走了第一步。目前正在热烈地討論着与人在行星际空間飞行远景有关的問題。对在苏联第二顆人造地球卫星上的第一个宇宙生物——小狗“萊依卡”——所进行的生理研究资料,也在很仔細的分析。现在已經是对不久前才出現而仍十分年青的科学——宇宙生物学阐明其发展的基本路綫的时候了。     

纪念我国近代植物学的奠基人钱崇澍教授诞辰一百周年

今年是中国植物学会成立五十周年,许多会员自然会联想到学会的创始人之一,连任多年的理事长,钱崇澍老先生。在1963年中国植物学会三十周年庆祝会上,曾经共同祝贺了钱老的八十寿辰。今年学会五十周年正好是他的百年诞辰。他已离开我们十八年了,但他的慈祥面孔和谦虚谨慎的学者作风,仍然萦绕在我们同志的心目中。我们怀着崇敬的心情,缅怀我国近代植物学奠基人的丰功伟绩。钱老学识渊博,在植物分类学、植物生态学和地植物学及植物生理学等方面,都作了许多工作,对近代植物学在我国的发展,起了积极推动作用。例如,钱老1916年在国外发     

对植物学考试改革的尝试

目前许多学校对植物学的考试都采用闭卷笔答式。这种单一的考试方式弊病很多,容易造成学生死记硬背、生吞活剥,将司空见惯的植物抽象化。针对这种情况,我们对改革植物学的考试作了初步尝试,现介绍几种植物学考试的方法。 (一)标本直观填表法初中植物学形态部分所占比例较大,对这部分知识的考试,我们遵循无意感性认识→有意理性认识→有意感性认识→理性认识提高的原则,在学生原有初步认识的基础上,有目的地让学生识别标本,进行归类、填表,检查学生对理论知识与具体实物掌握的程度。具体步骤如下: